【摘 要】
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新课程背景下,学校探索不同学段数学综合实践课的内容和课堂教学模式,改变教与学的方式,为学生学习能力和学科素养的培养开辟新的路径.rn1.低年级以数学绘本为主,启迪思维rn充分挖掘绘本中蕴含的数学元素,借助绘本中的故事和图画,使学生体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式,提升学生的阅读能力,更有效地激发学生学习数学知识的兴趣,促进他们积极、主动地进行数学学习.
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新课程背景下,学校探索不同学段数学综合实践课的内容和课堂教学模式,改变教与学的方式,为学生学习能力和学科素养的培养开辟新的路径.rn1.低年级以数学绘本为主,启迪思维rn充分挖掘绘本中蕴含的数学元素,借助绘本中的故事和图画,使学生体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式,提升学生的阅读能力,更有效地激发学生学习数学知识的兴趣,促进他们积极、主动地进行数学学习.
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“互联网+”背景下,教学方式与学习方式正在发生巨大的变革.特殊时期线上线下深度融合的混合式教学,重新构建了教与学的模式,为学生提供了云端一体化的智能学习环境,以及互联互通的优质教育资源,在达成学习目标的同时,促进学生学习能力和素养的形成与提升.
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创新意识的培养是现代数学教育的重要任务,贯穿数学教育的始终.学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法.总之,要让学生经历过程,习得方法,感悟思想,富有智慧.借助桌游实施游戏化教学,可以促进学生创新意识的培养.
教学目标是课堂教学的指南针,也是课堂活动的出发点和归宿点.教学中,有的放矢制定教学目标,教学才能精准聚焦,有效落实.下面,以统编版语文五年级上册《古诗三首》中《示儿》《题临安邸》为例,浅谈小学语文课堂教学目标的制定和落实.
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课程是学校内涵发展的核心领域,是实现育人目标、办学目标的核心载体,也是形成学校特色的重要支撑.近年来,学校逐步构建起体现生命教育理念的文化体系.生命教育是一生的全过程教育,贯穿于生命的每一个活动中.一是关于人的自然属性,包括健康、安全等内容的生命长度教育;二是关于人的社会属性,包括成长、学习、工作等涉及人文和人道的生命宽度教育;三是关于人的精神属性,包括人性与人格等方面的生命高度教育.我们希望通过以生命教育为核心的课程建设,实现师生的生命绽放.
随着信息教育技术的发展,线上、线下结合的混合式教学以多种形式呈现,“3+1”模式即是其中之一.“3”是指三种动态教学组织形式——线上网课、互动式直播和小组合作学习;“1”是指一种静态学习指导——PPT格式的学习建议.在混合式教学“3+1”模式下,教师各个环节教学的内容和重点、教学方法的选取和教师引导方式都呈现出新的特点.
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