【摘 要】
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为了探究教师反馈和同伴反馈在翻译教学中的效果,进行了为期九周的准实验研究.研究发现:教师反馈组和同伴反馈组的翻译成绩在后测和延时后测中均有显著提高;教师反馈组与同伴反馈组在后测和延时后测中没有显著差异.这说明教师反馈和同伴反馈均在翻译教学中产生了积极的效果,并且这种效果是可持续的.研究证明了同伴反馈在翻译教学实践中不但完全可行,而且行之有效.
【机 构】
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上海健康医学院 上海201318;华东师范大学国际汉语文化学院
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为了探究教师反馈和同伴反馈在翻译教学中的效果,进行了为期九周的准实验研究.研究发现:教师反馈组和同伴反馈组的翻译成绩在后测和延时后测中均有显著提高;教师反馈组与同伴反馈组在后测和延时后测中没有显著差异.这说明教师反馈和同伴反馈均在翻译教学中产生了积极的效果,并且这种效果是可持续的.研究证明了同伴反馈在翻译教学实践中不但完全可行,而且行之有效.
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