论文部分内容阅读
2013年8月14日，江苏省苏州市长桥中心小学举行“青少年科普院士工作站”成立仪式。本次活动得到了省市区科协、天文协会支持。全国知名天文专家方成院士应邀出席并向长桥中心小学“青少年科普院士工作站”授旗。方成院士说，长桥中心小学长期将天文观测作为学校特色教学项目，同学们在领略了天象、亲近了宇宙的同时，将天文知识融入普通学习之中，将高深的学问变得浅显易懂，学习也因此由枯燥变得生动有趣了。当天，方成院士还为长桥中心小学天文社的孩子们及家长讲了科普知识：《太阳风暴和行星系探测》。
为素质教育提供有力保证
长桥中心小学地处千年古镇蠡墅，学校始建于1911年。学校前身是蠡墅人郁振之于1911年在太平桥堍创办的民众教育馆。据史料记载，当时整个学校只有一个班级、一个老师和近20名学生，教学条件十分简陋。直到1969年9月，学校更名为长桥中心小学，有了现代学校的雏形。近年来，学校启动了扩建工程，新校园具备了现代化教学的需求。追溯百年办学历程，学校始终以“立校求和、办学求道、从教求仁、为学求真”立校。新时期以来，学校用心构建校园文化，积极推进教师专业发展的同时，努力提升教育教学质量，倾力打造天文科技及象棋等特色品牌教育，极大地提升了学校在当地知名度。
长桥中心小学“青少年科普院士工作站”的成立，使学校的科普教学又上了一个新的台阶。长桥中心小学把发展天文观测作为特色教学项目，在学生中开展天文观测兴趣活动，每逢重大天象，学校均组织学生观测。校长高全荣说，发展天文特色教育是为了培养学生爱天文、爱科学的情趣，同时把科普知识带进每一个家庭。近两年，学校开展一系列科技竞赛活动，通过兴趣小组辅导近700人次参与各级各类科技竞赛，如：组织参加省市级金钥匙比赛；吴中区科技创新大赛；苏州市科技模型制作竞赛；苏州市风筝大赛；苏州市中小学航空模型竞赛；苏州市建模车模等。活动中锻炼了学生的动手操作能力，培养了学生的科技情感，历练了科技品质。
为了更好地将科技教育落到实处，在确保科技特色教育师资的基础上，学校聘请中科院方成院士、紫金山天文台葛永良、张旸主任等为学校科技教育高级顾问，聘请苏州天文台梅苞站长到校指导开展天文教学，并推荐相关教师加入苏州星星联盟俱乐部，利用俱乐部这一平台不断与周边兄弟学校相互“切磋”，带回新经验、引发新思路，提高了学校科技特色教育意识，健全和完善了学校科技教学队伍，为学校推行素质教育提供了有力保证。
科技教学进入全新时代
近年来，学校成立科技教育领导小组，校长任组长，全面关注学校科技教育的开展。健全了学校科技教育网络，各科室协调配合，科学组具体操作，以天文教学为突破口，结合各级各类科技教育活动，提升师生科学认识，培养师生科学素养。学校加大硬件投入，在已有的标志性建筑——新型拼装式7.2米天文圆顶基础上，改建了科学探究室，建成多功能光纤四季星空穹顶演示、黄道十二宫星座天文演示系统，添置了星球仪、触摸式天文图库（含星球体重磅）、天文影视系统等，还添置了一套由17架移动天文望远镜构成的移动天文台。这些设备能有效用于基础天文教学和天文科普观测，取得了较好的教学效果。
校长高全荣说，学校开展科技教育活动，是全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展的重要举措，也是实施素质教育、推进课程改革的重要途径。平时，学校利用科技兴趣小组开展竞赛辅导，利用校“满天星社”天文社团，开展常规天文知识培训和天文观测活动，精心策划了许多得到广泛肯定的科技活动。该社团成员在了解太阳系的基本构造以外，还学习天文望远镜的基本构造，学会了熟练操作望远镜，并利用晴朗天气，观测到了木星、火星及土星。
