俗话说：“文如其人，字如其人。”作为小学教师，如何让学生写一手好字，为他们将来的就业助以一臂之力呢？为此，我翻阅了大量的资料，了解了汉字的优美独特的造型以及博大精深的内涵。其实，把汉字写好，不单单是落实国家有关文件精神，也是弘扬祖国优秀传统文化的重要基础。
　　俗话说：“写字如做人。”把字写好，不仅可以培养人的耐性，增强人的审美感，还可以进一步提高人的文化素质。但是，在日常的教学中，教师常把成绩放在首位，往往忽视了学生的书写，总是让学生一遍遍地抄课文，以为多写几遍字就算写好。其实，教师越是让学生抄写，越会产生适得其反的效果，学生会把抄课文当成作业，而不是乐趣。如果教师没有传授正确的书写方法，而是让学生潦草地写字，在学生养成这样坏的习惯后，再想纠正就很难了。所以说，教师要根据学生的学习规律，从学生的兴趣入手，让学生爱上写字，就能提高学生的书写能力。
　　一、身体力行，身教重于言教
　　俗话说：“身教重于言教。”因此，要想让学生写一手好字，教师必须先能写出一手好字。学生写字的好坏，与教师有着直接关系。有人说：“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。”所以，要想让学生写好字，教师就要有过人的“手笔”，写得一手好字，让学生喜欢跟自己学。这就要求我们教师平时要多下工夫，平时多练习，多临摹一些名家的字帖，无论是钢笔字，还是毛笔字，不要求写得跟字帖上一样漂亮，但求有自己的特点，结合众家之长，写得工工整整，有自己的“特色”。要知道，让学生写好字，不单单是把作业写工整，更重要的是培养学生写字的兴趣，这也是教师的一项任务。教师不但要求学生在课堂上认真书写，在课余时间，也要严格要求学生，锻炼学生的基础功。对此，教师可组织一些写字比赛，看看哪个学生写得好，让学生在写字中找到一种乐趣，从而喜欢上写字。
　　其实，现在有很多教师不喜欢写字，甚至在板书时写得凌乱潦草，这种情况真是让人担忧。要想让“懒”教师写好字，学校可以采取一些措施。比如，在教室门口摆上一块小黑板，让教师们每天在黑板上写上一段文字。无论教师写的好与坏，都会招来围观的学生，可以让“懒”教师们身上有压力，这样就能督促教师们都以高度的教育责任感教好学生写字。教师把字练好了，无形中就给学生做出了榜样，这样一来，学生的字也就在不知不觉中写好了。
　　二、教给学生科学的书写方法
　　每个教师都希望自己的学生写一手好字，但光有愿望是不行的，必须付之以行动，而不懂科学的教育方法是难以达到预期目的的。要想顺利实现教学目的，使学生尽快掌握汉字的书写规律，写一手漂亮的汉字，教师就必须具备科学的教学方法，想得全，抓得细，才会少走弯路，才会收到事半功倍的效果。教师应先培养学生正确的书写姿势。正确的书写姿势要做到人们常说的“三个一”，也就是眼离纸一尺、手离笔尖一寸、胸离桌子一拳，还要做到头正、背直、脚实。在写字训练中，教师要时时提醒，反复抓，抓反复，帮助学生纠正书写姿势，养成正确的写字习惯。教师还要善于运用“田字格”进行教学。汉字以“方块”形状见长，在硬笔书法教学中一般也以“田”字格为范，让学生在其中进行书写练习。教师在书写前先要给学生分步骤，详细介绍“田”字格的构成和各部分的名称，为以后写字教学打下基础。练习写字的时候，教师要给学生精选出一些有代表性的字。教师在指导学生书写时必须从实际出发，从结构简单、笔画少的字入手。随着学生年龄的增长、身体的发育、经验的积累、能力的加强，教师可逐步提高写字的要求和书写的难度。
　　三、创设情境，培养学生的学习兴趣
　　学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生只有有了学习兴趣，才会产生学习的动力。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养学生具有良好的书写习惯，教师就必须使学生对书写产生浓厚的兴趣。如果学生愿意学，乐意学，那离写好汉字已经不远了。教师可以多组织一些活动，像“文字找朋友”“比比谁写的最棒”“作文展示”等等，先从心理上让学生感觉写好字是一种光荣，战胜他们怕写字的心理，进而调动学生的写字积极性。前一段时间，我组织学生参加了省里组织的书法比赛，我们班有三名学生荣获了二等奖，虽然不是一等奖，但足以给学生很多信心。从那以后，我们班的学生都争着比赛写字，看谁写得最好。
　　当然，让学生写好汉字，还有很多方面的因素，在这里我只是列举了几个重点因素。总而言之，要让学生写好汉字，不是一朝一夕之事，这需要教师要有耐心，针对不同年级的学生，采用不同的方法。此外，教师还应激发学生的学习兴趣，创造好的学习氛围，让学生喜欢上写字，同时教师还要适时加以指导，从而使每一个学生都能写一手好字，全面提高学生的语文素养。
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