【摘 要】
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本研究旨在构建同理心绘本阅读治疗课程,探讨其对小学生同理心发展的影响。研究采用等组前后测实验设计,选取36名小学三年级学生进行12次团体辅导,使用儿童同理心量表和访谈
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本研究旨在构建同理心绘本阅读治疗课程,探讨其对小学生同理心发展的影响。研究采用等组前后测实验设计,选取36名小学三年级学生进行12次团体辅导,使用儿童同理心量表和访谈法进行评估。结果发现学生对活动的满意度较高,学生在同理心各面向均有较大提高。在此基础上,本文提出进一步完善同理心绘本阅读治疗的方案。
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