青少年长期学习成绩不良是导致其出现心理问题的重要来源之一.本研究采用定量问卷与定性访谈结合的形式,探讨家庭环境、同伴竞争与学业自我效能感和学生心理状态、成绩下滑持续时间的关系分析.样本选取了上海市部分区重点学校、市重点学校与国际学校七到十二年级学生,收集了150份问卷, 并且进行了包括家长、学生、专家在内的20个深度访谈.数据分析显示,监护人的学业支持度与监管度、同伴竞争、学业自我效能感是中学生成绩下滑的重要影响因素.父母对学生的学业支持度高对于学生的心理状态有正面作用,反之支持度低对于受访者心理状态有消极作用.同时,受监管度较高的学生成绩下滑的持续时间长于受监管度低的学生成绩下滑时间.此外,无竞争意识的学生受访者成绩下滑的持续时间最短,以提升能力为竞争动机的学生其次,以自我展示为竞争动机的学生成绩下滑的时间最长.而从学业自我效能感来看,成绩下滑期间,学生自我效能感下降.