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【摘 要】小学数学教学之中课程导入的质量对于学生的学习会产生重要的影响。高质量的课程导入有利于集中学生的学习注意力，调动学生的学习积极性，促进学生学习质量的提高。笔者认为在课程改革背景之下，课程导入应该更受到重视。
【关键词】小学数学 教学 课程导入
俗话说的好，良好的开始是成功的一半。在小学数学教学之中，课程导入显得尤为重要。小学生年纪还比较小，性子相对来说比较急躁。因此在教学过程之中经常出现开小差、走神等情况。而课程开始阶段是学生注意力最容易分散的时候，教师要有意识的加强课程导入的趣味性帮助集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此说课程导入对于学生的学习质量会产生重要的影响作用。在此，笔者主要就如何进行小学数学课堂导入谈一谈自己的看法。
一、通过悬念激发学生的探索欲望
通过创设悬念可以比较好的激发学生的探索欲望，让学生的注意力集中到课堂学习之中。笔者认为，教师在练习的时候应该有意识的提出一些稍微比较难的问题，这些问题的意义就是激发学生的探索心理，让学生注意到这些疑点和难点。举个例子来讲，在教学倒数相关内容的时候，笔者上课开始之前随机让几个同学到黑板上写了几个数字，这些数字可以是分数，也可以是小数，还可以是整数。在这几个学生写完之后笔者问学生们，同学们，今天老师要考考你们，刚才有同学在黑板上写了几个数字，那么老师想知道如果我想让这些数字和另外一个数字的乘积是1，这些数字分别应该乘以什么呢？这个时候学生就会比较好奇怎么解决这个问题，纷纷调动以前学习的知识尝试解决这个问题。所以通过这个小问题不仅集中了学生们的注意力，同时还让学生自己复习了一下已有的知识，可以说是一举两得。然后在适当的时候笔者加以点拨，引出今天的教学内容，也就是倒数。学生就会带着探求问题答案的心理学习，其注意力会更加集中，学习效率也就必然有一定的提升。
二、有意识的创设良好的情境帮助教学
良好的情境有助于进一步提高课堂教学质量。通过创设情境可以更好的调动学生的学习积极性，让学生更快的进入到学习状态之中。良好的情境对于学生的学习兴趣的产生和认知能力的提高都能够产生积极的促进作用。通过创设一个情境可以帮助激发学生的学习兴趣，在学生对情境的新奇感的基础上进行知识传授。这个时候学生的注意力比较集中，思维也比较活跃，其学习质量也就有比较大的提高了。同时通过情境也可以在一定程度上降低知识的学习难度，帮助培养学生的信心。举个例子来讲，笔者在教学循环小数相关内容的时候就运用了情境教学法。首先笔者在上课之前制作了一个投影片。投影片的内容是一组红绿灯，在制作的时候笔者力求逼真。然后在正式开始上课的之前笔者就将红绿灯的投影拿出来让学生们欣赏，在欣赏的同时笔者会问学生，同学们，你们看，这是我们每天生活之中都可以见到的红绿灯。你们仔细观察一下，红绿灯有什么特点呢？这个时候就有学生说，红绿灯总是在红色、绿色还有黄色三种颜色之间循环变化。而且好像一直没有出现过错误呢。这个时候笔者就紧接着说，对呀，红绿灯总是按照一定的规律顺序变化颜色的哦。同学们你们看三种颜色在这样的规律顺序之下的变换是不是有一种美感呢？其实这就是循环。而在我们的数学知识之中其实也是有循环现象的哦，今天老师就带大家认识这种现象好不好。通过这样的方式不仅更好的集中学生的注意力进行课堂教学，同时也教导学生要多注意生活，从生活之中发现和学习知识。
三、要交流的形式自然的引入
