【摘 要】
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数学课堂教学需要问题,切入点恰当、角度新颖的问题有利于突出重点、突破难点,能够揭示学生在认知活动中的矛盾,激活学生的思维状态,培养学生的问题意识,引导学生产生学习探
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数学课堂教学需要问题,切入点恰当、角度新颖的问题有利于突出重点、突破难点,能够揭示学生在认知活动中的矛盾,激活学生的思维状态,培养学生的问题意识,引导学生产生学习探究的欲望,提高数学课堂教学效益。数学课堂的问题需要设计,问题要围绕教学目标展开,教师提出的问题应以学生为出发点,符合他们的心理年龄,他们能够理解问题的指向,有积极回答的愿望,问题的难易要考虑到不同层次水平学生的实际需要,触及他们的最近发展区,不同类型的问题要分配得当。
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