近些年来，小学生课堂兴趣的培养，成为有效提高课堂教学水平的有效措施之一，尤其是新课程标准的实施，更让广大教师深刻认识到学生兴趣培养的重要性。长期以来，小学语文教学改革走在教育改革的前沿，尤其是小学语文课堂游戏教学方法的有效应用，长期实践总结了大量经验，小学英语教学可通过借鉴应用小学语文课堂游戏教学方法，全面提高小学英语教学水平，为培养高素质人才夯实基础。
　　1. 小学英语教学借鉴应用小学语文课堂游戏教学方法重要作用
　　由于个人语言能力的限制，小学生在刚接触英语时，会不由自主觉得英语学习具有一定的难度，从而在真正的英语课堂上，难以快速进入到英语学习状态中，进而会诱发抵触情绪，不利于英语教学活动的有序进行。同时，小学生自身具有好动、注意力不集中等特点，造成小学英语教学质量的提高受到多方面不确定因素的影响。小学语文课堂游戏教学方法在小学英语教学中的借鉴应用，能够通过游戏有效调动学生的主动性与积极性，促使学生能够积极参与到英语教学活动中。课堂游戏教学方法的有效应用，真正意义上贯彻了以生为本的教学理念，能够让学生在课堂教学活动中，真正意义上体验学习的乐趣，从而有助于课堂教学质量的快速提高。
　　2. 小学英语教学借鉴应用小学语文课堂游戏教学方法的有效方法
　　2.1重视表演游戏教学的有效应用
　　小学英语教学内容主要来源于生活，意味着英语教学与生活息息相关。所以，英语教师在教学实践中，需重视表演式游戏教学方法的应用，以此有效提高课堂教学效果，提高课堂教学趣味性与学生积极性。简单来说，教师在传授某一知识点内容之后，教师即可组织学生结合教学内容，进行表演活动，让学生通过自身的表演，再现知识内容，促使学生通过自身的表演加深知识印象，从而达到预期教学目标。例如：人教版三年级下册《Let’s talk》课时教学中，教师在完成此部分教学之后，则可以组织学生进行小组形式或者两人面对面进行自我介绍，让学生结合课堂教学语法、词汇进行简单的自我介绍，一方面可以让学生加深对自己的了解;另一方面可巩固课堂所学知识，从而有效提高英语教学质量。
　　2.2创设合理的情景，开展课堂游戏教学
　　教师创设合理的情景，开展课堂游戏教学，能够让学生在情境体验中掌握相关知识点，真正意义上做到寓教于乐。所以，教师需合理应用课堂教学工具，为学生创设一个合理的情景。例如：人教版英语前后左右、东西南北等英语词汇学习时，教师则可以利用学校周边的设施帮助学生掌握方位单词。通过这种方式，除了可以让学生清除认识学校周边设施之外，还可以帮助学生巩固前后左右等词汇，学生在此学习过程中，时刻保持较高的兴趣，有助于真正意义上提高英语教学实效。
　　2.3善用竞争比赛活动开展课堂游戏教学
　　小学生有着较强的好奇心，常常希望在各项活动中，赢得大家的关注。尤其是学习过程中，教师的表扬对于学生而言，是学生动力的源泉。所以，教师在教學实践中，善于利用学生这一心理特点，积极运用一些简单的竞争比赛活动开展课堂游戏教学。值得注意的是教师在设计课堂游戏时，需贴近学生的生活实际，确保学生能够对活动产生一定的兴趣。例如：人教版大小、多少等英语单词学习时，教师可以将学生进行合理分组，然后结合自身的特定动作，迅速做出反应，尽可能保证每一个学生参与到其中。在比赛中，学生通过自身参与，能够调动兴趣的同时，能够在比赛活动中加深印象，从而有助于提高教学质量。
　　3. 结语
　　总之，新时期小学英语教师课堂教学实践中，需重视学生兴趣的培养。所以，英语教师教学实践中，需重视小学语文课堂游戏教学方法的有效借鉴应用，让学生全员参与到课堂游戏当中，促使课堂游戏为教学活动提供优质服务，从而真正意义上提高英语教学质量。
　　[1] 袁罗希. 游戏活动在小学低年级学段英语课堂教学中的应用——以人教版（新起点）一年级上册Unit 6 Fruit为例[J]. 课程教育研究， 2018（36）.
　　[2] 秦玲. 游戏化教学在小学英语课堂应用中的问题与对策——H小学的实习启示[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版）， 2018，38（04）.
　　作者简介：
　　周广花（1983--），女，山东临沂人，大学本科，临沂北城小学，二级教师，研究方向：小学教学。
　　范尊鹏（1983--），男，山东临沂市人，大学本科，临沂第三实验小学金盾校区，二级教师，研究方向：小学教学。
　　（作者单位：1. 山东临沂北城小学;2. 山东临沂第三实验小学金盾校区）