论文部分内容阅读
摘 要：美术课对学生的全面发展起着重要的作用。在我市的美术教学中仍然存在着很多问题，作为一线教师，我对初中美术学科教学进行一些初步的尝试。
关键词：审美 硬件 软件 兴趣 方法 多媒体 校本教材 教改
中图分类号：G423.04 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0123-01
我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有很大的作用。但是，从公主岭市目前的状况来看，初中美术教育仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。
1 教学现状
（1）学校方面。首先，在教学硬件上，缺乏必要的教学平台，大多数农村学校还没有普及电脑、电视等现代化教学设备。
其次，课程不足，师资力量薄弱，教学设备简陋。美术学科长期以来被当做小科对待，以我市为例：大多数中学只有七年、八年级开课，毕业班就不开课了，而即便是七八年级的课也常常被挤占。同时，美术老师配备不足，包括我在内的很多老师要么是兼职，要么是身体有恙退居二线，要么是临近退休准备养老，教学积极性明显不足。此外，学校美术教学设备落后，教具老化。
再次，教学观念、教学方法落后，学生底子薄、兴趣不足。美术教师参加的培训机会极少，学校内外美术课的相关教研也极少，这样就造成教师教学观念更新慢，教学方法落后。同时，学生对美术的理解，基本停留在美术就是画画的简单概念中。上美术课时，老师因缺乏资料，只教学生临摹作品，课堂气氛沉闷，学生也没有兴趣。
（2）家庭和社会方面。在孩子入学前，多数家长因孩子会画画会跳舞等会给予鼓励和夸奖，入学后则认为学习成绩是主要的，美术音乐等统统让路。
虽然教学现状很不乐观，但我认为在素质教育的今天，美育是不能忽略的。初中的美术课教学，不是为了培养画家、鉴赏家、艺术家，而是着力于对学生审美素质的培养与提高。我是一名中师毕业生，毕业后一直在教所谓的主科，由于工作需要两年前才接触美术。开始时我不懂美术课如何上，更不了解初中美术课的教学环节和教学方法，上课时觉得很吃力。为了尽快适应美术课教学，我抓住一切机会，上网查资料、观看教学视频、课件、熟悉教材、研究教案。经过一段学习后，我提高很快，也坚定了我要成为一名优秀美术教师的信念。
当前，学校家庭等外部因素是大环境，我很难改变，但是作为教师，应该从自身做起，转变教学观念，努力提升自身素质，充分利用现有条件，培养学生的兴趣，力争使美术课成为学生爱上、老师爱教的一门学科。
2 教育实践
2.1 充分调动学生学习的积极性，提高参与意识
我改变了传统的教师讲授为主的教学方法，多用讨论式和问答式，给学生极大的自由；在课堂教学当中，我也没有以太高的准则来评价学生，而是看在作品中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖性，评价时多给予肯定的表扬，没有居高临下的指责。
2.2 了解学生心理，培养兴趣
（1）在课堂上引导学生，激发其热情。在课堂上，给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的画，我及时的给予表扬和肯定，再画我布置的作业，使学生循序渐进。
（2）努力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。如在折纸的教学中，我让会折纸的学生先做一下示范，学会一些基本方法后，激励他们创作，最后让学生展示各自的作品并进行赏析。学生在欣赏自己的作品时，内心充满了成就感，自信心增强了，对新知识学习的兴趣就更浓了。
（3）合理运用多媒体课件（音像资料），师生互动，激发学习兴趣。我和学生通过课件共同学习、创作、交流心得，可以消除学生心理障碍，使学生感到美术课是一种享受，一种娱乐。
2.3 根据实际条件，适当调整、充实教材
我结合学校的实际情况，利用身边的资源，开发校本课程，充实教材。在教学中我增设了剪纸、泥塑、折纸、编织、装饰画、服装设计、着装实践和美化环境等内容，使每一节美术课有声有色。例如在七年级的教学中，我利用本地传统的剪纸资源，把民间剪纸艺术引进课堂，让学生了解传统剪纸图案的寓意、构图、造型技巧，学习传统的剪、刻方法，使学生的实践和创新能力都得到提升。
2.4 学习和训练有层次、有梯度
