立足情感管理促进专业发展

来源 :作文成功之路(高中) | 被引量 : 0次 | 上传用户:whfbbs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《现代管理学》指出:群体单位的管理不仅要有钢性的制度管理,更要有柔性的情感管理。所谓情感管理,就是管理者以人本为中心通过感情投入和道德感召的力量来激发被管理者工作热情和满足自我成长需要的新型管理模式。这种模式着力“感情”,重于人性价值的体现和创造,以精神的力量来达到管理的目的。幼儿园管理者更要注重情感管理,充分地尊重、关爱、理解、激励广大幼儿教师,建立良好的团队精神和感情基础,不断为幼儿教师的专业成长搭建平台,为促进幼教工作再上新台阶奠定良好基础。
  1.赏识尊重——专业成长的情感基础
  情感管理的核心是人性的管理,管理者需要“用心专情”“柔情感化”,要尊重教师个性,把教师当作“感情人”而不仅仅是“经济人”,要善于利用情感管理的独到魅力来感召教师。物质和金钱的激励可以取得短期的管理效益,但是不能长久更不能牢固,情感的维系可以取得长效的管理效益,因为它可以激发教师内心自我发展、自我完善、自我成功的工作潜能,幼儿园管理者必须赏识尊重每一个员工,想方设法满足员工的发展需求,让他们感受到被赏识、被尊重、被重用的幸福,从而产生一种愉悦感、幸福感、满足感,进而唤醒和激活教师的工作激情,源源不断地产生工作动力。当然管理者也要加强自身修养,对工作出现的失误和不足也需要适度的宽容,要让教师感到人格的尊重,千万不能不分场合的批评指责,伤害教师的职业自尊。这样幼儿教师会更加地注重自己的职业规划和发展目标,产生强烈的专业发展的自我意识,自发激活进取提升的主观潜能。这样的情感管理不但能弱化刚性管理造成的人际关系的紧张,促进教师的专业成长,提高工作的效率,更多地是惠及广大的幼儿,让他们享受到来自老师的情感呵护。这种来自心灵深处的情感和道德层面的人为关怀,使教育环境更加和谐宽松,会收到事半功倍的管理效果。
  2.爱岗敬业——专业成长的不竭动力
  幼儿教育一种充满爱的教育,需要幼儿教育工作无私的情感奉献。爱岗敬业是她们崇高的职业追求和道德精神的具体表现,更是幼儿教师坚持不懈的职业操守和专业成长的不竭动力。幼儿园园长要引导教师不断实现自我,让教师感到成功的喜悦.比如,园长可以制定教师的短期培养目标和学期阶段规划,采取亮点陈述和阶段对照活动,总结和反思专业化发展的得失,既能享受成功还能反思整改。幼儿园园长应该将幼儿园的发展目标和教师自身的职业目标、心理目标有机结合,激发教师的职业情感和职业操守。幼儿园园长要善于提炼职业的优势、成功的范例、榜样的内涵,以优势引领舆论导向,弱化教师对职业的倦怠,增进教师对幼教事业永恒的信心。比如,幼儿园可以建立荣誉墙,展示那些工作表现优秀、道德高尚的教师代表的先进事迹,也可以通过QQ群、微信等网络资源平台推介老师代表,让全园家长和社会公众参与投票活动,褒扬正能量,引导广大教师爱岗敬业无私奉献,默默无闻地耕耘在幼教战线上,从而进一步促进全体教职员工的专业化成长。
  3.合作协调——专业成长的有效保证
  教育管理的目的就是发展好教育事业,因此管理者需要将单位发展目标和个人发展有机融合并协调统一相得益彰。但是由于管理制度的约束和教师个性的不同,幼儿教师之间存在着激烈的竞争,相互贬低暗地较劲的现象不再少数。因此,情感管理中必须重视团队精神的建设,让所有员工共同进步,共同成长。幼儿园园长可以做好三方面工作:一是组织观看有关视频和教育片,学习专业理论,引发教师就团队精神的重要性和必要性展开讨论,从舆论上规范各自的言行举止和道德素养。二是针对性的开展群体活动,通过春游踏青、群体赛跑、体操表演、异地教研等形式,有计划地创造合作协调的机遇平台,让老师彼此消弭心理隔阂,体验团队互动合作的成功喜悦。三是强化情感管理的制度建设和道德约束手册,鼓励教师相互取长补短,正确对待竞争合作的矛盾关系,学会宽容忍让彼此尊重,用同事的优点来呵护自己的眼睛和心灵,让协调和宽容成为专业发展的有效保证。
  4.文化引领——专业发展的关键环节
