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“当年，我为了生活而走上了教育工作岗位；如今，让我离开这三尺讲台，我将一刻也无法生活”。我与上海市浦明师范附小贾志敏校长有共同的感受，我欣赏他的这段话。1976年我步入学校工作，从此之后，我一直从事小学教育、教学工作。算起来已有30个年头了。其间，我在乡村、乡镇、县城和首府不同类型级别学校任教。1985年5月我开始参与学校管理工作。回想多年来，作为校长，我善思考、干实事、讲魅力。
一、善思考
1、打造学校文化，实行思想领导
高金岭教授在《理论与实践》一书中说：“大凡治校有方的校长，无不深谙文化因子潜含的神奇魅力”。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，在工作中，我汲取教职员工的实践智慧，善于思考、研究办学思想，逐步打造了符合我校实际的学校文化。
我校提出了“质量立校、科研兴校、依法治校、特色荣校”的办学理念，“学生成材、家长放心、社会满意”的办学宗旨，“强化整体发展，立足个体成材，尽可能创造条件，让每一位师生员工都获得成功”的育人理念，“校兴我荣、校衰我耻”的学校精神，“以情感维系人、以魅力感召人”的管理思想，“凡事抓落实”的工作作风，“容人之短、学人之长，相互尊重、相互礼让，荣辱与共、真诚坦荡”的相处原则，“各方面争取做得比别人好一点点，并且永不满足，超越一般，追求卓越”为目标与追求，以这些校园文化来实现远景目标。经过长期坚持不懈地在学校管理中的实施和渗透，它已经成为我校览之有色、扣之有声，富有内涵的一种文化。
2、提出深远规划，争创品牌学校
我校的远景目标是：“园林式、现代化、质量高、特色明、实验型、品牌校”。把学校打造成品牌学校，是我校追求的方向之一。我于1991年12月调入广西师范学院附属实验学校，1993年8月担任学校校长兼党支部书记，我根据学校教代会通过的学校发展规划，提出了创品牌学校分四步走的工作思路。第一步：“求稳定、重常规”（1993年—995年）。第二步：“抓改革、促发展”（1996年—1999年）。第三步：“抓课题、创特色”（2000－2003年）。第四步：“育名师、创名校”（2004－2007年），自2004年始，学校先后被确认为“中国少年科学院科普基地”、“中国特色教育示范基地” 、“第二期‘广西21世纪园丁工程’研修基地”、“广西师范学院中小学校长、教师培训基地”等。我相信通过全体师生员工的共同努力，我们的目标一定会实现。
3、勤于学习，更新观念
《论语》中有句名言：“仕而优则学”，就是说做好官离不开学习，要当一个好官就必须学习。作为校长，我树立了全新的学习理念，争做学习型领导干部。有句话说得好：“当你停止学习时，你就停止了成长”。长期以来，我把读书当作第一精神需要。我认为作为在一定程度上左右着一个单位发展命运的“一把手”，头脑必须是充实的,清醒的，现代的，否则，就做不好工作。自己必须带头学习，带头钻研，掌握前沿知识和信息，让自己的思考更有深度，这样才能抓住机遇，创新工作。因此，看书、读报、阅览网上信息，虚心学习外地经验一直是我的必修功课。学习使人充实，学习使人睿智，在我的影响下，教师也一直保持着良好的学习氛围。
二、干实事
著名教育家陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”正因为校长工作如此重要，所以作为校长，应该努力研究怎样当好校长，怎样把学校办好，同时更加要明确校长应该做什么事情。
我担任校长工作十多年，根据学校的实际需要，我把建设一支过硬的教师队伍，作为校长治校的基本建设之一，因为“善之本在教，教之本在师”。
1、锤炼一个精干的青年教师群体
