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【摘要】加强高校实验教学改革不仅仅是学生个人学习和成长的要求，同时也是素质教育改革的关键所在。对于高校实验教学来说，缺乏实验创新、内容过于陈旧、师生角色倒置等成为教学的主要问题，对于正常教学开展是极为不利的。本文将以此为出发点展开分析，力求为实现高校实验教学改革提供对策和思路。
【关键词】高校 ； 实验教学 ； 改革 ； 对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0038-01
1.高校实验教学现状及出现的问题分析
1.1演示性、验证性实验过多，缺乏创新
目前高校实验教学中演示性、验证性实验过多，而创新性、探究性实验过少，在很大程度上不利于学生实践和创新思维能力的提升，对于他们将来的发展是极为不利的。在实验课的操作上，一般都是按照课本教学的节奏进行，在讲完理论课之后再进行验证实验教学，大家已经很明确实验结论，那么在实验中就不会认真探讨，这对于教学效果的提升以及学生个人能力的锻炼都是很不利的。
1.2教学内容陈旧，脱离现实需要
实验教学内容过于陈旧，没有实际应用功能，脱离现实需要，这在很大程度上降低了学生的兴趣和实验教学的效果。很多时候，实验教学很大程度上已成为理论教学的辅助手段，实验项目过于笼统单一，综合性、设计性、研究性的实验少，加上实验没有实际操作性和应用能力，无法广泛地培养学生的实践能力，因此就很难促进他们能力的提升。
1.3师生角色错位，主体性得不到尊重
师生角色错位，学生的主题性得不到尊重，是目前高校实验教学中出现的另一个问题。现在实验教学的基本模式是——教师讲，学生照做，得出实验结果。这种单一化的教学，无法实现师生的互动，难以激发学生的想象力和创造力，不利于他们专业化水平的提升。再加条件有限，学生很难独立思考，往往是依靠教师的讲解得出结论，这对于学生个人创新能力的开发产生了较强的阻碍作用，无法促进他们创新思维的发展。
2.如何促进高校实验教学改革
2.1设置独立的实验课
深化高校实验教学改革，最重要的一点是要设置独立的实验课，让理论教学与实践教学彼此独立开来。在传统的教学模式中，实验教学在教学计划中常常没有独立的教学地位，而是依附于理论课。在实验教学过程中，教学任务就是将理论课堂的教学步骤一步步重新演示一遍，这样的实验教学也仅仅是课堂教学的重复。因此，要想实现高校实验教学改革，就要设置独立的实验课，通过教师命名实验课题或者学生自己进行探究实验等方式來进行，从根本上提升实验课的自主性。
2.2建立系统、开放的实验教学体系
建立系统、开放的实验教学体系，是深化高校实验教学改革的关键所在。要充分挖掘实验室的潜力，向学生全面开放实验，开放包括仪器设备上的开放以及实验课程、实验项目、研究课题的开放等，给学生更多自主发挥的空间，让他们根据自己的需要来进行项目的探究，从根本上激发他们的创造力和想象力，为他们实践能力的培养和提升创造广阔的平台。只有这样，才能够真正地突出实验课的重要性，不断地发挥实验课在整个教学体系中的作用，满足高校实验课素质教育改革的发展，为社会培养高素质人才。
2.3让学生成为实验教学的主体
改变传统师生角色倒置的局面，从学生的需要出发，尊重学生的主体地位，让学生成为实验教学的主体。在实验教学中，增加师生互动环节，给学生足够的空间来质疑引思、举例与联想、归纳与总结，激发他们的创造力和想象力，不断促进学生实践能力和创新能力的发展。作为教师，可以通过启发式教学、探究式教学来实现，通过有目的地启发学生，开启他们的想象力，促进学生思考能力的提升，不断实现他们个人综合水平的提高。总之，在高校实验课教学过程中，教师不要过多干涉学生的思考方式，让他们按照自己的方式进行实验，提升他们的实践能力。
2.4构建有效的实验教学质量评价体系
构建有效的实验教学质量评价体系也是高校实验教学改革的重要方面。通过建立有效的教考分离制度，抽测制度，来增加学生对于实验教学的重视程度。改变单纯以分数为评价标准，让学生的实验能力、操作能力都加入到学期能力考核中去，实现综合、客观的考核方式，为学生实验能力的提升提供制度保证。只有按照严格、规范的评价程序去开展各项评价工作，才能够从整体上提高学生的操作能力和实验能力，为他们将来的职业发展道路打下坚实的基础，从而深化高校实验教学改革，这就为社会的发展培养了更多优秀的高素质人才，实现高校教学与社会人才需求的有机融合。
3.结语
高校实验教学对于开启学生的实践能力、动手能力和创造力有重要的意义，是高校教学中不可忽视的重要内容。目前高校实验教学中对于学生创造力开发不够，已经影响到教学质量的提升以及学生能力的提高。因此，必须要对症下药，从根本上改进高校实验教学，通过设置独立的实验课、建立开放的实验教学体系、尊重学生主体地位、完善教学质量评价体系等措施来实现，提升高校实验教学质量，为学生的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]刘嘉南，胡今鸿.高校实验教学改革项目管理平台的建设[J].实验室研究与探索，2011，06.
