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摘要：通过对中学体育教师继续教育的必要性和内容进行研究，找到中学体育教师继续教育的创新点，为中学体育教师继续教育政策制定和实行方法提供参考依据。
关键词：中学；体育教师；继续教育
【中图分类号】G633.96
中学教师是中学教育的实践者和开拓者。随着中学教育改革和社会的进一步发展，社会对中学学校培养的人才，在质量、科类和层次结构上都提出了新的要求，而现有的师资状况已远远不能适应中学教育发展的需要。实行教育优先发展战略，大力发展基础教育，关键在于建设一支高素质的中学体育教师队伍，加强中学体育教师继续教育无疑是基础教育的核心工作。
1中学体育教师继续教育的必要性
1.1中学体育教师继续教育的时代性
以知识为特征的经济形态，它的显著标志是以信息技术为主的高科技的迅速发展。在过去，知识往往仅是一种精神财富，但在今天，知识的经济作用和意义越来越大，知识能够创造财富，知识本身就是最大的资本。最典型的范例就是众所周知的世界首富比尔·盖茨，就是靠开发软件知识产品而起家的。学习、创新、竞争是知识经济时代的基本特征。今天的人类真正处于知识的海洋之中，新知识的不断涌现，信息的日益激增，都要求人们要“活到老，学到老”，可以说，学习无处不有，无时不在。体育教师作为中学教师中的一员，同样应走在知识经济时代的前列，适应知识经济的要求。教师必须具备学习的精神和学习的能力，具备培养学生的创新精神和实践能力，树立现代的教育理念和正确的人才观、学习观。中学学生体质健康持续下降，说明了我们的工作并没有做好。继续教育也势在必行。
1.2中学体育教师继续教育的紧迫性
在世界进入知识经济时代以前，很多领域的科学文化知识都具有相对的稳定性，当然也包括基础教育领域。一个人在大学所学到的知识可以管用5至l0年左右。中学教师所传授的知识，很长的时间内没有多大的变化，越往前推，越是如此。七、八十年代的大学生一定对老教授那纸页已发黄的讲义印象深刻，这与现代的多媒体教学形成了鲜明的对比。所以当时中学教师的继续学习、继续教育的问题并不那么紧迫，通过自学和科研就可以了。但是，时代已经翻到了崭新的一页，对中学体育教师的要求也就水涨船高了。每天都有新知识、新信息涌现，时代要求中学体育教师不仅要有终身学习的意识，还要有学习的能力；不仅要自发地学习，还要接受系统的继续教育。由此可见，中学体育教师的继续教育是一個巨大的系统工程，既包括中学体育教师主动地自学，也包括短期的师资培训，更是学校从长远目标和整体发展考虑，有计划、有组织地培养，三者是一个有机的整体，缺一不可。[1]目前学校教育遇到的很多问题，还没解决，通过继续教育提高我们的教学质量，创新教学理念，找到解决问题的根本途径和方法，从时间和形势上来说相当紧迫
2中学体育教师继续教育的内容
2.1师德教育
体育锻炼本省就涵盖有道德修养的成分，这就要求体育教师进一步提政治觉悟、理论修养和思想情操，以自己成熟的、正确的世界观、人生观、价值观影响和熏陶学生；要通过继续教育使教师时时处处爱护学生、以身作则，以高度的责任感和使命感关心学生的健康成长。
2.2教育思想和观念
体育教育中，除了一些体育技能的教学，更重要的是一种思维方式和思维能力的影响。学生在学校的时间是有限的，最高境界的体育教师就是要用这有限的时间，教会学生在无限的社会实践中，形成一种终生锻炼的思想和理念。这就需要改变传统的教学观点，树立全新的理念，并且达到一定高度，影响学生。最终让学生形成终生锻炼的习惯。
2.3业务知识和能力
现代社会日新月异，发展很快，要想跟上社会发展的步伐，就要有新的知识和适应社会的能力。例如新的体育项目，新的教学方法，都需要学习。因此，必须通过继续教育经常性地向中学体育教师介绍其研究领域及相关学科国内外研究的最新成果，使教师加强学术交流与协作，努力占领学术发展的前沿。用科学的发展观和方法服务体育教学。
2.4教育理论和教育技能
体育教学和一般的学科一样，需要不断的创新和调整，近年来学生体质健康的下降，要求学校体育作出相应的调整，这就需要在教学理论上，教学技能上，教学项目上作出相应的调整。如果还是按部就班，势必会造成体育教学的效果的继续低下。
2.5创新能力的培养
