论文部分内容阅读
【摘要】：绿色化学理念是现代社会化工过程中新思想，初中阶段，学生对化学学习出于初级阶段，这时候融入绿色化学的理念，从小培养学生环保意识。本文重点分析了初中化学融入绿色化学理念的作用，同时从课程教材、教学手段、教学案例等方面提出了具体的措施，实现绿色化学思想有效渗入初中化学的教学之中。
【关键词】：初中；化学；绿色
一、引言
现代全社会都在提倡建设资源节约型、环境友好型社会，化学作为现实工业发展的重要标志，对人类生产生活带来方便的同时，也存在一定的负面作用。初中学生对于化学的学习是初级阶段，这个时候对他们进行化学理念的引导最为重要和关键。
二、初中化学融入绿色化学理念的作用
（一）绿色化学起源
化学生产过程中一定出现一些有害于人体健康的物质。[1]这些物质将直接影响人们使用化学手段从事一些生产活动，一方面对生产者本人都是存在一定的伤害，另一方面可能在处理环节没有注意的话，可能出现环境污染问题，影响更多人的生产生活。绿色化学的提出主要还是在于对这些有毒有害化学物质的处理，实现无害化。更好的满足人们对于化工过程的环境友好型要求。
（二）与初中教学的结合点
初中生对于化学的接触是第一次，他们对相关的化学反应存在很多的好奇和关注，这时候的学生的化学理念还没有形成，这时候需要更为科学、合理的化学学习思想的融入，帮助学生形成具有时代性的现代化化学理念，其中绿色化学就是这种现代化化学理念的重要标志之一，需要从小树立这种思想，这也是我们从初中阶段要求融入这种绿色化学思想的主要原因。对化学实验过程中出现的一些有害物质进行有效处理，从小实现学生环保的思想。
（三）实现初中化学的教学升级
这种绿色化学的思想教学需要初中化学教材、教师使用的教学方法和手段等进行一系列的升级优化，要想相关的知识点融入到化学教材之中，要对这些教学知识点进行有效梳理，构建一套新的教學方法和手段，实现学生学习积极性的提升，不断丰富了初中化学的知识结构。
三、实现绿色化学理念的融入措施
（一）课程优化
转变学生对于绿色化学的偏差认识，使得他们认识到绿色化学的重要性，这是我们进行绿色化学优化的前提，是将绿色化学融入初中化学的思想保证。因为初中化学是水，绿色化学是鱼，绿色化学只有融入初中化学教材的海洋之中，才能实现激发学生参与的积极性。针对具体的绿色化学思想的教学，首先需要对相关的教材、教学大纲进行相关的调整和优化，将一些现代绿色化学理念和案例加入到初中化学的教材之中，同时加强相关的实验活动，提高学生参与教学的积极性，理论联系实际，将抽象的绿色化学理论转化成形象思维。
（二）优化教学手段的使用
现实零零后学生的思想相对比较活跃。[2]他们接受新鲜事物的能力是我们难以想象的。例如现代的信息化时代已经到来，大学生的兴趣点都从传统电脑上的微博转向现代手机终端的微信上。初中学校的化学教学需要占领这一高地，绿色化学思想的交流也需要借助这一平台，才能更好地满足现代学生兴趣需要。绿色化学理念需要及时梳理，对于学生知识点的引导，实现更加全面、系统的化学教学。现代初中化学教学中还有很多实验活动，这些都是绿色化学教学介入的有效载体，我们可以借助开放式的实验室，鼓励学生多参与一些绿色理念的化学实验活动，因为这些活动实现了理论联系实践的教学效果。
（三）生活化案例的引入
生活化案例的引入可以实现学生对绿色化学理念的兴趣。教师需要选择那些具有生活化的案例，实现学生主动学习的机会，创造参与中学化学教学的氛围，当学生参与化学课堂的机会和时间比例长了，其化学课堂的主体地位就可以有效确立，更多地满足现代学生学习积极性的激发，参与独立思考能力的培养。例如，在进行《氧气》教学过程中，要想实现学生对这一部分教学内容的学习兴趣，可以从生活中的案例入手，提问学生如果这个世界上没有了空气，将变成什么样子，如果这个世界离开了氧气，将变成什么样子？以这些问题引发学生对于这一部分教学的学习兴趣，在教学进入小结和应用阶段的时候，可以进一步以一些生活中的案例引导学生主动发现生活中化学现象，思考相关的化学问题。要求学生回家调查一下家里使用什么方式做饭，氧气是否充当着一定的角色。这样就可以实现学生参与化学教学的主动性。
四、结语
绿色化学是现代社会发展到现阶段，出现的一个新理念，主要还是针对化学流程中出现的污染问题、资源消耗问题提出有效解决措施。从小培养学生绿色化学的基本理念尤为重要。绿色化学与初中教学有着很好的结合点，同时可以实现初中化学的有效升级优化，只要从教材、教学手段、教学案例等方面开展教学改进，就可以实现绿色理念在初中化学中的有效融合。
参考文献：
[1]张莉娜.初中化学教学要加强对学科教学内容价值和功能的分析与把握——从“分子”一课的教学想到的[J].北京教育学院学报（自然科学版），2012，13（03）：141-142.