学校抓住“世纪日食”这一契机，通过“小手拉大手”形式，为学生及学生家长提供施展各自才华的舞台。学生在活动中不仅了解到许多天文科普知识，更获得了对科学理解的能力。仅从去年6月以来，学校先后举办了“仰望星空，同唱六一”主题活动，“小手拉大手”天文知识亲子组合赛暨国际天文年签名活动，国际“日冕动力学”学术研讨会等。这些活动分别得到了南京紫金山天文台、中国天文学会普及委员会、江苏省科协、江苏教育厅及江苏省天文学会等相关专家的充分肯定。
结合学校地理位置及教学实际，学校通过“天文望远镜家庭漂流”活动的省级研究课题立项，极大丰富了学校科研教学内涵。此课题经过省教科院、中科院紫金山天文台专家把脉，目前已完成三轮漂流实验。
学校健全“满天星”天文社团组织，每两年更换一届新社长。天文社每学期都会根据实际的天象和学期特点安排天文知识普及竞赛、制作天文知识宣传单或开展相关天文观测活动。一般组织观测课目有：月球阴晴圆缺的一月观测；部分行星的观测和拍摄；重大天象，如“双星伴月”“双子座流星雨”的观测等。通过参加活动，孩子们不但掌握了正确佩戴“观食眼镜”的方法和观看日食的注意事项，还了解了日食发生的原理。学生在活动中曾拍摄到许多有价值的天文照片。通过活动培养出了一批小天文迷。同学们带上“日食眼镜”看到“食甚”现象（太阳被遮掉近87%）情景时，纷纷惊叹大自然的神奇。“满天星”天文活动社团活动也得到了苏州电视台新闻频道的关注，相关报道在“苏州新闻”中多次播出。
2012年，对长桥中心小学来说是一个“大年”。学校建校一百周年，在庆典的日子里，学校科技组呈现了“太阳黑子”观测区 、“科学幻想画”绘画区、“车辆模型”竞速区、“海模”表演区、“空模”拼装区、遥控模型放飞区等多种活动项目。学校科技特色通过一个个展区做出全新诠释。自此，长桥中心小学多方位的科技特色创新也随着校庆时的彩球放飞而进入了一个全新时代。
苏州资深天文爱好者，校外天文辅导员陈韬先生，向国际天文联合会小行星命名委员会提请用他发现的永久编号为172315的小行星命名为“长桥小学星”。荣幸的是于7月初，天上就有了一颗以学校冠名的星星——“长桥小学星”。这一命名无疑给长桥中心小学师生注射了一支兴奋剂，鼓舞着全体教职员工不断地向高峰攀登。 庆典活动中，中国科学院院士方成教授再次莅临指导。方院士在一群小朋友的陪伴下，参观了学校天文台，与学生一同操作学校现有的30厘米折反射望远镜，听取了学校科技教师汇报学校天文科普教育现状，并与苏州市星星联盟俱乐部成员单位的师生家长进行了“仰望星空，探索未来”的科技沙龙活动。台湾鹿林天文台林启生先生也应邀来校，与紫金山天文台科技人员一起参加了“阳光地带走进长桥小学”的节目录播活动，并给学校带来了他拍摄的珍贵天文摄影照片。他希望用他的这些照片激励孩子们好好学习，更多地探索宇宙星空。
付出总会有收获。近两年，学校通过参加各级各类科技竞赛，先后有32人次获省级奖励；有58人次获市级奖励；76人次获区级奖励；辅导教师唐利里也因此获得省、市级优秀科技辅导奖。
“上下探索”是永久目标
作为苏州市科技教育特色学校，长桥中心小学除了天文科普教育以外，还重视其它科技项目，以此促进学生科学素养的提升。象棋是该校另一项特色教育。石棋盘、棋盘桌在校园随处可见。棋法成了橱窗、画廊的主要内容。而学校最多的体育器材就是中国象棋。“好老师、好教材”加上浓郁的象棋文化，为学校增添了亮点，学象棋已成为长桥中心小学学生的快乐事。截至2013年6月，学校已有2名学生获全国少儿象棋大赛冠军，3名学生晋升“地方棋协大师”。2013年秋季开学之季，“苏锡常象棋特色学校交流赛”在长桥中心小学举行。苏锡常3市10校60名小棋手一起对弈，切磋。比赛当天，60名小学生分高、中、低3个年级组在长桥中心小学摆开“战场”。对弈时，小棋手们凝神聚智，一着不让，终局后，又凑在一起回忆赛中棋路，交流下棋心得。指导教师同时开展象棋教学公开课，探讨各同年级象棋教学方法。当天，还举行了长桥中心小学与相城区东桥中心小学联合编著的象棋教学校本教材《百味象棋，走进学科》首发仪式。教材编排精美，将象棋教学与语文、数学、英语、思想品德等学科充分结合。目前，该教材已被长桥、东桥中心小学学生免费使用。