教师和学生之间的自然交流可以通过适当的改变进行自然的課堂导入。所以教师要训练自己的交流能力，尽可能的通过自然的交流帮助引导学生进入到学习情境之中，然后慢慢放手让学生自己探求数学知识。这也是课程改革对我们的要求。教师应该在教学过程之中有意识的尊重学生的学习主体性，尊重学生的学习主人翁地位。举个例子来讲，笔者在教学相遇问题的时候就借助谈话进行课程导入。笔者上课的时候会故意多和学生进行眼神的交流，在和某个学生对视的时候笔者会微笑着对学生提问。这位同学，你知道为什么老师和跟你眼神相遇么？因为老师想问你一个问题，如果你在看晚会的时候看到精彩的节目了，那么你会怎么办呢？学生回答说，我会鼓掌呀？然后笔者会夸奖学生，然后让学生坐下来，接着引导学生们思考。笔者会说，这位同学说的很对，我们看到精彩的节目的时候会鼓掌。但是，同学们你们知道怎么鼓掌么？然后在学生们好奇的时候笔者会将双手高高举起，掌心相对，同时相向而行。清脆的掌声随之想起。然后笔者会慢慢的分开手掌，吸引学生们的注意力。在学生们都好奇老师这么做是为什么的时候，笔者快速转身在黑板上写下今天的教学内容，即相对、相遇、同时。通过这种方式可以巧妙的进行课程导入，在学生注意力最集中的时候引入教学内容，然后趁热打铁进行知识的讲解分析。这样学生的学习效率就会有比较高的提升。
四、通过游戏进行课程导入
通过游戏进行课程导入也可以得到比较理想的效果。小学生因为年龄和知识层面等的限制，其对游戏仍然有比较大的兴趣。所以小学数学教学之中可以有意识的将游戏引入到课堂教学之中，帮助集中学生的注意力，培养学生养成良好的学习习惯。通过游戏可以帮助学生更好的理解所学知识，提高学生的理解能力和对知识的掌握程度。比如说在讲倍数的时候笔者就给每个学生编一个号。然后随机说出一个数字让编号是这个数字倍数的学生出列。通过这样的方式可以比较好的提高课程导入的质量。
总而言之，良好的课程导入可以有效的提高教学质量。广大教育工作者一定要对此给予积极的重视，相信通过不断的努力我们一定能够不断提高课程导入的质量，促进学生的良好发展。
参考文献
[1]刘健.小学数学课堂教学导入五法[J].小学数学教育，2009（3）.
[2]黄建弘.小学数学课程标准比较研究[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
【关键词】小学数学 教学 课程导入
俗话说的好，良好的开始是成功的一半。在小学数学教学之中，课程导入显得尤为重要。小学生年纪还比较小，性子相对来说比较急躁。因此在教学过程之中经常出现开小差、走神等情况。而课程开始阶段是学生注意力最容易分散的时候，教师要有意识的加强课程导入的趣味性帮助集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此说课程导入对于学生的学习质量会产生重要的影响作用。在此，笔者主要就如何进行小学数学课堂导入谈一谈自己的看法。
一、通过悬念激发学生的探索欲望
通过创设悬念可以比较好的激发学生的探索欲望，让学生的注意力集中到课堂学习之中。笔者认为，教师在练习的时候应该有意识的提出一些稍微比较难的问题，这些问题的意义就是激发学生的探索心理，让学生注意到这些疑点和难点。举个例子来讲，在教学倒数相关内容的时候，笔者上课开始之前随机让几个同学到黑板上写了几个数字，这些数字可以是分数，也可以是小数，还可以是整数。在这几个学生写完之后笔者问学生们，同学们，今天老师要考考你们，刚才有同学在黑板上写了几个数字，那么老师想知道如果我想让这些数字和另外一个数字的乘积是1，这些数字分别应该乘以什么呢？这个时候学生就会比较好奇怎么解决这个问题，纷纷调动以前学习的知识尝试解决这个问题。所以通过这个小问题不仅集中了学生们的注意力，同时还让学生自己复习了一下已有的知识，可以说是一举两得。然后在适当的时候笔者加以点拨，引出今天的教学内容，也就是倒数。学生就会带着探求问题答案的心理学习，其注意力会更加集中，学习效率也就必然有一定的提升。
