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【摘 要】现代文阅读思路是:第一,要读准文章的主旨;第二,要分析文章的结构;第三,要清晰表述。高考备考如能持续在这三个方面狠下功夫,不断使学生的思维规范化、知识和经验系统化、训练理性化,定会收到事半功倍之效。
【关键词】现代文阅读 文章主旨 文章结构 清晰表述
文学作品阅读尤其是散文阅读素有“高考华容道”之称,无数考生至此纷纷落马,随着高考对思维能力要求的不断提高,考生失分尤甚。究其原因,主要是没有掌握解题的根本路径,跟着感觉走的感性思维与考题重视逻辑思维的特点严重错位。在复习备考的过程中,按照一些规律方法去阅读,对于理解和答题将会有一定的帮助。下面笔者将在教学中的一些做法作粗略总结,以就教于各位同仁。
一、要读准文章的主旨
“读准”主要指准确把握文章的主旨。从写作的角度看,作家精心选材、着力构思、巧用技法,其用意都在于表现主旨或突出主旨,因而一篇完整的文章,主旨必然统帅材料并影响其他方面,因此,准确把握主旨就成了解题的重要前提;主旨把握出了偏差,必然全盘皆输。把握主旨须综合考虑标题、层次和文中议论、抒情的句子(或关键词)。如2008年全国卷Ⅰ阅读题选文,标题“总想为你唱支歌”中的“你”指“大西北”,“唱支歌”表达赞颂崇敬之情。全文可分两部分:前五段是第一部分,先简写对大西北的总体感受——“倾斜”,继而通过对“左公柳”、“民勤人”、“胡杨林”的描写,形象地展现“倾斜”的内涵并表达对大西北刚毅的生命力和顽强精神的赞颂之情;后四段是第二部分,托物抒情和议论抒情相结合,抒发了对大西北的热爱之情,呼唤人们为改变大西北付出行动,最后表达了大西北必会重现美丽的信念。表现这篇抒情散文主旨的关键词是“倾斜”——“赞颂”——“情思”——“倾斜了的世界会重新平衡”。
二、要分析文章的结构
分析文章结构有三个方面的要求:①能够分析段内的结构层次;②能够分析全篇的结构层次;③能够在把握结构层次的基础上,根据要求进行归纳整理。其中,分析全篇的结构层次更加有利于整体上理解文章的思路,进而了解作者的写作意图、观点态度。
具体而言,分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次,了解开头结尾、过渡照应等在文章中的作用,这些往往是高考出题的热点。例如:
(1)2007年辽宁卷《炉火》:第一自然段,作者写了“秋去冬来”的景色,这样写有什么作用?
答:起铺垫(或引出下文)的作用。写“秋去冬来”,自然引出下文的“炉火”,由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪,为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。
(2)2008年陕西卷《阳关古道苍凉美》:文章末尾引用郭小川的诗句,表现了作者什么样的情感?这样写有什么作用?
答:(第一问)表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。(第二问)回应了文章开头的提问,使文章前后照应,并强化了作者的观点。
(3)2008年北京卷《碧云寺的秋色》:第二段画线的句子“它来得是那么神速,将我那模糊的季节感惊醒了”在文章结构上的作用是什么?作者使用了“惊醒”一词,好在哪里?
答:①直接触发了作者对秋色的集中描写,起到了承上启下的结构作用。②彰显了秋色的突如其来,表达了作者对秋色之美的惊叹。
(4)2007年江苏卷《麦天》:“男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球,身上汗不断。早晨起个大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?
