随着信息技术日新月异地发展，现代教育技术迅速渗透到教育的各个方面，为教育提供了更多、更优的技术支持。现代教育技术集投影、幻灯、录音、录像、电视、多媒体计算机等多种媒体实施教育，为教育带来了一场深刻的革命，为语文教学开辟了广阔的新天地。作为新时代的语文教师，应该与时俱进，充分挖掘、利用现代教育技术的先进性，努力培养学生各方面的语文素养，提高语文能力，让现代教育技术为语文教学的腾飞插上有力的新翼。
　　一、现代教育技术运用于语文课堂教学的优势
　　（1）信息量大，有利于提高课堂效率，达到事半功倍的效果。现代教育技术运用于课堂教学，可以将教师承担的相当一部分语言内容，转由声像图文一体的多媒体教学软件承担。一张1.44兆软盘，能存储50多万字的信息，一张光盘大约600兆容量，能存储大约3亿字的信息。而多媒体计算机教室（multi-computerlab）因已连上因特网，这一取之不竭的“信息海洋”可提供无尽的资料。利用现代的网络技术，学生能迅速查找相关资料，为扩大学生视野，解决阅读中的疑难问题提供了极为快捷的方法。中学语文教学更适宜借助现代技术做到课内与课外相结合，加强学科间的横向联系，为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域，从而打破传统的以书本为中心、课堂为中心、教师为中心的封闭状态，提高课堂效率，达到事半功倍的效果。
　　（2）趣味性强，有利于提高教学艺术，激发学生学习兴趣。德国教育家斯多指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，激发学生学习兴趣。”所以，运用现代教育技术手段，激发学生兴趣，调动学生积极参与，并最终提高学生语文素养，是当今摆在教育工作者面前的一个重要问题，也是一个教师教育艺术的体现。现代教育媒体集声、像、图、文于一体,不受时间、空间、宏观、微观的限制,能将教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂，让学生通过事物的声、色变化和发展去获取知识、认识世界，因而更具有吸引力,这种通过刺激多种感官获取的信息量无疑比传统教学中只靠听一个声调，看一种板书形式，抄同样的文字等要强得多，有利于激发学生对学习材料的兴趣,燃起学生学习的热情,能将强制教育转化为愉快教育,从而大大提高课堂教学的效益。
　　（3）交互性强，有利于资源共享，创造更好的学习条件。 现代教育技术的特点之一就是计算机网络教学的互动性，利用这一特点可大大地激发学生学习的积极性和主动性，同时也利于资源共享，大幅度提高了教师的教学效率。
　　在中学语文教学中，师生利用网络环境，建立语文教学网页或语文学习的专题网站，不仅可以通过网页将课文的作者生平、历史背景、写作意图、主旨内容、知识体系等进行多方位、多层面、立体式的展现出来，还可以将复习巩固的练习题和测试题直接在网络上完成，并能迅速得到信息反馈，大大减轻了教师批阅作业的工作量。师生也可利用网页上的留言簿、教师信箱或设计聊天室进行教学问题讨论，提高学生研究问题的能力，促进教学改革。在网页方式的教学中，教师真正能够从课堂讲授中解脱出来，可把大量的时间留给学生，实现了“以教师为中心”向“以学生为中心”的转移，使学生由“被动地接受知识”转化为“主动获取和消化知识”。
　　二、如何具体地在语文教学中运用现代教育技术
　　1.运用画面、音乐或影片等再现或创设情境。在我们的语文教学中，文字作为一种抽象的存在，中学生肯定会有接受的难度，多媒体最大的作用就是能把这些情境再现，创设更好的情境，利于学生去理解和把握文字的内容。在我的教学当中，有一个例子印象是特别深刻的。在教沈从文先生的《边城》节选的时候，对于湘西到底是一种怎样的风情，文章中所讲的边城小镇的美究竟是一种怎样的模样，学生是模糊的。于是，在教学中我就播放了根据《边城》所改编的影片的片段，通过情境的再现，学生仿佛至身于湘西小城的风光当中，这样学生对小说所描述的情境自然有了更深刻的感受，对于湘西小城是什么样子，对于翠翠等相关人物究竟应该是怎样的风貌，展开了丰富的想像，应该说收到了比较好的效果。所以说多媒体课件对于情境的设置上的效果是我们平常的教学手段无法替代的。
　　2.巧用现代教育技术突破难点。在我们的教学当中，学生经常会碰到一些难点，我们可以运用多媒体的形式让学生更深入更快捷地去掌握它。我记得在教《林黛玉进贾府》这篇课文时，林黛玉进贾府的过程及路线，对我们理解这篇课文有很重要的作用。学生对于这样一个路线图并不熟悉，那么怎么让学生更快地去掌握它呢？我在上课的时候，特别运用多媒体设置了一个互动的形式，把整个平面图画出来，然后把林黛玉这个人物设置成一个小点，让学生自己去移动这个小点，让学生知道林黛玉是怎么走的这个路线，一旦走得不对，这个小点就会重新退回来，经过这样一番过程以后，学生的印象非常深刻，而且通过这样一条路线，学生把人物之间的关系基本弄清楚了，林黛玉的心态也基本上清楚了，这个难点也就随之突破了。
　　3.巧用现代教育技术，优化作文教学。长期以来，作文教学都是课堂教学上的一个薄弱点。利用现代教育技术手段，激发学生兴趣，调动学生积极参与，能改变过去学生把作文当成一个沉重包袱的畏惧情绪，从而使学生主动、积极地在广阔的思维空间驰骋，写出更好的文章。
　　例如，利用多媒体的交互性强的优势，改革作文批改方式，让师生共同参与作文批改。这是提高作文教学质量和优化作文教学过程的途径之一。一是利用多媒体技术，将学生的作文制作成软件再放给学生看，让他们阅读共同评议，既可培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，又有利于学生作文思路的开拓，更有利于差生借鉴、参考，使全体学生互相学习、互相帮助，共同进步，全面提高。这样，学生对文中出现的问题印象深刻，以后自己作文时，就可以避免类似的问题；对于优秀的片断，则全班共同品析，欣赏，对于作者是一个很好的激励，人人都希望自己的作文能作为范文给大家欣赏。同时，来自自己身边的优秀习作，更能激起其他同学的佩服，更容易吸收到其中的优点。二是将学生作文制成“同题系列作文”（同一题目但内容各异）软件，放给学生看，教师引导学生进行比较分析，培养思维能力，让学生学会从不同角度去选择和运用素材。三是通过多媒体当堂指导修改学生的作文。利用多媒体交互优势，教师可随时把学生作文放到大屏幕上去，当堂让全体学生修改，或请其他同学帮助修改。这样，就极有利于师生双向沟通，及时反馈。因此，我认为这样的讲评是很有效而且切实可行的。
　　三、现代教育技术运用在语文教学中的前景
　　随着现代教育信息技术的发展，今后的语文教学的前景会越来越好，它的空间是无限广阔的。信息时代是一个资源共享的时代，我们每一个老师做一个课件可能要花很久很长的时间，但是如果我们学校里每一个教师能够做一个课件，那我们就能够拥有一个属于自己的课件库。我觉得它可以节约我们教师备课的时间，把更多的时间放在探索一些问题上面，而不是把更多的时间花在做课件上面。现在的高中的新课标里面特别提到了一个选修课的问题，选修课也是一个非常适合运用多媒体的内容，比如专题的选择，资料的查找，以及用多媒体来展示学生自己的成果。我非常期望在今后我们的语文选修课的教学多媒体能够唱响主角。
　　广西省南宁市宾阳县开智中学。