[2]林家齐，李玲.深化高校实验教学改革促进创新人才培养[J].科技与管理，2009，06.
[3]付植桐，王秀时.高校实验教学改革的思考[J].实验室科学，2007，05.
【关键词】高校 ； 实验教学 ； 改革 ； 对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0038-01
1.高校实验教学现状及出现的问题分析
1.1演示性、验证性实验过多，缺乏创新
目前高校实验教学中演示性、验证性实验过多，而创新性、探究性实验过少，在很大程度上不利于学生实践和创新思维能力的提升，对于他们将来的发展是极为不利的。在实验课的操作上，一般都是按照课本教学的节奏进行，在讲完理论课之后再进行验证实验教学，大家已经很明确实验结论，那么在实验中就不会认真探讨，这对于教学效果的提升以及学生个人能力的锻炼都是很不利的。
1.2教学内容陈旧，脱离现实需要
实验教学内容过于陈旧，没有实际应用功能，脱离现实需要，这在很大程度上降低了学生的兴趣和实验教学的效果。很多时候，实验教学很大程度上已成为理论教学的辅助手段，实验项目过于笼统单一，综合性、设计性、研究性的实验少，加上实验没有实际操作性和应用能力，无法广泛地培养学生的实践能力，因此就很难促进他们能力的提升。
1.3师生角色错位，主体性得不到尊重
师生角色错位，学生的主题性得不到尊重，是目前高校实验教学中出现的另一个问题。现在实验教学的基本模式是——教师讲，学生照做，得出实验结果。这种单一化的教学，无法实现师生的互动，难以激发学生的想象力和创造力，不利于他们专业化水平的提升。再加条件有限，学生很难独立思考，往往是依靠教师的讲解得出结论，这对于学生个人创新能力的开发产生了较强的阻碍作用，无法促进他们创新思维的发展。
2.如何促进高校实验教学改革
2.1设置独立的实验课
深化高校实验教学改革，最重要的一点是要设置独立的实验课，让理论教学与实践教学彼此独立开来。在传统的教学模式中，实验教学在教学计划中常常没有独立的教学地位，而是依附于理论课。在实验教学过程中，教学任务就是将理论课堂的教学步骤一步步重新演示一遍，这样的实验教学也仅仅是课堂教学的重复。因此，要想实现高校实验教学改革，就要设置独立的实验课，通过教师命名实验课题或者学生自己进行探究实验等方式來进行，从根本上提升实验课的自主性。
2.2建立系统、开放的实验教学体系
建立系统、开放的实验教学体系，是深化高校实验教学改革的关键所在。要充分挖掘实验室的潜力，向学生全面开放实验，开放包括仪器设备上的开放以及实验课程、实验项目、研究课题的开放等，给学生更多自主发挥的空间，让他们根据自己的需要来进行项目的探究，从根本上激发他们的创造力和想象力，为他们实践能力的培养和提升创造广阔的平台。只有这样，才能够真正地突出实验课的重要性，不断地发挥实验课在整个教学体系中的作用，满足高校实验课素质教育改革的发展，为社会培养高素质人才。
2.3让学生成为实验教学的主体
改变传统师生角色倒置的局面，从学生的需要出发，尊重学生的主体地位，让学生成为实验教学的主体。在实验教学中，增加师生互动环节，给学生足够的空间来质疑引思、举例与联想、归纳与总结，激发他们的创造力和想象力，不断促进学生实践能力和创新能力的发展。作为教师，可以通过启发式教学、探究式教学来实现，通过有目的地启发学生，开启他们的想象力，促进学生思考能力的提升，不断实现他们个人综合水平的提高。总之，在高校实验课教学过程中，教师不要过多干涉学生的思考方式，让他们按照自己的方式进行实验，提升他们的实践能力。
2.4构建有效的实验教学质量评价体系
构建有效的实验教学质量评价体系也是高校实验教学改革的重要方面。通过建立有效的教考分离制度，抽测制度，来增加学生对于实验教学的重视程度。改变单纯以分数为评价标准，让学生的实验能力、操作能力都加入到学期能力考核中去，实现综合、客观的考核方式，为学生实验能力的提升提供制度保证。只有按照严格、规范的评价程序去开展各项评价工作，才能够从整体上提高学生的操作能力和实验能力，为他们将来的职业发展道路打下坚实的基础，从而深化高校实验教学改革，这就为社会的发展培养了更多优秀的高素质人才，实现高校教学与社会人才需求的有机融合。
3.结语
高校实验教学对于开启学生的实践能力、动手能力和创造力有重要的意义，是高校教学中不可忽视的重要内容。目前高校实验教学中对于学生创造力开发不够，已经影响到教学质量的提升以及学生能力的提高。因此，必须要对症下药，从根本上改进高校实验教学，通过设置独立的实验课、建立开放的实验教学体系、尊重学生主体地位、完善教学质量评价体系等措施来实现，提升高校实验教学质量，为学生的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]刘嘉南，胡今鸿.高校实验教学改革项目管理平台的建设[J].实验室研究与探索，2011，06.
[2]林家齐，李玲.深化高校实验教学改革促进创新人才培养[J].科技与管理，2009，06.
[3]付植桐，王秀时.高校实验教学改革的思考[J].实验室科学，2007，05.