答:强调麦天男人的劳累,为写女人心疼男人作铺垫;与上文男人“吃苦的日子到了”相照应;与下文“忙了一季的男人,长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
(5)2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》:联系全文,指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。
答:落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”;二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索,起到组织材料、贯穿全文的作用。概括起来,开头段统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调;结尾呼应前文,深化主旨,卒章显志;过渡句承上启下;文题照应,使中心更突出,题旨更鲜明,抒发情感更强烈,给读者印象也更深刻;首尾照应,既能概括全文,给人以结构完整的感觉,又能很好地突出主题;线索则组织材料、贯穿全文。
三、要清晰表述
1.答题时首先要想清题目涉及的考点性质,文学作品阅读的题目涉及三个能力层次的六个考点:理解文中重要词语、重要句子的含义;分析综合、筛选并提取文中信息;分析文章结构,把握思路;归纳内容要点,概括中心思想;鉴赏评价作品的形象、语言、表达技巧;评价思想内容和作者的观点态度。明确这一点,就要结合文章的主旨,以主旨映照全文,想清作者为表现主旨都使用了哪些材料,又是怎样组织这些材料的,为表现主旨运用了哪些艺术表现方法,这些艺术手法又是从哪些方面哪些角度凸显主旨的,或对揭示文章主旨有什么好处。
例如2008年全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》:文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。从考点性质言,本题属于鉴赏评价作品的形象、语言、表达技巧,回答这道题需综合全文内容;命意是理解材料与主旨间的关系。分析作用须考虑三方面:用了什么方法,表达了什么内容,表现主旨方面的效果。作者运用以小见大的手法,以戈壁石来代表大西北,将自己对大西北的热爱浓缩于对一块戈壁石的热爱上:描写它的色泽、纹理及月光下生辉,意在表现它的美丽,写“小”(戈壁石)美丽旨在写“大”(大西北)美丽;“与它对视总听见一个声音在呼喊我”,结合下文的“大西北正在呼唤我们”,突出了呼唤人们为改变大西北付出行动的主旨。综合以上几个方面,本题答案可组织为:①用以小见大的手法,以戈壁石的美丽来表现大西北的美丽。②以对戈壁石的热爱来表现对大西北的热爱。③以戈壁石的呼唤突出了呼唤人们为改变大西北付出行动的主旨。
2.答题要规范。
一是答案要有客观性。为了确保试题的信度,命题人着重考查考生理解的字句含义、主旨与作者要表现的是否一致,考查考生揣摩到的作者在选材、构思、技法运用等方面的匠心和作者写作时的用心是否一致。因而文学作品阅读题目虽以主观题形式出现,但答案是基本客观的,观点在作者,答案在文中。因此组织答案时应着力于整合文本信息,力求从文中提取关键词句,切忌随意主观阐发。
二是严格遵守答题格式。不同题目有不同组织答案的方法,答题对路,才能做到准确明了。
三是准确使用术语。尤其是鉴赏表现手法的题目,术语本身就是得分点,没有术语或使用术语不当必然失分。
四是条分缕析,言简意赅。赋分往往和答案要点数有对应关系,如上题问作用给6分,答案必定是三点,倘若混在一起就完全有可能从不同角度阐述其中的一个要点而遗漏了别的要点,条分缕析则可有效避免之。
高考备考如能持续在以上三个方面狠下功夫,不断使学生的思维规范化、知识和经验系统化、训练理性化,定会收到事半功倍之效,他人的“华容道”也定会成为自己大显身手的天地。
★作者单位:河北省迁安市第二中学。
【关键词】现代文阅读 文章主旨 文章结构 清晰表述
文学作品阅读尤其是散文阅读素有“高考华容道”之称,无数考生至此纷纷落马,随着高考对思维能力要求的不断提高,考生失分尤甚。究其原因,主要是没有掌握解题的根本路径,跟着感觉走的感性思维与考题重视逻辑思维的特点严重错位。在复习备考的过程中,按照一些规律方法去阅读,对于理解和答题将会有一定的帮助。下面笔者将在教学中的一些做法作粗略总结,以就教于各位同仁。
一、要读准文章的主旨
“读准”主要指准确把握文章的主旨。从写作的角度看,作家精心选材、着力构思、巧用技法,其用意都在于表现主旨或突出主旨,因而一篇完整的文章,主旨必然统帅材料并影响其他方面,因此,准确把握主旨就成了解题的重要前提;主旨把握出了偏差,必然全盘皆输。把握主旨须综合考虑标题、层次和文中议论、抒情的句子(或关键词)。如2008年全国卷Ⅰ阅读题选文,标题“总想为你唱支歌”中的“你”指“大西北”,“唱支歌”表达赞颂崇敬之情。全文可分两部分:前五段是第一部分,先简写对大西北的总体感受——“倾斜”,继而通过对“左公柳”、“民勤人”、“胡杨林”的描写,形象地展现“倾斜”的内涵并表达对大西北刚毅的生命力和顽强精神的赞颂之情;后四段是第二部分,托物抒情和议论抒情相结合,抒发了对大西北的热爱之情,呼唤人们为改变大西北付出行动,最后表达了大西北必会重现美丽的信念。表现这篇抒情散文主旨的关键词是“倾斜”——“赞颂”——“情思”——“倾斜了的世界会重新平衡”。
二、要分析文章的结构
分析文章结构有三个方面的要求:①能够分析段内的结构层次;②能够分析全篇的结构层次;③能够在把握结构层次的基础上,根据要求进行归纳整理。其中,分析全篇的结构层次更加有利于整体上理解文章的思路,进而了解作者的写作意图、观点态度。
具体而言,分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次,了解开头结尾、过渡照应等在文章中的作用,这些往往是高考出题的热点。例如:
(1)2007年辽宁卷《炉火》:第一自然段,作者写了“秋去冬来”的景色,这样写有什么作用?
