论文部分内容阅读
【题目展示】
（2014年高考湖北卷作文试题）阅读下面的材料，按要求作文。
游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽，问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。
于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。
【作文再现】
美与差异
世间风景万般殊异，有春花秋月，亦有夏雨冬雪，有山清水秀，亦有陡崖峭壁。然则有人向往花好月圆，有人偏好枯荷残柳;有人抚掌于惊涛拍岸之壮阔，有人沉醉于小楼东风之婉约。不同的审美，不同的心态，造就了斑斓的世界。
一队游客结伴而行，有人见山脚溪水岑凉，柳枝摇曳，欣然流连，同行者则以为司空见惯。及至山腰，林山云海，烟雾缭绕，有人称蓬莱仙境，有人认为碍眼。待到山顶，放眼望去，一片辽阔，有人说“一览众山小”，也有人说“高处不胜寒”。不同的眼睛追寻不同的美，使自然美景融入人的主观情感，生动起来。
自然美景琳琅，人生路上亦如是。镁光灯下、舞台之上是一种人生，淡泊名利、潜心教研同样是一种人生。聚光灯下的人对着镜头演绎，给我们带来欢笑或感慨;埋头于书本中的人精于钻研，推动人类文明前进发展。相异的人生道路，迥然不同的风光景致，不同的人生之路所见的“风景”虽不尽相同，却都是丰满有意义的人生。
无论隐居田园，安贫乐道，抑或求学做官，为国谋利，正因不同的价值选择，在不同的岗位上才有了源源不断的前赴后继者，世界方为和谐、圆满。
同样的人，一定始终坚持同样的标准吗？当然不是。心态同样影响人的判断标准。当孙中山身着白大褂救死扶伤时，他相信医人是救国良药;当孙中山换上中山装，掀起轰轰烈烈的革命运动时，他坚信开启民智是救国的唯一途径。世界在发展，人也在变化。
不同的时期，不同的心态，我们心中的向往与追求也不同。少年人埋怨时光踱步太慢，向往激情与刺激;中年人概叹时光易逝，希望稳定，慢慢来;老年人则只期待安逸，顺遂流水一般平淡的日子，漫看花开花落、云卷云舒。人生的不同阶段自有不同的“风景”。
自然美景的差异、人生道路的差异，呈现给了我们多姿多彩的世界。和而不同，求同存异，价值标准的差异、美的多样性使世界缤纷而和谐。尊重差异，善于发现身边的美，方能体味人生的真意。
【满分分析】
1.切合命题要求。考场作文评分标准中的最基本要求是审题正确。能否全面、准确地把握题意，从题意出发去构思立意，则是优秀作文和一般作文之间的差异。
2014年湖北高考作文题目的材料中写游客们来到一处风景名胜，在初来乍到的他们眼中，景区山脚、山腰、山顶的风景，具有眼前的确定性和远处的未知性，游客在每一个重要的“节点”均面临着“登”与“不登”的叩问和选择。《美与差异》这篇作文以“不同的审美，不同的心态，造就了斑斓的世界”立意，能准确把握材料内涵的相关性进行探究，也就自然地契合了题旨。
2.层次结构清晰。结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。考纲上关于基础等级的第四条要求是“语言通顺，结构完整”。
结构完整、层次清晰是本文高分的保障之一。《美与差异》首段即点明观点——“不同的审美，不同的心态，造就了斑斓的世界”，论点突出;文章主题围绕论点展开，分出两个分论点——“不同的人生之路所见的‘风景’不尽相同”、“人生的不同阶段自有不同的‘风景’”，对论点进行透彻分析，论证充分。
3.选材视野开阔。作文的视野指的是作文中所表现出来的作者在选材、用材、思考等方面的深度和广度。只有视野开阔的作文才能体现出考生的灵气与智慧。视野开阔具体表现在作文中，就是选材、用材独特、灵活，避免陈旧、滥俗。