在课堂教学过程中，我让学生多写生绘画，多创作，并分层次训练，按不同年级不同的要求进行，由浅入深，由简到繁。如：七年级从简笔画临摹、创作开始，循序渐进，逐步加深。
2.5 丰富欣赏课教学，拓宽学生的艺术视野
在我校，上美术课的主要问题是相关教材资料严重缺乏。我上网找资料或自费购买、自己绘制，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，使学生增加感性的认识，在不断的艺术熏陶中，提高自己的创造能力。
在欣赏的同时，我注重指导学生了解作品的时代背景及其含义。学生在欣赏或理解过程中，会遇到各种问题，如山水画的墨色、意境等，我通过介绍作品的时代背景，指导学生了解作品含义，让学生感受到文化的精髓和内涵。
2.6 实施育人环境的美化工程
我组织学生为学校制作装饰画、书写标语板、美化教室、装饰德育教室展览板，同时每月出手抄报一份，并定期进行评比。通过这些活动，使同学们的绘画、欣赏、创新能力得到了一定程度的提高。
2.7 积极主动地配合各科教学，拓宽审美教育的渠道
比如，在初中语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强了讲课的艺术效果，更加深了对课文的理解。此外，我还密切结合学校的德育活动、历史故事会等，组织学生绘制了大量的图表、历史人物肖像，发挥美术学科的教育作用，拓宽了审美教育的渠道。
3 结语
两年来，我在教学中的一些做法，取得了积极的成果。这仅仅是一个开端，初中美术教学需要社会、学校、教师等方面共同努力，不断推进和深化。可喜的是，今年我市教育局进行了大刀阔斧的减负行动，取消了节假日的补课，要求各校开足开全各科，美术教学将迎来明媚的春天。我也将一如既往，在实践中不断摸索和总结教学的经验，和同行们共享。
参考文献
[1] 徐基仁.农村初中美术学科教学改革的几点思考[OL].http：//www.edu.cn/20011017/3005471.shtml.
[2] 程黎明.关于中学美术学科教学改革的几点思考[J].新疆教育，2013（12）.
[3] 陈福全.浅谈课改下的农村初中美术教学[OL].http：//www.fjzzjy.gov.cn/newsInfo.aspx？pkId=83306.
关键词：审美 硬件 软件 兴趣 方法 多媒体 校本教材 教改
中图分类号：G423.04 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0123-01
我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有很大的作用。但是，从公主岭市目前的状况来看，初中美术教育仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。
1 教学现状
（1）学校方面。首先，在教学硬件上，缺乏必要的教学平台，大多数农村学校还没有普及电脑、电视等现代化教学设备。
其次，课程不足，师资力量薄弱，教学设备简陋。美术学科长期以来被当做小科对待，以我市为例：大多数中学只有七年、八年级开课，毕业班就不开课了，而即便是七八年级的课也常常被挤占。同时，美术老师配备不足，包括我在内的很多老师要么是兼职，要么是身体有恙退居二线，要么是临近退休准备养老，教学积极性明显不足。此外，学校美术教学设备落后，教具老化。
再次，教学观念、教学方法落后，学生底子薄、兴趣不足。美术教师参加的培训机会极少，学校内外美术课的相关教研也极少，这样就造成教师教学观念更新慢，教学方法落后。同时，学生对美术的理解，基本停留在美术就是画画的简单概念中。上美术课时，老师因缺乏资料，只教学生临摹作品，课堂气氛沉闷，学生也没有兴趣。
（2）家庭和社会方面。在孩子入学前，多数家长因孩子会画画会跳舞等会给予鼓励和夸奖，入学后则认为学习成绩是主要的，美术音乐等统统让路。
虽然教学现状很不乐观，但我认为在素质教育的今天，美育是不能忽略的。初中的美术课教学，不是为了培养画家、鉴赏家、艺术家，而是着力于对学生审美素质的培养与提高。我是一名中师毕业生，毕业后一直在教所谓的主科，由于工作需要两年前才接触美术。开始时我不懂美术课如何上，更不了解初中美术课的教学环节和教学方法，上课时觉得很吃力。为了尽快适应美术课教学，我抓住一切机会，上网查资料、观看教学视频、课件、熟悉教材、研究教案。经过一段学习后，我提高很快，也坚定了我要成为一名优秀美术教师的信念。
