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摘 要：2004年伊始，排舞作为一种流行的健身运动传入我国。目前，已在我国高校得到极大的推广，受到大学生的喜爱。中华全国总工会和国家体育总局体操运动管理中心也已经把排舞作为主要推广的大众健身项目。然而，高校排舞课程的设置与教学的现状，还需要我们不断深入研究。目前，高校排舞教学普遍面临着教学理念不先进，师资队伍不合理，课程体系、内容不科学等问题。圆满化解这些难题，有利于提高高校排舞教学的效果，更有利于推动排舞运动本身的普及推广与发展。
关键词：排舞;师资队伍;课程设置;创新
排舞的英文名字是“line dance”，从其字面就可以理解成是一种排成一排跳的舞蹈。学界大多数认为，它最早源于上世纪70年代的美国西部的乡村舞曲。进入21世纪后，排舞逐渐风靡全球，伸手各国人民的喜爱，现已成为一种“国际健身语言”。作为一种流行舞蹈，排舞不仅仅能够塑造人的形体，也可以增进人际关系。高校可以以社团的形式开展活动，把高校里的排舞爱好者联合起来，有利于宣传健康向上的校园文化，更有利于大学生培养团队的凝聚力。然而，目前高校排舞课程设置与教学实践尚存在问题，急需予以解决。
一、高校排舞课程设置与教学实践中存在的问题
（一）缺乏专业教师队伍
虽然，2004年排舞便传入我国，但是高校中专业排舞教师队伍还在建设之中。从现有的资料可以发现排舞专业的教师相比较与健美操和体育舞蹈的专业教师人数而言是稀少的。现在绝大多数高校排舞老师是从体操或者健美操等专业转型而来。这部分老师还缺乏专业的理论知识，一部分老师对排舞相关知识研究不深入。在专业技术与技巧上，还有欠缺。甚至有些非专业的排舞老师，可以说是“现学现卖”，这在很大程度上制约了高校排舞课程的开设，也在实际教学中对排舞教学的效果有很大的影响。
第一，教龄短职称低。现在高校的排舞教师都是新晋的青年教师，自身阅历少，教学经验匮乏，缺乏长期的教学实践锻炼。这不利于学生的快速成长，也不利于高校排舞课程设置的正常开战。
第二，科研能力较弱。众所周知，排舞是一门综合性较强的体育运动项目，它涵盖了诸多种类的舞蹈和不同民族文化传统。因此，高校排舞教师只有不断深入研究，提高科研能力与水平，才能更加深入的了解和掌握排舞的内在精髓，展示出排舞的艺术价值。然而，当下，我国高校排舞教师的科研层次与水平，相较于其他学科而言就显得有些落后，这也在很大程度上影响了排舞课程设置与教学实践活动。
（二）缺乏专业排舞教材
正所谓，教材是教师与学生的一座不可或缺的桥梁，也是高校开设排舞课程，并顺利完成排舞教学实践的先决条件之一。如果单纯的通过排舞任课教师的口授，在课堂教学中传授理论知识，而学生缺乏专业排舞教材，学生很难通过课堂来消化和理解。这也在一定程度上不利于排舞教学的正常开展，也不利于任课教师专业化和系统化的讲解。目前排舞专业教材较少，各高校采用排舞教材的可选择性不大，也缺乏相应的专业著作。这也成为当前排舞课程设置与教学安排中要急需解决的重要问题之一。
（三）缺乏创新能力培养
无论何种专业，都必须将理论知识与实紧密结合在一起。排舞的教学也是如此，任课教师必须在教学实践中始终观测这一思想。目前，排舞的舞种繁多，这就需要增强实践教学的次数，而理论教学也不能被忽略。同时，更需要注重对学生创新能力的培养，在教学中要注重启发与鼓励。加强对学生的创编能力的培养，以此推动排舞运动的发展。而这也恰恰是高校排舞课程设置与教学实践中的不足。
二、完善高校排舞课程设置与教学实践的对策
（一）加强专业培训，积极引进人才
针对当前排舞在专业师资方面存在的不足，唯有从加强对现有的排舞专业教师的业务培养上下工夫，花心思。同时，也应该积极引进专业人才，充实教师队伍，尽快提高任课教师的整体实力。开设了排舞课程的各高校，应当由人事部门协同院系，有针对性的对外公开招聘一批有教学经验，又有较高学历与科研水平的青年教师。用最短的时间来优化教师队伍结构，提高教学水平。
