[摘 要]阅读是语文学习的重要组成部分，阅读能力是学生学习语文的一项重要技能。增强学生的阅读能力，需要激发学生的学习兴趣，进行方法和方向的指导，做好资源共享，巧用激励措施，从而让学生爱上阅读，爱上语文。
　　[关键词]阅读教学；激发兴趣；方法指导；资源共享；指导方向
　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）24001301
　　语文学习不仅需要课堂内的学习，更需要课外的广泛阅读。然而，在农村小学，受限于办学、社会等客观条件，学生们的课外阅读量普遍很少。这导致了农村小学生写作能力低下，语文成绩欠佳。那么，教师应如何激发学生的学习兴趣，让学生爱上阅读呢？
　　一、激发兴趣，让学生爱上阅读
　　不管是学习还是工作，不管哪个学科的学习，兴趣都是最好的老师。学生有了兴趣，才能从内心深处产生阅读的动力。语文教师要想尽办法激发学生的兴趣，为学生打开阅读之门。
　　1.生动的语言
　　语文学科有着其他学科所没有的优势。语文教师可通过生动形象的语言、精彩的故事，把学生引入丰富多彩的文学世界中，激发学生寻根究底的好奇心，让学生愉悦地捧起书本。
　　2.精彩的片段
　　语文教师可以撷取文中的精彩片段，有声有色地进行范读，也可以通过一些精彩的课本剧、电影、电视等视频资料激发学生的兴趣。
　　3.读书的意义
　　不管时代如何变迁，都没法改变读书的意义。教师可以给学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
　　4.課内带动课外
　　课内是引子，是基础，生动的课堂教学往往能够带动学生的课外阅读。例如，教学《狐狸和葡萄》后学生们意犹未尽，我就告诉他们在《伊索寓言》中还有很多有趣的故事，可以找来看看；学习《安徒生童话》，我就顺势给学生们介绍其他的童话作品。这也是语文教学所倡导的主题阅读。主题阅读可以将学生引向更广阔的阅读世界。
　　二、方法指导，让学生爱上读书
　　读书有很多种方法，精读、略读、浏览等。语文教师可以循序渐进地给学生介绍读书的方法，引导学生针对不同的阅读任务采取不同的读书方法。如课内必须要求背诵的古诗词、中外经典篇目、自己比较感兴趣的作品可以精读；故事性强的作品、较长的作品可以略读。用哪一种方法，并没有强制的要求，都是学生根据阅读需要和兴趣来决定。在阅读过程中，还要培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，让他们把读到的好词、好句、好段积累下来，或是把自己的阅读体会记录下来。这既能强化阅读的效果，也能提升学生的写作水平。
　　三、资源共享，让学生爱上阅读
　　农村学校普遍存在的现象是：学生和家长因为经济原因和观念上不重视课外阅读，导致学生的课外阅读资源严重缺乏。为了弥补学生书源的不足，语文教师应尽可能地想一些办法，为学生创设良好的阅读环境。教师除了利用学校的图书室外，还可以在班级开辟图书角，鼓励学生将自己的课外书带到学校，实现资源共享。
　　四、巧用激励，让学生爱上阅读
　　激发学生阅读兴趣的方法有很多，教师要用好“激励”这个法宝。教师可以定期举行演讲比赛、故事会、读书心得交流会、手抄报等形式多样、学生喜闻乐见的活动，既对学生的阅读效果进行检测，又起到鼓舞示范的作用。对于认真并能坚持阅读的学生，教师要及时地鼓励他们。奖励的方式也可以是多样的，可以是作品展示，可以是小小的文具奖励，也可以是教师的口头表扬或张榜表扬。这样，以点带面，教师的重视，班级阅读氛围的形成，会大大提升学生课外阅读的积极性。
　　五、指导方向，让学生爱上阅读
　　由于小学生阅读面的局限和年龄的限制，对书目的选择还不是很明晰。这时候，语文教师的指导意见就很重要了。语文教师应根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐，可以是每月的，可以是每学期的，可以是针对男生的、女生的……在指导学生课外阅读时，我遵循以下原则。
　　1.教育性
　　给学生推荐具有教育意义的书籍，提高学生的思想认识，让学生在阅读中变得美好。
　　2.益智性
　　给学生推荐益智类的书籍，让他们在阅读中开发思维，开阔视野，丰富学识。
　　3.趣味性
　　给学生推荐有趣味的读物。他们在阅读中被吸引，在阅读中收获快乐，就会产生持续阅读的兴趣。同时，让学生广泛阅读，找到自己感兴趣的书籍。
　　语文教师肩负着为学生一生的阅读奠基的重要责任。语文教师将一个个有趣的故事引入课堂，将一本本美妙的书籍引入学生的关注视野，通过课内带动课外，不断地激发学生的读书兴趣，能够培养学生良好的阅读习惯。让我们都重视起来、行动起来，让学生从心底里爱上阅读，在阅读中收获知识，收获快乐，收获一个多姿多彩的美丽人生。
　　（责编 刘宇帆）