长桥中心小学有幸入选全国少儿中国象棋后备人才培训基地。近年来，象棋进入校本课程后，成为全校千余名学生的必修课。每年都有数名学生在全国、省、市级象棋比赛中取得好成绩。一大批学生成为品学兼优的阳光少年。学校因此成为苏锡常3市象棋特色学校的榜样。
学校模型兴趣小组与市科协共同主办竞赛活动，学校成立相应的兴趣小组，有辅导教师定期开展辅导，帮助孩子们掌握拼装模型窍门，通过训练提升动手能力。学校“金钥匙”培训小组是区教研室常年主抓的一项科技竞赛，学校设专职辅导老师，定期开展相关培训，在去年省“金钥匙”中小学决赛中，学校在吴中区拿到了好名次。学校还开展“吊兰”养护活动，该活动面向全校学生，一个班级领养一盆“吊兰”，学习间隙按计划进行吊兰养护学习，定期指导学生写观察日记，培养了学生勤观察、善记录、乐发现、争荣誉的良好习惯。一轮活动之后，各班的吊兰均长势很好，学生因此也获得一定的成就感。多年来，学校科技特色教育得到社会各界人士的关心、支持与鼓励。前不久，江苏省科学技术协会及省青少年科技活动中心相关专家再次莅临学校，帮助提升学校科技特色教育的“含金量”。校长高全荣说，学校继续推进科技特色教学，汇集各方力量，为学生成长搭建更广阔的发展平台。长桥中心小学将认真总结经验，不断进取，“上下探索”是我们前进路上的永久目标。
人物对话：
《教育》旬刊：近年来，学校科技教学取得了哪些成绩？
高全荣：学校先后被评为“苏州市科技教育先进集体”、学校“满天星”科技团队获“苏州市2007-2008年度苏州市未成年人十佳科技团队”。2009国际天文年，苏州作为最佳观察城市，学校被定为苏州市十大市民观测点之一，学校因此被省天文学会授予“江苏省天文学会2009国际天文年集体突出贡献奖”。学校3位教师同时被授予了个人突出贡献奖。在以往的科技教学过程中，学校取得了一些成绩，但成绩只属于过去。今后，我们将以更加饱满的热情，更加务实的作风投入到新的科技教学探索中去，为科学教育事业再立新功。
《教育》旬刊：学校致力坚守的教育教学目的是什么？
高全荣：请专家进校园，组织学生观看航天科普展览、参观紫金山天文台，开展天文观测以及“天文望远镜家庭漂流”等特色活动，学校天文教学因此办得有声有色。2009年学校因此被评为苏州市青少年科技教育活动先进集体；2010年获省国际天文年突出贡献奖、同年被确认为紫金山天文台科普教学基地；2012年被确立为江苏省青少年科学教育特色学校。在宇宙中，以长桥中心小学命名的“长桥小学星”遨游太空，无疑是对我们多年来坚持科教兴校的最好认可。我们始终认为，让学生学会探索，在探索中学会思考，培养学生有一双看世界的眼睛，一双观察宇宙的眼睛，从心灵出发，亲近自然，关注星光闪耀的夜空；培养学生意志力、想象力，懂得人与自然的和谐，明了天道合一的人生哲理，是现代学校教学的重大命题，这也是长桥中心小学致力于天文教育的目的。
《教育》旬刊：面向未来，学校如何迈向更高的发展平台？
高全荣：作为紫金山天文台科普活动基地，长桥中心小学面向未来引进了较专业的天文观测项目《业余天文台小行星变光曲线的测定》，该项目以紫金山天文台科普部主持的江苏省自然科学基金项目《小行星光变曲线测定与形状重建》为背景，从C类小行星中遴选出一批自转周期分布比较广泛的中等大小目标进行观测。学校参与该项目的研究，是希望通过与紫金山天文台合作，促进学校天文科普教育深入，发挥学校对外天文科普常识的辐射，以科研项目推动科普探索学习，以专业天文研究机构与小学校教学相结合，走一条天文科普教学示范的新路，为培养和提高一支有着天文素养的教师队伍，促进教育迈向更高的发展平台，为国家未来培养高素质人才服务。
