论文部分内容阅读
摘 要： 中国的教育正走在改革的路上，“德、智、体”全面发展将成为我国的教学目标。但目前在我国的技工教学中美术教育还没有彻底贯彻这一理念，这必须引起教育部门的重视。技工学校美术教师要具备较高的理论水平、良好的道德修养，还要有科学的教学方法。
关键词： 技工学校 美术教学 改革途径
传统的技工学校教学过于重视技能方面的教育，也过于关注操作和实践，让学生强行接受这种教学模式，扼杀了学生的创造力。美术教育可以激发学生想象的思维，让他们各方面素质得到全面发展。我们应该重视技工学校的美术教育，让“以人为本”的教学观、互动教学理念渗透进技工学校教学实践中。管理模式、培养方式要根据就业途径和市场需求相应变动，让学生通过专业美术方面的训练掌握实用的专业技能和专业知识。
一、转变教学观念，探究教学方法
（一）加强技工学校的美术实践课。
让学生以练习为主，尝试着动手绘画，并讲授绘画制作方法或技能，再根据学生掌握的情况进行教学。让学生成为课堂上的主体，通过课堂的实践，及时矫正、指导，发挥教师主导作用。学生发挥想象力，大胆地把思维发挥到极致，学习兴趣增加了，自主性也就随之得到提高。
（二）让实践深入生活中。
多让学生去户外写生，感受四季的气息，引导学生领悟大自然的千姿百态。这些实践活动不仅可以帮助学生扩大美术信息量，而且可以间接帮助学生积累经验，培养学生的创造能力和思维能力。将生活中的实践和美术教育相结合的教学方法，可使学生感受到美术无处不在，生活中处处充满美术。这些指导学生自主探索、自主体验的实践教学，可激发学生的自主性，使得他们对美术的兴趣逐步提高。
（三）在课堂多给学生提供创作的素材。
在课堂上多让他们作画，利用多媒体技术制作视频给学生看，增强他们的艺术鉴赏力，从而提高美感。让学生不断尝试用各种材料进行创作表现，不同材料的结合使用会达到不一样的效果，激发学生的探求欲望。鼓励学生采用不同的创作手法，可以利用各种绘笔工具及各种创作素材进行结合创作。如水粉和油画棒结合绘画，这两种颜料是不相同的，结合起来的效果也很别致，也可以利用泡沫纸、吹塑纸等制作各种各样的书签、卡片、剪贴画等，让学生在不同领域展现创新意识，最终形成自己别具一格的画作风格。
二、提高教学能力，加强业务学习
美术这门学科，涵盖了西画、国画、设计、色彩、素描等，还可以运用计算机技术进行图片的合成、创作、编辑。这要求美术教师要具备很高的动手能力和丰富的实践操作技能，并且还要具备较高的专业理论知识。教师的课堂组织与管理、课堂教学监控能力、教学设计等方面都要得到逐步的提高，要改革以往传统的教学模式，高效地提高教师综合素质，树立起符合社会需求的教学观、质量观和人才观，根据学生自身能力对学生进行教育，以便更好地促进学生在美术学习中的提高。新的社会有新的需求，在这种背景下美术教师要具备广博的文化知识、丰富的教育科学知识、精深的专业知识，以及信息技术能力、教育教学研究能力、学习能力等各项能力。
三、制订教学计划，探究学习方法
教师要根据学生的专业水平制订切合实际的教学计划，知识是靠积累的，在传授的过程中也必须循序渐进，由浅入深。教学的时候一定要掌握好知识的系统性和阶段性，切实有效地完成设置的教学目标。美术专业有自己的特色，制定目标的时候要符合实际，否则会影响学习的积极性。最重要的是要培养学生的自主学习兴趣，因为学生才是学习的主体，而且学习的效果在很大程度上取决于学生的自主学习意识。教师们应该注意引导学生怎样去制订学习计划、确立学习目标，并且营造良好的学习氛围，了解专业特色，发现自己在专业中的强项和弱项，探究出最佳的学习方法。
四、激发探究精神，培养学习兴趣
每门学科都有自身的特点，美术教育亦是如此。在美术教学过程中，必须根据学校的教学内容、新课程标准、教学特点，以及学生的自身美术功底，彻底改变技术训练的模式和传统的知识传授，在教学过程中注重培养学生的自主学习能力，发挥其主观能动性，鼓励学生进行创新，激发学生潜在的创新意识。如教学建筑物的绘画时，必须先组织学生对建筑物进行考察，了解建筑物的结构形态，再介绍建筑物的基本构法、楼层变化、笔法等，结合其他建筑物的特点，帮助学生理解得更加透彻。在这种基础上激发学生的想象力，创作出具有自己风格的作品。这样的学习模式能让学生获得良好的学习效果，学习起来也轻松快乐。
为了培养出各方面高素质的技能人才，技工学校必须优化美术教学课程，围绕美术基本性质来探讨课程改革途径。美术教师也要不断更新及拓展美术知识，开阔美术视野，探究出科学有效的教学模式，让学生更加热爱美术课程。在实践中，提高学生的美术鉴赏能力，提高美术素质，大力实施美术教育的改革，这样才能培养出高素质的技能型人才，更加符合社会的需求。
参考文献：
［1］李铁.运动人体科学专业本科人才培养模式理性选择研究［D］.华东师范大学，2010.
［2］张国强.赤峰市事业单位管理体制分类改革研究报告［A］.“中国特色社会主义行政管理体制”研讨会暨中国行政管理学会第20届年会论文集［C］.2010.