（二）完善理论研究，编写统一教材
理论指导实践，实践来源于理论。这表明在高校排舞课程的开设与教学时，必须要理论联系实际。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》也明确提出要求，就是要让学生可以了解体育，学习体育，认知体育。而理论指导与教授主要依靠的是教材。教材也是每一位学生课前和课后学习的主要工具，更是任课教师授课的有力依据。然而，目前大多数高校的排舞教学中，理论教材较为匮乏偏少，缺乏系统和科学的理论体系做指导，缺乏认知度高，广泛使用的教材。因此，我们必须要尽快组织排舞方面相关专家和学者，系统而全面的编写出统一的排舞教材，为排舞教学的开展与课程设置提供前提。
（三）完善教学体系，培养自主能力
完善的排舞教学体系与内容是推动排舞快速发展的有效途径之一。如若缺乏明确的教学内容，完备的教学体系，将对高校排舞课程设置与教学实践产生极大的影响。21世纪的现代体育课程，都十分的注重学生自主能力的培养。同样，高校排舞教学，也应当注意不是单纯的教授成套动作和要领，而是要把主要精力放在身上自主创新能力的培养。要让学生能够爱上排舞，进而激发其自主创新的热情，体会其中的乐趣。如此，才能对排舞的发展起到巨大的推动作用。
（四）实行体育俱乐部教学
各高校可以创立专业的排舞俱乐部，将有志与有兴趣的同学召集在大集体中。在开设体育课程时，也可以将排舞课程作为选修课，由学生自主选择。如此，既可以激发学生的兴趣，又可以组织学生共同进步。
三、结语
在高校体育教学中设置排舞课程具有重大的现实意义，不仅有利于推动全民健身运动，更有利于排舞运动本身的推广与发展。
参考文献：
[1]李珊珊，陈勇军.排舞在大学公共体育开设的可行性分析[J].长春理工大学学报，2014（02）.
[2]焦敬伟，郑丹蘅.对新兴休闲运动“排舞”及其推广的研究[J].广州体育学院学报，2013（4）.
[3]孙林.健身排舞的基本特征及其价值研究[J].武汉体育学院学报，2012（5）.
（作者单位：浙江宁波大红鹰学院）
关键词：排舞;师资队伍;课程设置;创新
排舞的英文名字是“line dance”，从其字面就可以理解成是一种排成一排跳的舞蹈。学界大多数认为，它最早源于上世纪70年代的美国西部的乡村舞曲。进入21世纪后，排舞逐渐风靡全球，伸手各国人民的喜爱，现已成为一种“国际健身语言”。作为一种流行舞蹈，排舞不仅仅能够塑造人的形体，也可以增进人际关系。高校可以以社团的形式开展活动，把高校里的排舞爱好者联合起来，有利于宣传健康向上的校园文化，更有利于大学生培养团队的凝聚力。然而，目前高校排舞课程设置与教学实践尚存在问题，急需予以解决。
一、高校排舞课程设置与教学实践中存在的问题
（一）缺乏专业教师队伍
虽然，2004年排舞便传入我国，但是高校中专业排舞教师队伍还在建设之中。从现有的资料可以发现排舞专业的教师相比较与健美操和体育舞蹈的专业教师人数而言是稀少的。现在绝大多数高校排舞老师是从体操或者健美操等专业转型而来。这部分老师还缺乏专业的理论知识，一部分老师对排舞相关知识研究不深入。在专业技术与技巧上，还有欠缺。甚至有些非专业的排舞老师，可以说是“现学现卖”，这在很大程度上制约了高校排舞课程的开设，也在实际教学中对排舞教学的效果有很大的影响。
第一，教龄短职称低。现在高校的排舞教师都是新晋的青年教师，自身阅历少，教学经验匮乏，缺乏长期的教学实践锻炼。这不利于学生的快速成长，也不利于高校排舞课程设置的正常开战。