答:起铺垫(或引出下文)的作用。写“秋去冬来”,自然引出下文的“炉火”,由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪,为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。
(2)2008年陕西卷《阳关古道苍凉美》:文章末尾引用郭小川的诗句,表现了作者什么样的情感?这样写有什么作用?
答:(第一问)表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。(第二问)回应了文章开头的提问,使文章前后照应,并强化了作者的观点。
(3)2008年北京卷《碧云寺的秋色》:第二段画线的句子“它来得是那么神速,将我那模糊的季节感惊醒了”在文章结构上的作用是什么?作者使用了“惊醒”一词,好在哪里?
答:①直接触发了作者对秋色的集中描写,起到了承上启下的结构作用。②彰显了秋色的突如其来,表达了作者对秋色之美的惊叹。
(4)2007年江苏卷《麦天》:“男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球,身上汗不断。早晨起个大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?
答:强调麦天男人的劳累,为写女人心疼男人作铺垫;与上文男人“吃苦的日子到了”相照应;与下文“忙了一季的男人,长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
(5)2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》:联系全文,指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。
答:落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”;二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索,起到组织材料、贯穿全文的作用。概括起来,开头段统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调;结尾呼应前文,深化主旨,卒章显志;过渡句承上启下;文题照应,使中心更突出,题旨更鲜明,抒发情感更强烈,给读者印象也更深刻;首尾照应,既能概括全文,给人以结构完整的感觉,又能很好地突出主题;线索则组织材料、贯穿全文。
三、要清晰表述
1.答题时首先要想清题目涉及的考点性质,文学作品阅读的题目涉及三个能力层次的六个考点:理解文中重要词语、重要句子的含义;分析综合、筛选并提取文中信息;分析文章结构,把握思路;归纳内容要点,概括中心思想;鉴赏评价作品的形象、语言、表达技巧;评价思想内容和作者的观点态度。明确这一点,就要结合文章的主旨,以主旨映照全文,想清作者为表现主旨都使用了哪些材料,又是怎样组织这些材料的,为表现主旨运用了哪些艺术表现方法,这些艺术手法又是从哪些方面哪些角度凸显主旨的,或对揭示文章主旨有什么好处。
例如2008年全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》:文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。从考点性质言,本题属于鉴赏评价作品的形象、语言、表达技巧,回答这道题需综合全文内容;命意是理解材料与主旨间的关系。分析作用须考虑三方面:用了什么方法,表达了什么内容,表现主旨方面的效果。作者运用以小见大的手法,以戈壁石来代表大西北,将自己对大西北的热爱浓缩于对一块戈壁石的热爱上:描写它的色泽、纹理及月光下生辉,意在表现它的美丽,写“小”(戈壁石)美丽旨在写“大”(大西北)美丽;“与它对视总听见一个声音在呼喊我”,结合下文的“大西北正在呼唤我们”,突出了呼唤人们为改变大西北付出行动的主旨。综合以上几个方面,本题答案可组织为:①用以小见大的手法,以戈壁石的美丽来表现大西北的美丽。②以对戈壁石的热爱来表现对大西北的热爱。③以戈壁石的呼唤突出了呼唤人们为改变大西北付出行动的主旨。
2.答题要规范。
一是答案要有客观性。为了确保试题的信度,命题人着重考查考生理解的字句含义、主旨与作者要表现的是否一致,考查考生揣摩到的作者在选材、构思、技法运用等方面的匠心和作者写作时的用心是否一致。因而文学作品阅读题目虽以主观题形式出现,但答案是基本客观的,观点在作者,答案在文中。因此组织答案时应着力于整合文本信息,力求从文中提取关键词句,切忌随意主观阐发。
二是严格遵守答题格式。不同题目有不同组织答案的方法,答题对路,才能做到准确明了。
三是准确使用术语。尤其是鉴赏表现手法的题目,术语本身就是得分点,没有术语或使用术语不当必然失分。
四是条分缕析,言简意赅。赋分往往和答案要点数有对应关系,如上题问作用给6分,答案必定是三点,倘若混在一起就完全有可能从不同角度阐述其中的一个要点而遗漏了别的要点,条分缕析则可有效避免之。
高考备考如能持续在以上三个方面狠下功夫,不断使学生的思维规范化、知识和经验系统化、训练理性化,定会收到事半功倍之效,他人的“华容道”也定会成为自己大显身手的天地。
★作者单位:河北省迁安市第二中学。