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实现基础教育课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的转变，是新课程实验的重要目标之一。音乐教育也经历着前所未有的改革，我们欣喜地看到这场改革确实让音乐教育进入了一个新天地，给音乐课堂教学带来了崭新的面貌。但是，由于教师对新课标理解得不够深入，出现了忽略音乐课堂的音乐性、过于强调音乐与相关文化的综合性、音乐课堂缺乏人文色彩等现象，使音乐课堂步入误区，