第二，科研能力较弱。众所周知，排舞是一门综合性较强的体育运动项目，它涵盖了诸多种类的舞蹈和不同民族文化传统。因此，高校排舞教师只有不断深入研究，提高科研能力与水平，才能更加深入的了解和掌握排舞的内在精髓，展示出排舞的艺术价值。然而，当下，我国高校排舞教师的科研层次与水平，相较于其他学科而言就显得有些落后，这也在很大程度上影响了排舞课程设置与教学实践活动。
（二）缺乏专业排舞教材
正所谓，教材是教师与学生的一座不可或缺的桥梁，也是高校开设排舞课程，并顺利完成排舞教学实践的先决条件之一。如果单纯的通过排舞任课教师的口授，在课堂教学中传授理论知识，而学生缺乏专业排舞教材，学生很难通过课堂来消化和理解。这也在一定程度上不利于排舞教学的正常开展，也不利于任课教师专业化和系统化的讲解。目前排舞专业教材较少，各高校采用排舞教材的可选择性不大，也缺乏相应的专业著作。这也成为当前排舞课程设置与教学安排中要急需解决的重要问题之一。
（三）缺乏创新能力培养
无论何种专业，都必须将理论知识与实紧密结合在一起。排舞的教学也是如此，任课教师必须在教学实践中始终观测这一思想。目前，排舞的舞种繁多，这就需要增强实践教学的次数，而理论教学也不能被忽略。同时，更需要注重对学生创新能力的培养，在教学中要注重启发与鼓励。加强对学生的创编能力的培养，以此推动排舞运动的发展。而这也恰恰是高校排舞课程设置与教学实践中的不足。
二、完善高校排舞课程设置与教学实践的对策
（一）加强专业培训，积极引进人才
针对当前排舞在专业师资方面存在的不足，唯有从加强对现有的排舞专业教师的业务培养上下工夫，花心思。同时，也应该积极引进专业人才，充实教师队伍，尽快提高任课教师的整体实力。开设了排舞课程的各高校，应当由人事部门协同院系，有针对性的对外公开招聘一批有教学经验，又有较高学历与科研水平的青年教师。用最短的时间来优化教师队伍结构，提高教学水平。
（二）完善理论研究，编写统一教材
理论指导实践，实践来源于理论。这表明在高校排舞课程的开设与教学时，必须要理论联系实际。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》也明确提出要求，就是要让学生可以了解体育，学习体育，认知体育。而理论指导与教授主要依靠的是教材。教材也是每一位学生课前和课后学习的主要工具，更是任课教师授课的有力依据。然而，目前大多数高校的排舞教学中，理论教材较为匮乏偏少，缺乏系统和科学的理论体系做指导，缺乏认知度高，广泛使用的教材。因此，我们必须要尽快组织排舞方面相关专家和学者，系统而全面的编写出统一的排舞教材，为排舞教学的开展与课程设置提供前提。
（三）完善教学体系，培养自主能力
完善的排舞教学体系与内容是推动排舞快速发展的有效途径之一。如若缺乏明确的教学内容，完备的教学体系，将对高校排舞课程设置与教学实践产生极大的影响。21世纪的现代体育课程，都十分的注重学生自主能力的培养。同样，高校排舞教学，也应当注意不是单纯的教授成套动作和要领，而是要把主要精力放在身上自主创新能力的培养。要让学生能够爱上排舞，进而激发其自主创新的热情，体会其中的乐趣。如此，才能对排舞的发展起到巨大的推动作用。
（四）实行体育俱乐部教学
各高校可以创立专业的排舞俱乐部，将有志与有兴趣的同学召集在大集体中。在开设体育课程时，也可以将排舞课程作为选修课，由学生自主选择。如此，既可以激发学生的兴趣，又可以组织学生共同进步。
三、结语
在高校体育教学中设置排舞课程具有重大的现实意义，不仅有利于推动全民健身运动，更有利于排舞运动本身的推广与发展。
参考文献：
[1]李珊珊，陈勇军.排舞在大学公共体育开设的可行性分析[J].长春理工大学学报，2014（02）.
[2]焦敬伟，郑丹蘅.对新兴休闲运动“排舞”及其推广的研究[J].广州体育学院学报，2013（4）.
[3]孙林.健身排舞的基本特征及其价值研究[J].武汉体育学院学报，2012（5）.
（作者单位：浙江宁波大红鹰学院）