为素质教育提供有力保证
长桥中心小学地处千年古镇蠡墅，学校始建于1911年。学校前身是蠡墅人郁振之于1911年在太平桥堍创办的民众教育馆。据史料记载，当时整个学校只有一个班级、一个老师和近20名学生，教学条件十分简陋。直到1969年9月，学校更名为长桥中心小学，有了现代学校的雏形。近年来，学校启动了扩建工程，新校园具备了现代化教学的需求。追溯百年办学历程，学校始终以“立校求和、办学求道、从教求仁、为学求真”立校。新时期以来，学校用心构建校园文化，积极推进教师专业发展的同时，努力提升教育教学质量，倾力打造天文科技及象棋等特色品牌教育，极大地提升了学校在当地知名度。
长桥中心小学“青少年科普院士工作站”的成立，使学校的科普教学又上了一个新的台阶。长桥中心小学把发展天文观测作为特色教学项目，在学生中开展天文观测兴趣活动，每逢重大天象，学校均组织学生观测。校长高全荣说，发展天文特色教育是为了培养学生爱天文、爱科学的情趣，同时把科普知识带进每一个家庭。近两年，学校开展一系列科技竞赛活动，通过兴趣小组辅导近700人次参与各级各类科技竞赛，如：组织参加省市级金钥匙比赛；吴中区科技创新大赛；苏州市科技模型制作竞赛；苏州市风筝大赛；苏州市中小学航空模型竞赛；苏州市建模车模等。活动中锻炼了学生的动手操作能力，培养了学生的科技情感，历练了科技品质。
为了更好地将科技教育落到实处，在确保科技特色教育师资的基础上，学校聘请中科院方成院士、紫金山天文台葛永良、张旸主任等为学校科技教育高级顾问，聘请苏州天文台梅苞站长到校指导开展天文教学，并推荐相关教师加入苏州星星联盟俱乐部，利用俱乐部这一平台不断与周边兄弟学校相互“切磋”，带回新经验、引发新思路，提高了学校科技特色教育意识，健全和完善了学校科技教学队伍，为学校推行素质教育提供了有力保证。
科技教学进入全新时代
近年来，学校成立科技教育领导小组，校长任组长，全面关注学校科技教育的开展。健全了学校科技教育网络，各科室协调配合，科学组具体操作，以天文教学为突破口，结合各级各类科技教育活动，提升师生科学认识，培养师生科学素养。学校加大硬件投入，在已有的标志性建筑——新型拼装式7.2米天文圆顶基础上，改建了科学探究室，建成多功能光纤四季星空穹顶演示、黄道十二宫星座天文演示系统，添置了星球仪、触摸式天文图库（含星球体重磅）、天文影视系统等，还添置了一套由17架移动天文望远镜构成的移动天文台。这些设备能有效用于基础天文教学和天文科普观测，取得了较好的教学效果。
校长高全荣说，学校开展科技教育活动，是全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展的重要举措，也是实施素质教育、推进课程改革的重要途径。平时，学校利用科技兴趣小组开展竞赛辅导，利用校“满天星社”天文社团，开展常规天文知识培训和天文观测活动，精心策划了许多得到广泛肯定的科技活动。该社团成员在了解太阳系的基本构造以外，还学习天文望远镜的基本构造，学会了熟练操作望远镜，并利用晴朗天气，观测到了木星、火星及土星。
学校抓住“世纪日食”这一契机，通过“小手拉大手”形式，为学生及学生家长提供施展各自才华的舞台。学生在活动中不仅了解到许多天文科普知识，更获得了对科学理解的能力。仅从去年6月以来，学校先后举办了“仰望星空，同唱六一”主题活动，“小手拉大手”天文知识亲子组合赛暨国际天文年签名活动，国际“日冕动力学”学术研讨会等。这些活动分别得到了南京紫金山天文台、中国天文学会普及委员会、江苏省科协、江苏教育厅及江苏省天文学会等相关专家的充分肯定。
