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目的探讨创新PBL教学法在《康复医学》课程教学中的应用效果。方法选取2015—2019年进入科室学习的5年制本科医学实习生58名作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,各29例。观察组采用创新PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组实习生的理论知识、操作技能、临床思维及病例分析考核成绩。比较两组实习生对课程、授课教师、教学安排合理性、互动反馈和答疑的满意度。结果观察组的理论知识、操作技能、临床思维及病例分析成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生对课程、授课教师、