我国《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”。这意味着中学教师既要成为创新科学知识的研究人员，也要成为培养学生创新能力的教育工作者。纵观科学技术的发展，我们可以发现：高新技术中的知识含量呈现出越来越密集的趋势。因此，必须通过继续教育使中学体育教师拥有深厚的知识基础和合理的知识结构，形成其学科知识之间的互补和合作，鼓励他们综合运用多学科的知识、方法和体系。[2]
3中学体育教师继续教育创新思路
3.1以赛代训
现在有些地区采用得用比赛的形式来代替培训，这个方法有很多好处，首先增强了教师的积极性，其次引起了教师所在单位的重视，再有就是增加了继续教育的效果。重庆市教委体卫艺处推出了一系列的中学教师的比赛，例如中学教师网球比赛、中学青年体育教师基本功技能大赛等，这样做的结果是，引导大家发展新兴项目，引导青年打好基本功，在体育教师中很受欢迎，并且收到了预期效果。
3.2教学理念考核
教学理念是学术界目前使用频率较高的一个概念。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。那么我们可以对体育教师这方面的知识和理念本身的建立进行定期考核。促使体育教师不断接受和完善所具有的教学理念，使其更为适应中学体育教学的需要。[4]
3.3科学思维方式和创新能力培养
科学的思维方式和创新能力是知识经济时代的根本特征，是中学体育教师素质提高的关键所在，也是中学体育教师继续教育的最高要求。科学的思维方式是我们正确认识客观世界的重要条件，它不仅对知识、信息进行分类、加工、分析，而且能使思维沿着正确的方向进行创造性的精神劳动从而达到对事物本质和规律的认识。因此，对体育教师进行继续教育时，一定要强化对教师进行科学的思维方式和创新实践训练，只有这样，才能有效实施对学生的启发式教育，更好地培养学生的创新精神和创新能力。[3]培养学生终生锻炼习惯和理念，需要的就是体育教师创新思维和创新教学方法。
4参考文献：
[1]艾红梅.中学教师继续教育问题的凡点思考[J].吉林省经济管理干部学院学报，2006，（2）：91一94.
[2]全力.高校教师继续教育：教育的灵魂工程[J].继续教育，2007，（2）：14一16.
[3]柯志坚.创新教育背景下的中学教师继续教育[J].高等函授学报，2007，（9）：48一50.
[4]孙亚玲.教学理念辨析[J].云南师范大学学报，2004，（4）：133一136.
关键词：中学；体育教师；继续教育
【中图分类号】G633.96
中学教师是中学教育的实践者和开拓者。随着中学教育改革和社会的进一步发展，社会对中学学校培养的人才，在质量、科类和层次结构上都提出了新的要求，而现有的师资状况已远远不能适应中学教育发展的需要。实行教育优先发展战略，大力发展基础教育，关键在于建设一支高素质的中学体育教师队伍，加强中学体育教师继续教育无疑是基础教育的核心工作。
1中学体育教师继续教育的必要性
1.1中学体育教师继续教育的时代性
以知识为特征的经济形态，它的显著标志是以信息技术为主的高科技的迅速发展。在过去，知识往往仅是一种精神财富，但在今天，知识的经济作用和意义越来越大，知识能够创造财富，知识本身就是最大的资本。最典型的范例就是众所周知的世界首富比尔·盖茨，就是靠开发软件知识产品而起家的。学习、创新、竞争是知识经济时代的基本特征。今天的人类真正处于知识的海洋之中，新知识的不断涌现，信息的日益激增，都要求人们要“活到老，学到老”，可以说，学习无处不有，无时不在。体育教师作为中学教师中的一员，同样应走在知识经济时代的前列，适应知识经济的要求。教师必须具备学习的精神和学习的能力，具备培养学生的创新精神和实践能力，树立现代的教育理念和正确的人才观、学习观。中学学生体质健康持续下降，说明了我们的工作并没有做好。继续教育也势在必行。
1.2中学体育教师继续教育的紧迫性
在世界进入知识经济时代以前，很多领域的科学文化知识都具有相对的稳定性，当然也包括基础教育领域。一个人在大学所学到的知识可以管用5至l0年左右。中学教师所传授的知识，很长的时间内没有多大的变化，越往前推，越是如此。七、八十年代的大学生一定对老教授那纸页已发黄的讲义印象深刻，这与现代的多媒体教学形成了鲜明的对比。所以当时中学教师的继续学习、继续教育的问题并不那么紧迫，通过自学和科研就可以了。但是，时代已经翻到了崭新的一页，对中学体育教师的要求也就水涨船高了。每天都有新知识、新信息涌现，时代要求中学体育教师不仅要有终身学习的意识，还要有学习的能力；不仅要自发地学习，还要接受系统的继续教育。由此可见，中学体育教师的继续教育是一個巨大的系统工程，既包括中学体育教师主动地自学，也包括短期的师资培训，更是学校从长远目标和整体发展考虑，有计划、有组织地培养，三者是一个有机的整体，缺一不可。[1]目前学校教育遇到的很多问题，还没解决，通过继续教育提高我们的教学质量，创新教学理念，找到解决问题的根本途径和方法，从时间和形势上来说相当紧迫
