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摘要：近几年，随着新课标改革的不断深入，核心素养逐渐成为教育界所关注的重点，为此，教育部门对高中语文提出了全新的教学目标，要求教师在实际的教学过程中，通过有效的教学方法，提高同学们的语文核心素养。同时，新课改还要求教师应在日常的授课过程中，时刻秉持着以人为本、以德育人的教学原则，积极改变教学策略，促进同学们的全面发展。笔者以多年教学经验为基础，就如何在实际的高中语文教学过程中正确培养学生语文核心素养展开讨论，为取得良好的教学效果做出努力。
关键词：高中语文;核心素养;实质内涵;培养路径
引言：“核心素养”一词最早是在新课标改革之后提出，标志着教育行业又一前进。对于核心素养而言，具有跨学科的特点，所以在实际的高中语文教学过程中，教师通过有效的教学方法提高同學们的核心素养，不仅可以帮助他们形成良好的语文素养，还可以帮助学生加深对于所学知识内容的掌握程度，便于更好地培养学生的审美观、价值观与情感修养等。
一、高中语文核心素养的内涵
对于高中语文核心素养而言，主要包含思维发展、语言构造和运用以及文化传承等。同时，这种观念倡导“以人为本、以德育人的”的教学观念，要求教师在实际的授课过程中充分了解不同学生的学习状况，更好地尊重并理解学生，符合新课标的具体改革内容。此外，核心素养还可以推进教育事业的进步与发展，对于高中生而言，正处于学习与成长的关键时期，在此阶段，同学们并不具备良好的学习思维与能力，智力也处于发展的阶段，各方面的能力正在逐渐趋向成熟，所以，教师应在日常的授课过程中，通过有效的教学方法，提高学生的语文综合素质水平，为他们日后的学习生活奠定坚实的基础。
二、高中语文核心素养的培养方法
（一）利用发散性的教学理念
在我国传统的教育背景中，大部分教师为了能够传授给学生更多的知识内容，往往会采取填鸭式、满堂灌等错误的教学方法，忽视了同学们学习地位，利用这种教学方法，教师虽然能够在课堂之中传授更多的知识内容，但学生只能理解其中很少的一部分，对于剩下的知识内容记忆不深，无法加以充分地掌握，长此以往，将会导致学生逐渐产生厌学心理，无法取得良好的教学效果。同时，对于大部分高中生而言，并不具备良好的记忆方法，对于教师所讲的知识内容只能通过死记硬背来进行记忆，这也侧面地表明大部分的高中生并不具备良好的语文核心素养。为了有效避免此类问题的发生，便需要教师积极改变教学策略，教师可以尝试采取发散性的教学理念进行授课，利用这种教学方法，不仅可以有效提高同学们在课堂之中的学习地位，还可以充分吸引他们的注意力，便于更好地激发学生的学习兴趣，同时，这种教学方法还可以为同学们营造出良好的学习氛围，给予他们更多独立思考的空间，便于有效提高学生自主学习、独立探究的能力。例如，教师在开展实际的教学工作之前，可以将同学们进行适当地分组，引导他们自主讨论所讲文章的重点内容，并总结出自己的疑惑与见解。通过这种教学方式，不仅可以让小组之内的成员各抒己见，充分表达自己的想法，还可以令学生掌握利用多种角度看待问题的方法，便于更好地发散同学们的思维，有效提高他们的语文核心素养。
（二）通过多媒体技术激发学生的学习兴趣
随着时代的发展以及社会的进步，多媒体技术得到了前所未有的发展，并逐渐应用到了我们的日常生活之中。所以，在实际的高中语文教学过程中，为了更好地提高同学们的语文核心素养，教师可以尝试将多媒体技术融入课堂之中，将多媒体作为教学工具，充分吸引学生的注意力，更好地激发他们的学习兴趣。同时，利用这种教学方法，还可以为同学们营造出良好的学习氛围，不仅可以有效加深同学们对于所学知识内容的掌握程度，还可以丰富学生的知识储备，便于有效提高课堂学习效率，取得良好的教学效果。例如，当教师为学生讲解《林黛玉进贾府》这篇文章时，教师可以利用多媒体技术引导同学们多层次多角度的学习我国的经典文学，教师可以通过多媒体技术为学生展示事先准备好的教学课件，比如可以将文章中的经典部分与影视插曲制作成视频供学生欣赏，引导他们充分利用自己的听觉、视觉等感官仔细感悟我国的文学经典。通过这种方式，不仅可以有效提高我国高中生对经典文学的喜爱程度，还可以更好地加深同学们对于所学知识内容的掌握程度，进而更好地提高学生自身的语文核心素养，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果，使得高中语文的教学产生质的飞跃。
结束语
综上所述，在实际的高中语文教学过程中，为了更好地帮助同学们形成良好的语文核心素养，教师还应在日常的授课过程中积极地与其他教师进行探讨，不断丰富自身的教学经验，并从中分析与探讨出真正适合班级同学的教学方法，充分激发同学们的学习兴趣的同时，优化高中语文教学效果。同时，高中语文的核心素养主要由几大方面组成，所以教师可以在开展教学工作期间择其重点，有针对性地指导学生，便于更好地提高学生的语文核心素养，这是一个长期的教学过程，不可一蹴而就。此外，教师应时刻遵守以人为本、以德育人的教学信念，培养同学们形成良好的学习习惯，为他们日后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱志刚. 浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J]. 学周刊，2016（30）：192-193.
