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读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧.本文试着从自读感知阶段朗读的“量”,精读领悟阶段教师指导的“度”,和诵读表达阶段学生朗读的“质”,这三个方面谈一些自己浅显的看法.
语文教学“读”占鳌头
【摘 要】
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读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧.本文试着从自读感知阶段朗读的“量”,精读领悟阶段教师指导
【机 构】
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重庆市江北区劳卫小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2017年26期
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