1993年我出任广西师范学院附属实验学校校长时，学校教师的年龄状况非常特殊，当时全校53位教职员工，30岁以下31人，31-40岁3人，41岁以上19人，出现两头大，中间小的状况，年轻教师必须提前尽快达到“成熟期”，否则学校出现骨干教师断层现象。根据学校这一实际情况，学校制定了教师中长期发展规划，实施人才培养工程。做到有目的，有计划地对青年教师加以培养，加速他们的成长，使他们尽快成为合格的接班人。我们是按照“一定三给两创造”和“传帮带”的方案来培养教师。
由于把青年教师的培养，实实在在地列入了学校的发展计划，提到了学校重要的日常工作，因此，青年教师各方面素质提高很快，大部分青年教师都能在教育教学的主战场上，找到适合自己发展的突破口，很快就进入成长的“高时期”、不少青年教师通过以科研为先导，发展自身教育个性，形成了自己的教学风格，加速了成长中的“成熟期”，成为了学校的中坚力量、骨干教师，甚至进入了学校的领导班子，目前，我校被南宁市政府确认为学科带头人2名，教学骨干15名，市级教学骨干占全校教师的23.8％。广西特级教师1名，广西二期园丁工程基地导师13名。
2、让教师在校本教研中成长
校本教研是凸显、强壮和提升教改主体的基本途径，是教师在课改实验中走向成熟的专业行为。教师专业素质发展工程是我校重要的校本教研之一，它的总体发展构想是通过一至两年的努力，建立适应不同层次教师的发展需要，以校本研究为主导，融教学、科研、培训于一体，通过个人自学，同伴互助，专家引领等为途径，促进教师可持续发展。
经过初步的摸索实施，我校的校本教研已颇见成效，正逐步成为学校在课改中持续发展的一朵奇葩。
3、用科研“拽”出一支队伍
现代教育要求校长必须有科研意识，必须带领全体教职工扎扎实实地开展教育科研。一位专家曾说过，领导带头搞科研才能高瞻远瞩把握方向，引领教师进入科研的殿堂。这些年来，我不仅参加了4项课题研究，还先后担任四个课题的组长，我从来没有架空组长这一职位，而是深入实践，不断探索，扎实有效地开展课题研究，期间，我撰写了十三篇课题研究方面的文章，其中有6篇论文，4篇教案，1个学生活动方案，被评为全国中小学心理健康教育实验成果一等奖。1998年带头参加全国心育教师在内蒙赤峰市举行的说课大赛，获一等奖。我亲自撰写“十五”期间的心育课题《提高小学教师心理健康水平的研究》的课题申请立项报告、实施方案、前期调查报告等。校长的亲自参与，对全体教师起到了良好的感召作用。
校长不仅能自己搞科研，更重要的是要能言传身教，我充分发挥校长的主导作用，鼓励、引导教师多学习、多研究、多动笔，首先是导学；其次是导研；然后是导写；提高了教师的科研能力。
三、讲魅力
校长是学校的领导者、决策者和组织者。然而，仅有校长一人是无法办好学校的。因此，作为优秀校长，必须德才俱佳、通权达变，自胜而胜人，可于菁菁校园飒爽干云，自教而教人，以其独有的人格魅力去统领师生，把他们引向高尚，让他们走向成功！
1、宽以待人
作为一校之长，我认为，宽容是豁达、是关怀、是体谅。
我校有位青年老师，学校分配他负责田径队训练。训练不久我了解到，这位老师经常不来指导学生训练，大部分时间都是让学生自己练。我没有马上批评他，而是先了解原因。于是，我每天都提早到学校，到学生训练队伍中去，亲自看望训练的学生，就这样，我坚持了一周。有一天，我抽出时间，亲自登门找到了那位老师。我认真地听他说明这些天不带队训练的原因和理由后，肯定了他的成绩，接着我耐心而严肃地，实事求是地指出了他的错误所在。通过批评教育这位老师认识了问题的严重。事后，我没有在任何场合讲过这事，这位老师担心在会上受批评的心理包袱放下了。他很感激我，对我说：“谢谢你，校长。你没有让我出洋相。我保证在今后的工作中，不让你失望。”后来，经过他的努力，学校田径队参加南宁市直属小学田径运动会，获得了团体总分第一名的好成绩。作为校长，要有宽容的、良好的品德心理。正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”宽容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人，犯了错误的人。“海纳百川，有容乃大”，有了宽容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。