当前，学校家庭等外部因素是大环境，我很难改变，但是作为教师，应该从自身做起，转变教学观念，努力提升自身素质，充分利用现有条件，培养学生的兴趣，力争使美术课成为学生爱上、老师爱教的一门学科。
2 教育实践
2.1 充分调动学生学习的积极性，提高参与意识
我改变了传统的教师讲授为主的教学方法，多用讨论式和问答式，给学生极大的自由；在课堂教学当中，我也没有以太高的准则来评价学生，而是看在作品中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖性，评价时多给予肯定的表扬，没有居高临下的指责。
2.2 了解学生心理，培养兴趣
（1）在课堂上引导学生，激发其热情。在课堂上，给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的画，我及时的给予表扬和肯定，再画我布置的作业，使学生循序渐进。
（2）努力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。如在折纸的教学中，我让会折纸的学生先做一下示范，学会一些基本方法后，激励他们创作，最后让学生展示各自的作品并进行赏析。学生在欣赏自己的作品时，内心充满了成就感，自信心增强了，对新知识学习的兴趣就更浓了。
（3）合理运用多媒体课件（音像资料），师生互动，激发学习兴趣。我和学生通过课件共同学习、创作、交流心得，可以消除学生心理障碍，使学生感到美术课是一种享受，一种娱乐。
2.3 根据实际条件，适当调整、充实教材
我结合学校的实际情况，利用身边的资源，开发校本课程，充实教材。在教学中我增设了剪纸、泥塑、折纸、编织、装饰画、服装设计、着装实践和美化环境等内容，使每一节美术课有声有色。例如在七年级的教学中，我利用本地传统的剪纸资源，把民间剪纸艺术引进课堂，让学生了解传统剪纸图案的寓意、构图、造型技巧，学习传统的剪、刻方法，使学生的实践和创新能力都得到提升。
2.4 学习和训练有层次、有梯度
在课堂教学过程中，我让学生多写生绘画，多创作，并分层次训练，按不同年级不同的要求进行，由浅入深，由简到繁。如：七年级从简笔画临摹、创作开始，循序渐进，逐步加深。
2.5 丰富欣赏课教学，拓宽学生的艺术视野
在我校，上美术课的主要问题是相关教材资料严重缺乏。我上网找资料或自费购买、自己绘制，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，使学生增加感性的认识，在不断的艺术熏陶中，提高自己的创造能力。
在欣赏的同时，我注重指导学生了解作品的时代背景及其含义。学生在欣赏或理解过程中，会遇到各种问题，如山水画的墨色、意境等，我通过介绍作品的时代背景，指导学生了解作品含义，让学生感受到文化的精髓和内涵。
2.6 实施育人环境的美化工程
我组织学生为学校制作装饰画、书写标语板、美化教室、装饰德育教室展览板，同时每月出手抄报一份，并定期进行评比。通过这些活动，使同学们的绘画、欣赏、创新能力得到了一定程度的提高。
2.7 积极主动地配合各科教学，拓宽审美教育的渠道
比如，在初中语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强了讲课的艺术效果，更加深了对课文的理解。此外，我还密切结合学校的德育活动、历史故事会等，组织学生绘制了大量的图表、历史人物肖像，发挥美术学科的教育作用，拓宽了审美教育的渠道。
3 结语
两年来，我在教学中的一些做法，取得了积极的成果。这仅仅是一个开端，初中美术教学需要社会、学校、教师等方面共同努力，不断推进和深化。可喜的是，今年我市教育局进行了大刀阔斧的减负行动，取消了节假日的补课，要求各校开足开全各科，美术教学将迎来明媚的春天。我也将一如既往，在实践中不断摸索和总结教学的经验，和同行们共享。
参考文献
[1] 徐基仁.农村初中美术学科教学改革的几点思考[OL].http：//www.edu.cn/20011017/3005471.shtml.
[2] 程黎明.关于中学美术学科教学改革的几点思考[J].新疆教育，2013（12）.
[3] 陈福全.浅谈课改下的农村初中美术教学[OL].http：//www.fjzzjy.gov.cn/newsInfo.aspx？pkId=83306.