结合学校地理位置及教学实际，学校通过“天文望远镜家庭漂流”活动的省级研究课题立项，极大丰富了学校科研教学内涵。此课题经过省教科院、中科院紫金山天文台专家把脉，目前已完成三轮漂流实验。
学校健全“满天星”天文社团组织，每两年更换一届新社长。天文社每学期都会根据实际的天象和学期特点安排天文知识普及竞赛、制作天文知识宣传单或开展相关天文观测活动。一般组织观测课目有：月球阴晴圆缺的一月观测；部分行星的观测和拍摄；重大天象，如“双星伴月”“双子座流星雨”的观测等。通过参加活动，孩子们不但掌握了正确佩戴“观食眼镜”的方法和观看日食的注意事项，还了解了日食发生的原理。学生在活动中曾拍摄到许多有价值的天文照片。通过活动培养出了一批小天文迷。同学们带上“日食眼镜”看到“食甚”现象（太阳被遮掉近87%）情景时，纷纷惊叹大自然的神奇。“满天星”天文活动社团活动也得到了苏州电视台新闻频道的关注，相关报道在“苏州新闻”中多次播出。
2012年，对长桥中心小学来说是一个“大年”。学校建校一百周年，在庆典的日子里，学校科技组呈现了“太阳黑子”观测区 、“科学幻想画”绘画区、“车辆模型”竞速区、“海模”表演区、“空模”拼装区、遥控模型放飞区等多种活动项目。学校科技特色通过一个个展区做出全新诠释。自此，长桥中心小学多方位的科技特色创新也随着校庆时的彩球放飞而进入了一个全新时代。
苏州资深天文爱好者，校外天文辅导员陈韬先生，向国际天文联合会小行星命名委员会提请用他发现的永久编号为172315的小行星命名为“长桥小学星”。荣幸的是于7月初，天上就有了一颗以学校冠名的星星——“长桥小学星”。这一命名无疑给长桥中心小学师生注射了一支兴奋剂，鼓舞着全体教职员工不断地向高峰攀登。 庆典活动中，中国科学院院士方成教授再次莅临指导。方院士在一群小朋友的陪伴下，参观了学校天文台，与学生一同操作学校现有的30厘米折反射望远镜，听取了学校科技教师汇报学校天文科普教育现状，并与苏州市星星联盟俱乐部成员单位的师生家长进行了“仰望星空，探索未来”的科技沙龙活动。台湾鹿林天文台林启生先生也应邀来校，与紫金山天文台科技人员一起参加了“阳光地带走进长桥小学”的节目录播活动，并给学校带来了他拍摄的珍贵天文摄影照片。他希望用他的这些照片激励孩子们好好学习，更多地探索宇宙星空。
付出总会有收获。近两年，学校通过参加各级各类科技竞赛，先后有32人次获省级奖励；有58人次获市级奖励；76人次获区级奖励；辅导教师唐利里也因此获得省、市级优秀科技辅导奖。
“上下探索”是永久目标
作为苏州市科技教育特色学校，长桥中心小学除了天文科普教育以外，还重视其它科技项目，以此促进学生科学素养的提升。象棋是该校另一项特色教育。石棋盘、棋盘桌在校园随处可见。棋法成了橱窗、画廊的主要内容。而学校最多的体育器材就是中国象棋。“好老师、好教材”加上浓郁的象棋文化，为学校增添了亮点，学象棋已成为长桥中心小学学生的快乐事。截至2013年6月，学校已有2名学生获全国少儿象棋大赛冠军，3名学生晋升“地方棋协大师”。2013年秋季开学之季，“苏锡常象棋特色学校交流赛”在长桥中心小学举行。苏锡常3市10校60名小棋手一起对弈，切磋。比赛当天，60名小学生分高、中、低3个年级组在长桥中心小学摆开“战场”。对弈时，小棋手们凝神聚智，一着不让，终局后，又凑在一起回忆赛中棋路，交流下棋心得。指导教师同时开展象棋教学公开课，探讨各同年级象棋教学方法。当天，还举行了长桥中心小学与相城区东桥中心小学联合编著的象棋教学校本教材《百味象棋，走进学科》首发仪式。教材编排精美，将象棋教学与语文、数学、英语、思想品德等学科充分结合。目前，该教材已被长桥、东桥中心小学学生免费使用。