2、真诚待人
每个人都希望得到别人的真诚相待。孟子说过：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”人们也常说：“投之以桃，报之以李”。重阳节时，我组织十几位青年教师前去看望退休的老同志，让老少同志共同交流思想感情，让退休老师感受到了学校的关心。90年代，我校有部分青年教师还住在50年代建的平房里，有位老师向我反映，他住的房间每逢下雨天就漏水。我立即吩咐工人维修房子，而工人说：“上个月维修过了。”到底谁是谁非，我亲自到住平房的各家各户走一走，确实，有很多间房子漏雨。看到这情景，我觉得很难过。于是亲自找总务主任和工人维修房子。那些青年老师议论学校领导在关心着他们。他们就好象生活在一个温暖的大家庭里。我真诚的对待老师，赢得了老师的信赖和尊重。
3、赏识教师
美国一位著名教育家说过：“赞美犹如阳光”。教师都有一种希望自身工作价值得到人们，特别是校长积极认可的成就心理。如果能满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的工作内驱力。我经常怀着真诚的心鼓励老师们：“干得好”、“你很努力”、“你很有潜力”等等，我从来就不吝啬那些表扬和鼓励的话，我相信每一位教职工都是一枝花，校长应该为他们提供一个充满阳光、空气、水分的空间，让他们迎风展姿，百花争艳。我对教师的赏识和鼓励，为他们才华的涌露和锋芒的显现创设了一个理想的心理环境，为他们自信心的形成和增强起了很大“助推”作用，使之在被赏识的幸福感受中时时摘取“成功之花”。
一名校长善于思考、乐于干实事，有了人格魅力，我想就一定能够把学校建设和发展为具有特色鲜明的学校，这就是我任期工作的所思、所悟、所为。
（作者单位：530012广西师范学院附属实验学校）
一、善思考
1、打造学校文化，实行思想领导
高金岭教授在《理论与实践》一书中说：“大凡治校有方的校长，无不深谙文化因子潜含的神奇魅力”。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，在工作中，我汲取教职员工的实践智慧，善于思考、研究办学思想，逐步打造了符合我校实际的学校文化。
我校提出了“质量立校、科研兴校、依法治校、特色荣校”的办学理念，“学生成材、家长放心、社会满意”的办学宗旨，“强化整体发展，立足个体成材，尽可能创造条件，让每一位师生员工都获得成功”的育人理念，“校兴我荣、校衰我耻”的学校精神，“以情感维系人、以魅力感召人”的管理思想，“凡事抓落实”的工作作风，“容人之短、学人之长，相互尊重、相互礼让，荣辱与共、真诚坦荡”的相处原则，“各方面争取做得比别人好一点点，并且永不满足，超越一般，追求卓越”为目标与追求，以这些校园文化来实现远景目标。经过长期坚持不懈地在学校管理中的实施和渗透，它已经成为我校览之有色、扣之有声，富有内涵的一种文化。
2、提出深远规划，争创品牌学校
我校的远景目标是：“园林式、现代化、质量高、特色明、实验型、品牌校”。把学校打造成品牌学校，是我校追求的方向之一。我于1991年12月调入广西师范学院附属实验学校，1993年8月担任学校校长兼党支部书记，我根据学校教代会通过的学校发展规划，提出了创品牌学校分四步走的工作思路。第一步：“求稳定、重常规”（1993年—995年）。第二步：“抓改革、促发展”（1996年—1999年）。第三步：“抓课题、创特色”（2000－2003年）。第四步：“育名师、创名校”（2004－2007年），自2004年始，学校先后被确认为“中国少年科学院科普基地”、“中国特色教育示范基地” 、“第二期‘广西21世纪园丁工程’研修基地”、“广西师范学院中小学校长、教师培训基地”等。我相信通过全体师生员工的共同努力，我们的目标一定会实现。