二、有意识的创设良好的情境帮助教学
良好的情境有助于进一步提高课堂教学质量。通过创设情境可以更好的调动学生的学习积极性，让学生更快的进入到学习状态之中。良好的情境对于学生的学习兴趣的产生和认知能力的提高都能够产生积极的促进作用。通过创设一个情境可以帮助激发学生的学习兴趣，在学生对情境的新奇感的基础上进行知识传授。这个时候学生的注意力比较集中，思维也比较活跃，其学习质量也就有比较大的提高了。同时通过情境也可以在一定程度上降低知识的学习难度，帮助培养学生的信心。举个例子来讲，笔者在教学循环小数相关内容的时候就运用了情境教学法。首先笔者在上课之前制作了一个投影片。投影片的内容是一组红绿灯，在制作的时候笔者力求逼真。然后在正式开始上课的之前笔者就将红绿灯的投影拿出来让学生们欣赏，在欣赏的同时笔者会问学生，同学们，你们看，这是我们每天生活之中都可以见到的红绿灯。你们仔细观察一下，红绿灯有什么特点呢？这个时候就有学生说，红绿灯总是在红色、绿色还有黄色三种颜色之间循环变化。而且好像一直没有出现过错误呢。这个时候笔者就紧接着说，对呀，红绿灯总是按照一定的规律顺序变化颜色的哦。同学们你们看三种颜色在这样的规律顺序之下的变换是不是有一种美感呢？其实这就是循环。而在我们的数学知识之中其实也是有循环现象的哦，今天老师就带大家认识这种现象好不好。通过这样的方式不仅更好的集中学生的注意力进行课堂教学，同时也教导学生要多注意生活，从生活之中发现和学习知识。
三、要交流的形式自然的引入
教师和学生之间的自然交流可以通过适当的改变进行自然的課堂导入。所以教师要训练自己的交流能力，尽可能的通过自然的交流帮助引导学生进入到学习情境之中，然后慢慢放手让学生自己探求数学知识。这也是课程改革对我们的要求。教师应该在教学过程之中有意识的尊重学生的学习主体性，尊重学生的学习主人翁地位。举个例子来讲，笔者在教学相遇问题的时候就借助谈话进行课程导入。笔者上课的时候会故意多和学生进行眼神的交流，在和某个学生对视的时候笔者会微笑着对学生提问。这位同学，你知道为什么老师和跟你眼神相遇么？因为老师想问你一个问题，如果你在看晚会的时候看到精彩的节目了，那么你会怎么办呢？学生回答说，我会鼓掌呀？然后笔者会夸奖学生，然后让学生坐下来，接着引导学生们思考。笔者会说，这位同学说的很对，我们看到精彩的节目的时候会鼓掌。但是，同学们你们知道怎么鼓掌么？然后在学生们好奇的时候笔者会将双手高高举起，掌心相对，同时相向而行。清脆的掌声随之想起。然后笔者会慢慢的分开手掌，吸引学生们的注意力。在学生们都好奇老师这么做是为什么的时候，笔者快速转身在黑板上写下今天的教学内容，即相对、相遇、同时。通过这种方式可以巧妙的进行课程导入，在学生注意力最集中的时候引入教学内容，然后趁热打铁进行知识的讲解分析。这样学生的学习效率就会有比较高的提升。
四、通过游戏进行课程导入
通过游戏进行课程导入也可以得到比较理想的效果。小学生因为年龄和知识层面等的限制，其对游戏仍然有比较大的兴趣。所以小学数学教学之中可以有意识的将游戏引入到课堂教学之中，帮助集中学生的注意力，培养学生养成良好的学习习惯。通过游戏可以帮助学生更好的理解所学知识，提高学生的理解能力和对知识的掌握程度。比如说在讲倍数的时候笔者就给每个学生编一个号。然后随机说出一个数字让编号是这个数字倍数的学生出列。通过这样的方式可以比较好的提高课程导入的质量。
总而言之，良好的课程导入可以有效的提高教学质量。广大教育工作者一定要对此给予积极的重视，相信通过不断的努力我们一定能够不断提高课程导入的质量，促进学生的良好发展。
参考文献
[1]刘健.小学数学课堂教学导入五法[J].小学数学教育，2009（3）.
[2]黄建弘.小学数学课程标准比较研究[M].上海：华东师范大学出版社，2001.