《美与差异》在宏观上，谈人生之路的差异，有聚光灯下的人，有埋头于书本的人;谈价值选择的不同，有隐居田园的，有求学为官的。微观上把孙中山的人生选择分为学医阶段和革命阶段，具有高度概括性。最后还以人的一生为例，谈少年人、中年人、老年人的心态差异。思维上能思接千载，具有丰富的想象力和联想力。
4.语言表达生动。《考纲》对高考作文语言有着相应层次的要求，这就是：准确、连贯、得体、通顺（作文语言的基本要求），有文采、有意蕴（作文的发展等级要求）。语言流畅是一篇合格作文的最基本要求，而要做到优秀，在流畅的基础上还要具备生动，有文章、有意蕴。
《美与差异》就是用带有哲理般精练的语言表达自己的观点，显得自然流畅而不失严谨。充满逻辑思辨的优美语言，处处传递着生活的智趣与哲理，如“待到山顶，放眼望去，一片辽阔，有人说‘一览众山小’，也有人说‘高处不胜寒’”，“和而不同，求同存异，价值标准的差异、美的多样使世界缤纷而和谐”等。
【写作借鉴】
以文辞出彩
考场作文要求“表达生动”，并非鼓励堆砌华丽词藻，而是在保持个人语言风格的前提下，让文章语言切体丰蕴、有血有肉，方能蕴涵深远、意趣多姿。其最好的办法就是要做到文气纵横、句式灵活、修辞多样，以“文辞”出彩。
文气纵横出彩。选用具有审美意味的生活情境、化用文学名著的典型场景、借用文学名家的鲜活词句，如上文中“有人抚掌于惊涛拍岸之壮阔，有人沉醉于小楼东风之婉约”等句。
句式灵活出彩。兼有整句、散句，长句、短句，单句、复句，如上文中“世间风景万般殊异，有春花秋月，亦有夏雨冬雪，有山清水秀，亦有陡崖峭壁。然则有人向往花好月圆，有人偏好枯荷残柳”等。
修辞多样出彩。既要会用比喻、拟人、借代、夸张、反复、对比、衬托、排比，又要会用对偶、顶针、呼告、回环、仿词、拈连、引用、反语等。如上文中“老年则只期待安逸，顺遂流水一般平淡的日子”等句。
（2014年高考湖北卷作文试题）阅读下面的材料，按要求作文。
游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽，问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。
于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。
【作文再现】
美与差异
世间风景万般殊异，有春花秋月，亦有夏雨冬雪，有山清水秀，亦有陡崖峭壁。然则有人向往花好月圆，有人偏好枯荷残柳;有人抚掌于惊涛拍岸之壮阔，有人沉醉于小楼东风之婉约。不同的审美，不同的心态，造就了斑斓的世界。
一队游客结伴而行，有人见山脚溪水岑凉，柳枝摇曳，欣然流连，同行者则以为司空见惯。及至山腰，林山云海，烟雾缭绕，有人称蓬莱仙境，有人认为碍眼。待到山顶，放眼望去，一片辽阔，有人说“一览众山小”，也有人说“高处不胜寒”。不同的眼睛追寻不同的美，使自然美景融入人的主观情感，生动起来。
自然美景琳琅，人生路上亦如是。镁光灯下、舞台之上是一种人生，淡泊名利、潜心教研同样是一种人生。聚光灯下的人对着镜头演绎，给我们带来欢笑或感慨;埋头于书本中的人精于钻研，推动人类文明前进发展。相异的人生道路，迥然不同的风光景致，不同的人生之路所见的“风景”虽不尽相同，却都是丰满有意义的人生。
无论隐居田园，安贫乐道，抑或求学做官，为国谋利，正因不同的价值选择，在不同的岗位上才有了源源不断的前赴后继者，世界方为和谐、圆满。
同样的人，一定始终坚持同样的标准吗？当然不是。心态同样影响人的判断标准。当孙中山身着白大褂救死扶伤时，他相信医人是救国良药;当孙中山换上中山装，掀起轰轰烈烈的革命运动时，他坚信开启民智是救国的唯一途径。世界在发展，人也在变化。
