【摘 要】
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<正> 对任何事物的认识,都受认识方法论的限制和时代发展程度的限制。依传统观念,考试有两个主要作用,一是鉴定和选拔作用,把考试的结果作为鉴定和选拔的依据;二是对教师的反
【出 处】
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齐齐哈尔师范学院学报(哲学社会科学版)
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<正> 对任何事物的认识,都受认识方法论的限制和时代发展程度的限制。依传统观念,考试有两个主要作用,一是鉴定和选拔作用,把考试的结果作为鉴定和选拔的依据;二是对教师的反馈作用,教师利用考试提供的信息来调整和改进考试对象的培养工作。但是,随着新方法的诞生,对许多原有的概念都需要重新进行“审查”,以进一步把握其本质属性及发展规律。就考试的作用而言,如果我们借助现代科学研究方法的三大支柱——系统论、信息论、
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