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在应试教育向素质教育转轨的今天，声乐艺术实践课程的重要性也日益显现。然而，以往高师声乐教学最大的弊病在于忽视其实践训练环节，而片面强调声乐“乐器”的调整，结果必然是教学训练与实践运用脱节。本文从培养学生知识能力结构的角度出发，围绕声乐教学活动中的艺术实践各环节，提出了新的思路和见解
论高师声乐“艺术实践”教学
【摘 要】
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在应试教育向素质教育转轨的今天，声乐艺术实践课程的重要性也日益显现。然而，以往高师声乐教学最大的弊病在于忽视其实践训练环节，而片面强调声乐“乐器”的调整，结果必然是教学
【机 构】
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福建师范大学艺术学院音乐系
【出 处】
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福建师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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1998年04期
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