【摘 要】
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曲靖师范学院教师教育学院2015年学前教育、小学教育、艺术教育三个专业共有337名应届本科师范生,通过对这337名师范生就业质量情况进行分析,发现其存在着毕业生就业观念有待
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曲靖师范学院教师教育学院2015年学前教育、小学教育、艺术教育三个专业共有337名应届本科师范生,通过对这337名师范生就业质量情况进行分析,发现其存在着毕业生就业观念有待进一步改变、就业指导与服务质量需要进一步提升、毕业生团队精神和创新创业精神有待进一步提高、毕业生法律意识和法律知识有待进一步提高等问题,在转型发展的背景下,从引导毕业生进一步转变就业观念,开展创新创业教育;努力提高毕业生就业服务质量,提高毕业生就业签约率;努力提高毕业生团队精神,具备现代公民基本素质等方面,提出了提升地方本科院校大学生就
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英语是高中阶段的重点学科,在该学科的教学环节中,写作教学成效将影响整体教学质量。基于此,该文对高中英语写作教学环节的过程教学法和概要写作教学内涵以及特点进行了阐述,
叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”没有丰富素材源泉的作文，就如无本之木、无源之水。因此，笔者认为要指导学生写好作文，必须首先指导他们大量积累素材，让学生“腹中有物、心中有法、情有所感”，而后下笔撰作。 一、博览群书，积累写作素材 《语文课程标准》明确规定了六年制小学课外阅读总量不少于145万字。由此可见，积累丰富的写作素材十分重要，教师应
质疑是培养学生求异思维、发展思维、逆向思维的有效途径。大教育家孔子说：疑是思之始，学之端。这已经成为广大小学语文教师的共识，课堂上（尤其是公开课上）质疑环节几乎必不可少。但纵观很多课堂，教师要么想办法将自己想要问的问题“喂”到学生的口中，学生被“傀儡”；要么走流于形式的质疑环节，对质疑的内容不置可否，学生被“真空”；要么对课文还没有基本把握，还没有形成质疑的心理准备和意向，迫于教师的外在要求，不得
形象化的教学手段多种多样，比如情境设置、游戏竞赛、实物操作、模型图片、多媒体技术等。这些教学手段，能够引导学生在充分感知、亲身体验、自主探索中化抽象的结论性知识为形象的过程性知识，诱发学生强烈的学习兴趣，提高数学课堂的趣味性和有效性。 一、开展形象生动的游戏，提出数学问题 英国教育家米卓德·斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娱乐是孩子开发智力的第一有效方法。”爱玩游戏是孩子的天性，游戏教学不仅能调节学生
一 “到一年级去代课？！” 我瞪大眼睛，看着蔡主任，眼神绝对可以秒杀一切。 “实在没办法，找不到人，你就哄哄他们吧……” 谁哄谁啊？看着蔡主任无限期待的眼神，我知道，这课我非代不可了。 李玲玲老师生病了，班上的语文课一时找不到代课人，蔡主任就想到了我。 说我没有教过一年级，你信吗？ 说我教了快30年的书，就是没有教过一年级，你会咋想？ 不是我不肯教，是学校从来就没有让我教过，时间一