【摘 要】
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“双基”和“三维目标”课程理论下,教学方式与课程模式在核心素养体系下的推行、实施存在一定的局限.高中美术新课程标准提倡的单元课程学习方法值得义务教育阶段借鉴.美术文化在中国传统节日文化中扮演着重要的角色,教师以单元课程教学为载体,指导学生运用美术思维和美术能力解决与传统节日相关的美术学科问题,能够让学生在真实情境和任务驱动中提升美术学科素养,提高解决问题的能力.
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“双基”和“三维目标”课程理论下,教学方式与课程模式在核心素养体系下的推行、实施存在一定的局限.高中美术新课程标准提倡的单元课程学习方法值得义务教育阶段借鉴.美术文化在中国传统节日文化中扮演着重要的角色,教师以单元课程教学为载体,指导学生运用美术思维和美术能力解决与传统节日相关的美术学科问题,能够让学生在真实情境和任务驱动中提升美术学科素养,提高解决问题的能力.
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