［3］赵琼，娄清元.浅谈新时期体育成绩的评定［A］.中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）［C］.2007.
［4］谭丽君.体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标体系的构建［D］.湖南师范大学，2003.
关键词： 技工学校 美术教学 改革途径
传统的技工学校教学过于重视技能方面的教育，也过于关注操作和实践，让学生强行接受这种教学模式，扼杀了学生的创造力。美术教育可以激发学生想象的思维，让他们各方面素质得到全面发展。我们应该重视技工学校的美术教育，让“以人为本”的教学观、互动教学理念渗透进技工学校教学实践中。管理模式、培养方式要根据就业途径和市场需求相应变动，让学生通过专业美术方面的训练掌握实用的专业技能和专业知识。
一、转变教学观念，探究教学方法
（一）加强技工学校的美术实践课。
让学生以练习为主，尝试着动手绘画，并讲授绘画制作方法或技能，再根据学生掌握的情况进行教学。让学生成为课堂上的主体，通过课堂的实践，及时矫正、指导，发挥教师主导作用。学生发挥想象力，大胆地把思维发挥到极致，学习兴趣增加了，自主性也就随之得到提高。
（二）让实践深入生活中。
多让学生去户外写生，感受四季的气息，引导学生领悟大自然的千姿百态。这些实践活动不仅可以帮助学生扩大美术信息量，而且可以间接帮助学生积累经验，培养学生的创造能力和思维能力。将生活中的实践和美术教育相结合的教学方法，可使学生感受到美术无处不在，生活中处处充满美术。这些指导学生自主探索、自主体验的实践教学，可激发学生的自主性，使得他们对美术的兴趣逐步提高。
（三）在课堂多给学生提供创作的素材。
在课堂上多让他们作画，利用多媒体技术制作视频给学生看，增强他们的艺术鉴赏力，从而提高美感。让学生不断尝试用各种材料进行创作表现，不同材料的结合使用会达到不一样的效果，激发学生的探求欲望。鼓励学生采用不同的创作手法，可以利用各种绘笔工具及各种创作素材进行结合创作。如水粉和油画棒结合绘画，这两种颜料是不相同的，结合起来的效果也很别致，也可以利用泡沫纸、吹塑纸等制作各种各样的书签、卡片、剪贴画等，让学生在不同领域展现创新意识，最终形成自己别具一格的画作风格。
二、提高教学能力，加强业务学习
美术这门学科，涵盖了西画、国画、设计、色彩、素描等，还可以运用计算机技术进行图片的合成、创作、编辑。这要求美术教师要具备很高的动手能力和丰富的实践操作技能，并且还要具备较高的专业理论知识。教师的课堂组织与管理、课堂教学监控能力、教学设计等方面都要得到逐步的提高，要改革以往传统的教学模式，高效地提高教师综合素质，树立起符合社会需求的教学观、质量观和人才观，根据学生自身能力对学生进行教育，以便更好地促进学生在美术学习中的提高。新的社会有新的需求，在这种背景下美术教师要具备广博的文化知识、丰富的教育科学知识、精深的专业知识，以及信息技术能力、教育教学研究能力、学习能力等各项能力。
三、制订教学计划，探究学习方法
教师要根据学生的专业水平制订切合实际的教学计划，知识是靠积累的，在传授的过程中也必须循序渐进，由浅入深。教学的时候一定要掌握好知识的系统性和阶段性，切实有效地完成设置的教学目标。美术专业有自己的特色，制定目标的时候要符合实际，否则会影响学习的积极性。最重要的是要培养学生的自主学习兴趣，因为学生才是学习的主体，而且学习的效果在很大程度上取决于学生的自主学习意识。教师们应该注意引导学生怎样去制订学习计划、确立学习目标，并且营造良好的学习氛围，了解专业特色，发现自己在专业中的强项和弱项，探究出最佳的学习方法。
四、激发探究精神，培养学习兴趣
每门学科都有自身的特点，美术教育亦是如此。在美术教学过程中，必须根据学校的教学内容、新课程标准、教学特点，以及学生的自身美术功底，彻底改变技术训练的模式和传统的知识传授，在教学过程中注重培养学生的自主学习能力，发挥其主观能动性，鼓励学生进行创新，激发学生潜在的创新意识。如教学建筑物的绘画时，必须先组织学生对建筑物进行考察，了解建筑物的结构形态，再介绍建筑物的基本构法、楼层变化、笔法等，结合其他建筑物的特点，帮助学生理解得更加透彻。在这种基础上激发学生的想象力，创作出具有自己风格的作品。这样的学习模式能让学生获得良好的学习效果，学习起来也轻松快乐。
为了培养出各方面高素质的技能人才，技工学校必须优化美术教学课程，围绕美术基本性质来探讨课程改革途径。美术教师也要不断更新及拓展美术知识，开阔美术视野，探究出科学有效的教学模式，让学生更加热爱美术课程。在实践中，提高学生的美术鉴赏能力，提高美术素质，大力实施美术教育的改革，这样才能培养出高素质的技能型人才，更加符合社会的需求。
参考文献：
［1］李铁.运动人体科学专业本科人才培养模式理性选择研究［D］.华东师范大学，2010.
［2］张国强.赤峰市事业单位管理体制分类改革研究报告［A］.“中国特色社会主义行政管理体制”研讨会暨中国行政管理学会第20届年会论文集［C］.2010.
［3］赵琼，娄清元.浅谈新时期体育成绩的评定［A］.中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）［C］.2007.
［4］谭丽君.体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标体系的构建［D］.湖南师范大学，2003.