2中学体育教师继续教育的内容
2.1师德教育
体育锻炼本省就涵盖有道德修养的成分，这就要求体育教师进一步提政治觉悟、理论修养和思想情操，以自己成熟的、正确的世界观、人生观、价值观影响和熏陶学生；要通过继续教育使教师时时处处爱护学生、以身作则，以高度的责任感和使命感关心学生的健康成长。
2.2教育思想和观念
体育教育中，除了一些体育技能的教学，更重要的是一种思维方式和思维能力的影响。学生在学校的时间是有限的，最高境界的体育教师就是要用这有限的时间，教会学生在无限的社会实践中，形成一种终生锻炼的思想和理念。这就需要改变传统的教学观点，树立全新的理念，并且达到一定高度，影响学生。最终让学生形成终生锻炼的习惯。
2.3业务知识和能力
现代社会日新月异，发展很快，要想跟上社会发展的步伐，就要有新的知识和适应社会的能力。例如新的体育项目，新的教学方法，都需要学习。因此，必须通过继续教育经常性地向中学体育教师介绍其研究领域及相关学科国内外研究的最新成果，使教师加强学术交流与协作，努力占领学术发展的前沿。用科学的发展观和方法服务体育教学。
2.4教育理论和教育技能
体育教学和一般的学科一样，需要不断的创新和调整，近年来学生体质健康的下降，要求学校体育作出相应的调整，这就需要在教学理论上，教学技能上，教学项目上作出相应的调整。如果还是按部就班，势必会造成体育教学的效果的继续低下。
2.5创新能力的培养
我国《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”。这意味着中学教师既要成为创新科学知识的研究人员，也要成为培养学生创新能力的教育工作者。纵观科学技术的发展，我们可以发现：高新技术中的知识含量呈现出越来越密集的趋势。因此，必须通过继续教育使中学体育教师拥有深厚的知识基础和合理的知识结构，形成其学科知识之间的互补和合作，鼓励他们综合运用多学科的知识、方法和体系。[2]
3中学体育教师继续教育创新思路
3.1以赛代训
现在有些地区采用得用比赛的形式来代替培训，这个方法有很多好处，首先增强了教师的积极性，其次引起了教师所在单位的重视，再有就是增加了继续教育的效果。重庆市教委体卫艺处推出了一系列的中学教师的比赛，例如中学教师网球比赛、中学青年体育教师基本功技能大赛等，这样做的结果是，引导大家发展新兴项目，引导青年打好基本功，在体育教师中很受欢迎，并且收到了预期效果。
3.2教学理念考核
教学理念是学术界目前使用频率较高的一个概念。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。那么我们可以对体育教师这方面的知识和理念本身的建立进行定期考核。促使体育教师不断接受和完善所具有的教学理念，使其更为适应中学体育教学的需要。[4]
3.3科学思维方式和创新能力培养
科学的思维方式和创新能力是知识经济时代的根本特征，是中学体育教师素质提高的关键所在，也是中学体育教师继续教育的最高要求。科学的思维方式是我们正确认识客观世界的重要条件，它不仅对知识、信息进行分类、加工、分析，而且能使思维沿着正确的方向进行创造性的精神劳动从而达到对事物本质和规律的认识。因此，对体育教师进行继续教育时，一定要强化对教师进行科学的思维方式和创新实践训练，只有这样，才能有效实施对学生的启发式教育，更好地培养学生的创新精神和创新能力。[3]培养学生终生锻炼习惯和理念，需要的就是体育教师创新思维和创新教学方法。
4参考文献：
[1]艾红梅.中学教师继续教育问题的凡点思考[J].吉林省经济管理干部学院学报，2006，（2）：91一94.
[2]全力.高校教师继续教育：教育的灵魂工程[J].继续教育，2007，（2）：14一16.
[3]柯志坚.创新教育背景下的中学教师继续教育[J].高等函授学报，2007，（9）：48一50.
[4]孙亚玲.教学理念辨析[J].云南师范大学学报，2004，（4）：133一136.