3、勤于学习，更新观念
《论语》中有句名言：“仕而优则学”，就是说做好官离不开学习，要当一个好官就必须学习。作为校长，我树立了全新的学习理念，争做学习型领导干部。有句话说得好：“当你停止学习时，你就停止了成长”。长期以来，我把读书当作第一精神需要。我认为作为在一定程度上左右着一个单位发展命运的“一把手”，头脑必须是充实的,清醒的，现代的，否则，就做不好工作。自己必须带头学习，带头钻研，掌握前沿知识和信息，让自己的思考更有深度，这样才能抓住机遇，创新工作。因此，看书、读报、阅览网上信息，虚心学习外地经验一直是我的必修功课。学习使人充实，学习使人睿智，在我的影响下，教师也一直保持着良好的学习氛围。
二、干实事
著名教育家陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”正因为校长工作如此重要，所以作为校长，应该努力研究怎样当好校长，怎样把学校办好，同时更加要明确校长应该做什么事情。
我担任校长工作十多年，根据学校的实际需要，我把建设一支过硬的教师队伍，作为校长治校的基本建设之一，因为“善之本在教，教之本在师”。
1、锤炼一个精干的青年教师群体
1993年我出任广西师范学院附属实验学校校长时，学校教师的年龄状况非常特殊，当时全校53位教职员工，30岁以下31人，31-40岁3人，41岁以上19人，出现两头大，中间小的状况，年轻教师必须提前尽快达到“成熟期”，否则学校出现骨干教师断层现象。根据学校这一实际情况，学校制定了教师中长期发展规划，实施人才培养工程。做到有目的，有计划地对青年教师加以培养，加速他们的成长，使他们尽快成为合格的接班人。我们是按照“一定三给两创造”和“传帮带”的方案来培养教师。
由于把青年教师的培养，实实在在地列入了学校的发展计划，提到了学校重要的日常工作，因此，青年教师各方面素质提高很快，大部分青年教师都能在教育教学的主战场上，找到适合自己发展的突破口，很快就进入成长的“高时期”、不少青年教师通过以科研为先导，发展自身教育个性，形成了自己的教学风格，加速了成长中的“成熟期”，成为了学校的中坚力量、骨干教师，甚至进入了学校的领导班子，目前，我校被南宁市政府确认为学科带头人2名，教学骨干15名，市级教学骨干占全校教师的23.8％。广西特级教师1名，广西二期园丁工程基地导师13名。
2、让教师在校本教研中成长
校本教研是凸显、强壮和提升教改主体的基本途径，是教师在课改实验中走向成熟的专业行为。教师专业素质发展工程是我校重要的校本教研之一，它的总体发展构想是通过一至两年的努力，建立适应不同层次教师的发展需要，以校本研究为主导，融教学、科研、培训于一体，通过个人自学，同伴互助，专家引领等为途径，促进教师可持续发展。
经过初步的摸索实施，我校的校本教研已颇见成效，正逐步成为学校在课改中持续发展的一朵奇葩。
3、用科研“拽”出一支队伍
现代教育要求校长必须有科研意识，必须带领全体教职工扎扎实实地开展教育科研。一位专家曾说过，领导带头搞科研才能高瞻远瞩把握方向，引领教师进入科研的殿堂。这些年来，我不仅参加了4项课题研究，还先后担任四个课题的组长，我从来没有架空组长这一职位，而是深入实践，不断探索，扎实有效地开展课题研究，期间，我撰写了十三篇课题研究方面的文章，其中有6篇论文，4篇教案，1个学生活动方案，被评为全国中小学心理健康教育实验成果一等奖。1998年带头参加全国心育教师在内蒙赤峰市举行的说课大赛，获一等奖。我亲自撰写“十五”期间的心育课题《提高小学教师心理健康水平的研究》的课题申请立项报告、实施方案、前期调查报告等。校长的亲自参与，对全体教师起到了良好的感召作用。