[2]高原. 探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J]. 中国校外教育，2017（02）：130+30.
[3]杨向宁. 高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考[J]. 西部素质教育，2017，3（11）：136-137.
关键词：高中语文;核心素养;实质内涵;培养路径
引言：“核心素养”一词最早是在新课标改革之后提出，标志着教育行业又一前进。对于核心素养而言，具有跨学科的特点，所以在实际的高中语文教学过程中，教师通过有效的教学方法提高同學们的核心素养，不仅可以帮助他们形成良好的语文素养，还可以帮助学生加深对于所学知识内容的掌握程度，便于更好地培养学生的审美观、价值观与情感修养等。
一、高中语文核心素养的内涵
对于高中语文核心素养而言，主要包含思维发展、语言构造和运用以及文化传承等。同时，这种观念倡导“以人为本、以德育人的”的教学观念，要求教师在实际的授课过程中充分了解不同学生的学习状况，更好地尊重并理解学生，符合新课标的具体改革内容。此外，核心素养还可以推进教育事业的进步与发展，对于高中生而言，正处于学习与成长的关键时期，在此阶段，同学们并不具备良好的学习思维与能力，智力也处于发展的阶段，各方面的能力正在逐渐趋向成熟，所以，教师应在日常的授课过程中，通过有效的教学方法，提高学生的语文综合素质水平，为他们日后的学习生活奠定坚实的基础。
二、高中语文核心素养的培养方法
（一）利用发散性的教学理念
在我国传统的教育背景中，大部分教师为了能够传授给学生更多的知识内容，往往会采取填鸭式、满堂灌等错误的教学方法，忽视了同学们学习地位，利用这种教学方法，教师虽然能够在课堂之中传授更多的知识内容，但学生只能理解其中很少的一部分，对于剩下的知识内容记忆不深，无法加以充分地掌握，长此以往，将会导致学生逐渐产生厌学心理，无法取得良好的教学效果。同时，对于大部分高中生而言，并不具备良好的记忆方法，对于教师所讲的知识内容只能通过死记硬背来进行记忆，这也侧面地表明大部分的高中生并不具备良好的语文核心素养。为了有效避免此类问题的发生，便需要教师积极改变教学策略，教师可以尝试采取发散性的教学理念进行授课，利用这种教学方法，不仅可以有效提高同学们在课堂之中的学习地位，还可以充分吸引他们的注意力，便于更好地激发学生的学习兴趣，同时，这种教学方法还可以为同学们营造出良好的学习氛围，给予他们更多独立思考的空间，便于有效提高学生自主学习、独立探究的能力。例如，教师在开展实际的教学工作之前，可以将同学们进行适当地分组，引导他们自主讨论所讲文章的重点内容，并总结出自己的疑惑与见解。通过这种教学方式，不仅可以让小组之内的成员各抒己见，充分表达自己的想法，还可以令学生掌握利用多种角度看待问题的方法，便于更好地发散同学们的思维，有效提高他们的语文核心素养。
（二）通过多媒体技术激发学生的学习兴趣
随着时代的发展以及社会的进步，多媒体技术得到了前所未有的发展，并逐渐应用到了我们的日常生活之中。所以，在实际的高中语文教学过程中，为了更好地提高同学们的语文核心素养，教师可以尝试将多媒体技术融入课堂之中，将多媒体作为教学工具，充分吸引学生的注意力，更好地激发他们的学习兴趣。同时，利用这种教学方法，还可以为同学们营造出良好的学习氛围，不仅可以有效加深同学们对于所学知识内容的掌握程度，还可以丰富学生的知识储备，便于有效提高课堂学习效率，取得良好的教学效果。例如，当教师为学生讲解《林黛玉进贾府》这篇文章时，教师可以利用多媒体技术引导同学们多层次多角度的学习我国的经典文学，教师可以通过多媒体技术为学生展示事先准备好的教学课件，比如可以将文章中的经典部分与影视插曲制作成视频供学生欣赏，引导他们充分利用自己的听觉、视觉等感官仔细感悟我国的文学经典。通过这种方式，不仅可以有效提高我国高中生对经典文学的喜爱程度，还可以更好地加深同学们对于所学知识内容的掌握程度，进而更好地提高学生自身的语文核心素养，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果，使得高中语文的教学产生质的飞跃。
结束语
综上所述，在实际的高中语文教学过程中，为了更好地帮助同学们形成良好的语文核心素养，教师还应在日常的授课过程中积极地与其他教师进行探讨，不断丰富自身的教学经验，并从中分析与探讨出真正适合班级同学的教学方法，充分激发同学们的学习兴趣的同时，优化高中语文教学效果。同时，高中语文的核心素养主要由几大方面组成，所以教师可以在开展教学工作期间择其重点，有针对性地指导学生，便于更好地提高学生的语文核心素养，这是一个长期的教学过程，不可一蹴而就。此外，教师应时刻遵守以人为本、以德育人的教学信念，培养同学们形成良好的学习习惯，为他们日后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱志刚. 浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J]. 学周刊，2016（30）：192-193.
[2]高原. 探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J]. 中国校外教育，2017（02）：130+30.
[3]杨向宁. 高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考[J]. 西部素质教育，2017，3（11）：136-137.