[2]刘博昌，孙晓春，年军红，等.高中化学多媒体教学与传统教学优势互补之探究[A].甘肃省化学会第二十八届年会暨第十届中学化学教学经验交流会，2013，07：86-87.
【关键词】：初中；化学；绿色
一、引言
现代全社会都在提倡建设资源节约型、环境友好型社会，化学作为现实工业发展的重要标志，对人类生产生活带来方便的同时，也存在一定的负面作用。初中学生对于化学的学习是初级阶段，这个时候对他们进行化学理念的引导最为重要和关键。
二、初中化学融入绿色化学理念的作用
（一）绿色化学起源
化学生产过程中一定出现一些有害于人体健康的物质。[1]这些物质将直接影响人们使用化学手段从事一些生产活动，一方面对生产者本人都是存在一定的伤害，另一方面可能在处理环节没有注意的话，可能出现环境污染问题，影响更多人的生产生活。绿色化学的提出主要还是在于对这些有毒有害化学物质的处理，实现无害化。更好的满足人们对于化工过程的环境友好型要求。
（二）与初中教学的结合点
初中生对于化学的接触是第一次，他们对相关的化学反应存在很多的好奇和关注，这时候的学生的化学理念还没有形成，这时候需要更为科学、合理的化学学习思想的融入，帮助学生形成具有时代性的现代化化学理念，其中绿色化学就是这种现代化化学理念的重要标志之一，需要从小树立这种思想，这也是我们从初中阶段要求融入这种绿色化学思想的主要原因。对化学实验过程中出现的一些有害物质进行有效处理，从小实现学生环保的思想。
（三）实现初中化学的教学升级
这种绿色化学的思想教学需要初中化学教材、教师使用的教学方法和手段等进行一系列的升级优化，要想相关的知识点融入到化学教材之中，要对这些教学知识点进行有效梳理，构建一套新的教學方法和手段，实现学生学习积极性的提升，不断丰富了初中化学的知识结构。
三、实现绿色化学理念的融入措施
（一）课程优化
转变学生对于绿色化学的偏差认识，使得他们认识到绿色化学的重要性，这是我们进行绿色化学优化的前提，是将绿色化学融入初中化学的思想保证。因为初中化学是水，绿色化学是鱼，绿色化学只有融入初中化学教材的海洋之中，才能实现激发学生参与的积极性。针对具体的绿色化学思想的教学，首先需要对相关的教材、教学大纲进行相关的调整和优化，将一些现代绿色化学理念和案例加入到初中化学的教材之中，同时加强相关的实验活动，提高学生参与教学的积极性，理论联系实际，将抽象的绿色化学理论转化成形象思维。
（二）优化教学手段的使用
现实零零后学生的思想相对比较活跃。[2]他们接受新鲜事物的能力是我们难以想象的。例如现代的信息化时代已经到来，大学生的兴趣点都从传统电脑上的微博转向现代手机终端的微信上。初中学校的化学教学需要占领这一高地，绿色化学思想的交流也需要借助这一平台，才能更好地满足现代学生兴趣需要。绿色化学理念需要及时梳理，对于学生知识点的引导，实现更加全面、系统的化学教学。现代初中化学教学中还有很多实验活动，这些都是绿色化学教学介入的有效载体，我们可以借助开放式的实验室，鼓励学生多参与一些绿色理念的化学实验活动，因为这些活动实现了理论联系实践的教学效果。
（三）生活化案例的引入
生活化案例的引入可以实现学生对绿色化学理念的兴趣。教师需要选择那些具有生活化的案例，实现学生主动学习的机会，创造参与中学化学教学的氛围，当学生参与化学课堂的机会和时间比例长了，其化学课堂的主体地位就可以有效确立，更多地满足现代学生学习积极性的激发，参与独立思考能力的培养。例如，在进行《氧气》教学过程中，要想实现学生对这一部分教学内容的学习兴趣，可以从生活中的案例入手，提问学生如果这个世界上没有了空气，将变成什么样子，如果这个世界离开了氧气，将变成什么样子？以这些问题引发学生对于这一部分教学的学习兴趣，在教学进入小结和应用阶段的时候，可以进一步以一些生活中的案例引导学生主动发现生活中化学现象，思考相关的化学问题。要求学生回家调查一下家里使用什么方式做饭，氧气是否充当着一定的角色。这样就可以实现学生参与化学教学的主动性。
四、结语
绿色化学是现代社会发展到现阶段，出现的一个新理念，主要还是针对化学流程中出现的污染问题、资源消耗问题提出有效解决措施。从小培养学生绿色化学的基本理念尤为重要。绿色化学与初中教学有着很好的结合点，同时可以实现初中化学的有效升级优化，只要从教材、教学手段、教学案例等方面开展教学改进，就可以实现绿色理念在初中化学中的有效融合。
参考文献：
[1]张莉娜.初中化学教学要加强对学科教学内容价值和功能的分析与把握——从“分子”一课的教学想到的[J].北京教育学院学报（自然科学版），2012，13（03）：141-142.
[2]刘博昌，孙晓春，年军红，等.高中化学多媒体教学与传统教学优势互补之探究[A].甘肃省化学会第二十八届年会暨第十届中学化学教学经验交流会，2013，07：86-87.