校长不仅能自己搞科研，更重要的是要能言传身教，我充分发挥校长的主导作用，鼓励、引导教师多学习、多研究、多动笔，首先是导学；其次是导研；然后是导写；提高了教师的科研能力。
三、讲魅力
校长是学校的领导者、决策者和组织者。然而，仅有校长一人是无法办好学校的。因此，作为优秀校长，必须德才俱佳、通权达变，自胜而胜人，可于菁菁校园飒爽干云，自教而教人，以其独有的人格魅力去统领师生，把他们引向高尚，让他们走向成功！
1、宽以待人
作为一校之长，我认为，宽容是豁达、是关怀、是体谅。
我校有位青年老师，学校分配他负责田径队训练。训练不久我了解到，这位老师经常不来指导学生训练，大部分时间都是让学生自己练。我没有马上批评他，而是先了解原因。于是，我每天都提早到学校，到学生训练队伍中去，亲自看望训练的学生，就这样，我坚持了一周。有一天，我抽出时间，亲自登门找到了那位老师。我认真地听他说明这些天不带队训练的原因和理由后，肯定了他的成绩，接着我耐心而严肃地，实事求是地指出了他的错误所在。通过批评教育这位老师认识了问题的严重。事后，我没有在任何场合讲过这事，这位老师担心在会上受批评的心理包袱放下了。他很感激我，对我说：“谢谢你，校长。你没有让我出洋相。我保证在今后的工作中，不让你失望。”后来，经过他的努力，学校田径队参加南宁市直属小学田径运动会，获得了团体总分第一名的好成绩。作为校长，要有宽容的、良好的品德心理。正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”宽容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人，犯了错误的人。“海纳百川，有容乃大”，有了宽容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。
2、真诚待人
每个人都希望得到别人的真诚相待。孟子说过：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”人们也常说：“投之以桃，报之以李”。重阳节时，我组织十几位青年教师前去看望退休的老同志，让老少同志共同交流思想感情，让退休老师感受到了学校的关心。90年代，我校有部分青年教师还住在50年代建的平房里，有位老师向我反映，他住的房间每逢下雨天就漏水。我立即吩咐工人维修房子，而工人说：“上个月维修过了。”到底谁是谁非，我亲自到住平房的各家各户走一走，确实，有很多间房子漏雨。看到这情景，我觉得很难过。于是亲自找总务主任和工人维修房子。那些青年老师议论学校领导在关心着他们。他们就好象生活在一个温暖的大家庭里。我真诚的对待老师，赢得了老师的信赖和尊重。
3、赏识教师
美国一位著名教育家说过：“赞美犹如阳光”。教师都有一种希望自身工作价值得到人们，特别是校长积极认可的成就心理。如果能满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的工作内驱力。我经常怀着真诚的心鼓励老师们：“干得好”、“你很努力”、“你很有潜力”等等，我从来就不吝啬那些表扬和鼓励的话，我相信每一位教职工都是一枝花，校长应该为他们提供一个充满阳光、空气、水分的空间，让他们迎风展姿，百花争艳。我对教师的赏识和鼓励，为他们才华的涌露和锋芒的显现创设了一个理想的心理环境，为他们自信心的形成和增强起了很大“助推”作用，使之在被赏识的幸福感受中时时摘取“成功之花”。
一名校长善于思考、乐于干实事，有了人格魅力，我想就一定能够把学校建设和发展为具有特色鲜明的学校，这就是我任期工作的所思、所悟、所为。
（作者单位：530012广西师范学院附属实验学校）