不同的时期，不同的心态，我们心中的向往与追求也不同。少年人埋怨时光踱步太慢，向往激情与刺激;中年人概叹时光易逝，希望稳定，慢慢来;老年人则只期待安逸，顺遂流水一般平淡的日子，漫看花开花落、云卷云舒。人生的不同阶段自有不同的“风景”。
自然美景的差异、人生道路的差异，呈现给了我们多姿多彩的世界。和而不同，求同存异，价值标准的差异、美的多样性使世界缤纷而和谐。尊重差异，善于发现身边的美，方能体味人生的真意。
【满分分析】
1.切合命题要求。考场作文评分标准中的最基本要求是审题正确。能否全面、准确地把握题意，从题意出发去构思立意，则是优秀作文和一般作文之间的差异。
2014年湖北高考作文题目的材料中写游客们来到一处风景名胜，在初来乍到的他们眼中，景区山脚、山腰、山顶的风景，具有眼前的确定性和远处的未知性，游客在每一个重要的“节点”均面临着“登”与“不登”的叩问和选择。《美与差异》这篇作文以“不同的审美，不同的心态，造就了斑斓的世界”立意，能准确把握材料内涵的相关性进行探究，也就自然地契合了题旨。
2.层次结构清晰。结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。考纲上关于基础等级的第四条要求是“语言通顺，结构完整”。
结构完整、层次清晰是本文高分的保障之一。《美与差异》首段即点明观点——“不同的审美，不同的心态，造就了斑斓的世界”，论点突出;文章主题围绕论点展开，分出两个分论点——“不同的人生之路所见的‘风景’不尽相同”、“人生的不同阶段自有不同的‘风景’”，对论点进行透彻分析，论证充分。
3.选材视野开阔。作文的视野指的是作文中所表现出来的作者在选材、用材、思考等方面的深度和广度。只有视野开阔的作文才能体现出考生的灵气与智慧。视野开阔具体表现在作文中，就是选材、用材独特、灵活，避免陈旧、滥俗。
《美与差异》在宏观上，谈人生之路的差异，有聚光灯下的人，有埋头于书本的人;谈价值选择的不同，有隐居田园的，有求学为官的。微观上把孙中山的人生选择分为学医阶段和革命阶段，具有高度概括性。最后还以人的一生为例，谈少年人、中年人、老年人的心态差异。思维上能思接千载，具有丰富的想象力和联想力。
4.语言表达生动。《考纲》对高考作文语言有着相应层次的要求，这就是：准确、连贯、得体、通顺（作文语言的基本要求），有文采、有意蕴（作文的发展等级要求）。语言流畅是一篇合格作文的最基本要求，而要做到优秀，在流畅的基础上还要具备生动，有文章、有意蕴。
《美与差异》就是用带有哲理般精练的语言表达自己的观点，显得自然流畅而不失严谨。充满逻辑思辨的优美语言，处处传递着生活的智趣与哲理，如“待到山顶，放眼望去，一片辽阔，有人说‘一览众山小’，也有人说‘高处不胜寒’”，“和而不同，求同存异，价值标准的差异、美的多样使世界缤纷而和谐”等。
【写作借鉴】
以文辞出彩
考场作文要求“表达生动”，并非鼓励堆砌华丽词藻，而是在保持个人语言风格的前提下，让文章语言切体丰蕴、有血有肉，方能蕴涵深远、意趣多姿。其最好的办法就是要做到文气纵横、句式灵活、修辞多样，以“文辞”出彩。
文气纵横出彩。选用具有审美意味的生活情境、化用文学名著的典型场景、借用文学名家的鲜活词句，如上文中“有人抚掌于惊涛拍岸之壮阔，有人沉醉于小楼东风之婉约”等句。
句式灵活出彩。兼有整句、散句，长句、短句，单句、复句，如上文中“世间风景万般殊异，有春花秋月，亦有夏雨冬雪，有山清水秀，亦有陡崖峭壁。然则有人向往花好月圆，有人偏好枯荷残柳”等。
修辞多样出彩。既要会用比喻、拟人、借代、夸张、反复、对比、衬托、排比，又要会用对偶、顶针、呼告、回环、仿词、拈连、引用、反语等。如上文中“老年则只期待安逸，顺遂流水一般平淡的日子”等句。