  幼儿园园长在促进教师专业化成长中的作用是至关重要的,文化引领是专业发展的关键所在。幼儿园园长要努力创建情感管理的文化环境,要从关注下属、宽容过错、情感召唤等细节入手构建专业成长的良好氛围,用环境文化来引领教师的专业成长。首先要创设情感召唤的文化氛围。幼儿园园长增加自己的人格魅力和情感召唤力,用自己的大爱呵护自己的下属,平等公正的看待每一个员工,同时可以在幼儿园利用边角区域开辟“我的最爱”“爱我所爱”“爱心世界”等栏目,及时公布宣传“爱心传递”的相关信息,形成良好的情感文化氛围;其次是打造协作文化的氛围。一个富有战斗力的精神文化会影响一批优秀的教师投身到团队建设中来,幼儿园的团队文化就是基于群体对工作目标的最大认同。幼儿教师一旦认同这种文化,必然会产生一种相互认可,互相帮助、集体成长的内驱力,进而自觉参与和谐统一团结奋进的团队精神的塑造活动中去;三是幼儿园园长要深入到教师中去,了解教师的工作需求和情绪变化,更要关注来自工作以外的感情变化,通过谈心交流、家访互动、问病访贫等活动,让每一个老师能够感受到集体的温暖和关爱,最终产生专业化成长的内在需求,并将情感激励的春风吹进每一个孩子的心田。
  总之,幼儿园园长要聚焦幼儿教师的情感管理,正确把握情感管理在幼儿教师专业化成长中的现实意义,并通过赏识尊重、爱岗敬业、合作协调、文化引领等有效的实施策略,帮助幼儿教师充分感受职业的归属感、自豪感、幸福感,让广大幼儿教师能够一心一意投身到专业发展中去,以开创幼教事业发展的辉煌明天。
其他文献
Visual C++6.0语言是许多学校首选的面向对象的教学工具,但Visual C++6.0是单机开发环境。在实验室每一台机器上都需要单独安装才能使用,这对于没有安装盘或者不熟悉安装步骤
【摘 要】  审美教育是课程改革的要求,也是素质教育的要求,语文教学既具有实用性也具有审美性,老师在教学的过程中要对学生进行审美教育,让学生感受到语文的魅力,学习语文中的好词佳句,学习语文中的好的意境,也能够学到语文中的一些好的精神品质,老师在教学过程中加强审美教育是非常重要的,审美教育和小学语文教学本来就是息息相关的,小学语文教材中就包含很多的审美教育因素。本文旨在研究小学语文教学中渗透审美教育
数字切片结合显微数码互动系统和校园网络系统应用于植物学实验教学,不仅使得教学信息容量扩大,教学效率和质量提高,也有利于教学资源管理和利用,教师的备课和学生的课后学习,推动
【摘 要】  音乐教学中,如果教师不能在第一时间吸引学生的注意力,那么不管你在讲课的时候花费多少力气,教学效果也是事倍功半。课堂导入是小学音乐教学中的重要环节,一个精彩的导入,不仅可以点燃学生兴趣的火花,还可以让学生在音乐课堂中激情四射。  【关键词】  小学 音乐教学 导入方式  在传统教学中,课堂导入环节常常被忽视,在知识衔接方面做得不够精彩,无法唤起学生们的学习兴趣,课堂效果在上课之初就被弱
针对大学生现今的就业状况,提出一种提高学生综合实验能力的模式。通过考核内容的层次化、组织管理方法的合理化、教学方式的改革及考核方式的创新,改变了学生在实验环节中的
习作教学作为语文教学的重要内容,历来被广大语文教师、学生家长所看重。由此一来,教师的习作教学水平,教学效果,很自然成为学生、学生家长及同行衡量一个语文教师水平高低的重要尺度。然而,反观现实,当前大多数学校还存在班额人数较大的情况下,教师有限的精力,繁重的教学任务,让习作教学无从着手。多年来本人从事小学语文教学工作,所教班级人数从未少于60,尤其这几年所带班级人数达到75人,对于以往的教学模式早已不
习作中鼓励学生自由表达和有创意的表达是《语文课程标准》所倡导的,一线语文教师在实际操作中发现对此需理性对待,鼓励自主写作、自由表达、有创意的表达,并不是想到哪写到
从教学实践出发,弥补软件复合型专业学生前续课程掌握不足、程序设计抽象思维能力和编程能力较差、专业方向不同的问题。以学生为主体,以专业为基础,提出学生自愿分组与实验内容
【摘 要】  在高中语文教学中,作文教学一直占据着重要的地位,且对于一篇作文来说,其质量的高低直接影响到了学生的学习效果与成绩。因此帮助学生学好语文作文就成为了一件十分重要的内容。在高中语文课堂教学中,考试与复习的重点就是要进行写作,但是就目前的实际情况上来讲,我国的语文作文写作还存在着一系列的问题,因此就必须要进行改革,提高学生的作文水平。基于此本文针对高中语文作文教学中的现状进行了简要阐述,并
【摘 要】  我手写我心,就要指导学生善于学习语言,注重简洁规范;鼓励读写结合,力争全面提高;用心观察生活,撷取习作素材;批语重在鼓励,激发习作热情。  【关键词】  语言 简洁规范 读写结合 观察 素材 批语  小学生的习作训练,应该反映他们多姿多彩的现实生活,抒写他们对现实生活的感悟,这样才能写出真情实感,那么,我们怎样指导小学生“我手写我心”呢?我做了以下尝试:  一、善于学习语言,注重简洁