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大学扩招后，国内许多大学的教学资源不足的问题很突出，其中教师和教室不足的问题表现最突出。因此，动辄上百人甚至几百人的大班制教学在很多大学开始流行。在大班制背景下，如何有效实现教师与学生之间的交流、如何实现面向全体与因材施教的结合都面临严峻的挑战。在三年教改实验的基础上，本文探讨了大班制合作教学的背景、内涵、运行特征、存在问题以及建议。