长桥中心小学有幸入选全国少儿中国象棋后备人才培训基地。近年来，象棋进入校本课程后，成为全校千余名学生的必修课。每年都有数名学生在全国、省、市级象棋比赛中取得好成绩。一大批学生成为品学兼优的阳光少年。学校因此成为苏锡常3市象棋特色学校的榜样。
学校模型兴趣小组与市科协共同主办竞赛活动，学校成立相应的兴趣小组，有辅导教师定期开展辅导，帮助孩子们掌握拼装模型窍门，通过训练提升动手能力。学校“金钥匙”培训小组是区教研室常年主抓的一项科技竞赛，学校设专职辅导老师，定期开展相关培训，在去年省“金钥匙”中小学决赛中，学校在吴中区拿到了好名次。学校还开展“吊兰”养护活动，该活动面向全校学生，一个班级领养一盆“吊兰”，学习间隙按计划进行吊兰养护学习，定期指导学生写观察日记，培养了学生勤观察、善记录、乐发现、争荣誉的良好习惯。一轮活动之后，各班的吊兰均长势很好，学生因此也获得一定的成就感。多年来，学校科技特色教育得到社会各界人士的关心、支持与鼓励。前不久，江苏省科学技术协会及省青少年科技活动中心相关专家再次莅临学校，帮助提升学校科技特色教育的“含金量”。校长高全荣说，学校继续推进科技特色教学，汇集各方力量，为学生成长搭建更广阔的发展平台。长桥中心小学将认真总结经验，不断进取，“上下探索”是我们前进路上的永久目标。
人物对话：
《教育》旬刊：近年来，学校科技教学取得了哪些成绩？
高全荣：学校先后被评为“苏州市科技教育先进集体”、学校“满天星”科技团队获“苏州市2007-2008年度苏州市未成年人十佳科技团队”。2009国际天文年，苏州作为最佳观察城市，学校被定为苏州市十大市民观测点之一，学校因此被省天文学会授予“江苏省天文学会2009国际天文年集体突出贡献奖”。学校3位教师同时被授予了个人突出贡献奖。在以往的科技教学过程中，学校取得了一些成绩，但成绩只属于过去。今后，我们将以更加饱满的热情，更加务实的作风投入到新的科技教学探索中去，为科学教育事业再立新功。
《教育》旬刊：学校致力坚守的教育教学目的是什么？
高全荣：请专家进校园，组织学生观看航天科普展览、参观紫金山天文台，开展天文观测以及“天文望远镜家庭漂流”等特色活动，学校天文教学因此办得有声有色。2009年学校因此被评为苏州市青少年科技教育活动先进集体；2010年获省国际天文年突出贡献奖、同年被确认为紫金山天文台科普教学基地；2012年被确立为江苏省青少年科学教育特色学校。在宇宙中，以长桥中心小学命名的“长桥小学星”遨游太空，无疑是对我们多年来坚持科教兴校的最好认可。我们始终认为，让学生学会探索，在探索中学会思考，培养学生有一双看世界的眼睛，一双观察宇宙的眼睛，从心灵出发，亲近自然，关注星光闪耀的夜空；培养学生意志力、想象力，懂得人与自然的和谐，明了天道合一的人生哲理，是现代学校教学的重大命题，这也是长桥中心小学致力于天文教育的目的。
《教育》旬刊：面向未来，学校如何迈向更高的发展平台？
高全荣：作为紫金山天文台科普活动基地，长桥中心小学面向未来引进了较专业的天文观测项目《业余天文台小行星变光曲线的测定》，该项目以紫金山天文台科普部主持的江苏省自然科学基金项目《小行星光变曲线测定与形状重建》为背景，从C类小行星中遴选出一批自转周期分布比较广泛的中等大小目标进行观测。学校参与该项目的研究，是希望通过与紫金山天文台合作，促进学校天文科普教育深入，发挥学校对外天文科普常识的辐射，以科研项目推动科普探索学习，以专业天文研究机构与小学校教学相结合，走一条天文科普教学示范的新路，为培养和提高一支有着天文素养的教师队伍，促进教育迈向更高的发展平台，为国家未来培养高素质人才服务。