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摘要：随着素质教育改革的深入推进，各层级教育机构也在逐渐进行教学理念和教学方式转变，以学生为中心构建全新的教学体系，从而更好地提高学生的学习主动性和创造性，进而更好地加强教学互动，提高学生的综合素质和技能。作为高中语文课程体系的重要组成部分，高中作文写作要求也越来越多，如何更好地培养学生的真情实感，进而写出更加生动、形象且真实具有感染的作品来，是当前摆在高中语文教师面前的一项重要研究课题。本文对真情实感在高中作文写作中的体现进行了细致研究和分析，并提出了具体的措施和建议，以期为相关教学活动的研究和探索提供一些参考和借鉴。
关键词：真情实感；高中语文；作文写作；体现；措施
写作是一门综合性的技能，它源于生活、源于体验、源于感悟，所以只有精心体验生活，并将自己的所见所闻和感受运用一定的手法进行描述，渗透到自身的文章中，才能使文章更加生动和有感染力。可以看到当前在高中语文作文中存在很多学生害怕写作，生活经验和阅读内容较少，写出的作品内涵不够以及不能掌握基本的写作技巧和手法等问题，这些都导致学生写不出高质量的作文来，进而影响语文成绩，所以如何从学生入手，让学生学会从实际出发，注重真情实感在高中语文作文写作中的体现，是一个重要的研究方向。加强新形势下真实情感在高中语文作文写作中的体现教学课题研究，具有重要的现实意义。
一、高中语文作文写作中缺乏真情实感的原因分析
随着新课标的推行，高中语文作文教学更加注重生活化、创新化和丰富性，教师在高中作文教学方式和理念方面也在逐渐发生转变，鼓励学生在写作时充分结合自己的生活观察和体验，并将自身的真情实感体现在作文中，作文中是不是融入了真情实感，也在一定程度上影响作文成绩。很多的高水平作文，往往是从那些平凡的点击事例中进行总结和用心观察体验写出来的，所以说作文源于生活，优秀作品都取材于生活。但是真情实感在作文教学中的体现，并不是要求学生生搬硬套，也不是强制性进行字句的组合，反而会影响整个作文的质量。当前高中语文作文中普遍缺乏真情实感，主要原因是：
一是学生自身生活素材和阅历积累不够，所以导致在高中作文写作中很难体现丰富的情感，不能有效增强作品的说服力和感染力。二是学生容易夸大或者伪造相关的事实，或者随意摘抄和模仿作品中的清洁，导致文章情感比较虚构，影响了作品的整体形象。三是学生不能熟练地掌握和理解高中作文写作的技巧和方法，很多学生有丰富的情感，但是自身的写作技巧和表达方式不能熟练掌握，所以很难运用专业知识和积累去将内心的情感用文字的形式表现出来。
二、真情实感在高中语文作文写作中的体现具体方式
想要在高中语文作文写作中体现真情实感，不仅需要学生自己进行经验积累，还要教师进行正确地指导，让学生学会正确地表达自己的观点等。所以具体方法包括：
1.鼓励学生多进行阅读，从丰富的阅读素材中获得更多的情感表达方式，学习从细节中体现情感，积累更多的写作经验。当前由于繁重的学业压力，很多学生往往很难抽出身来去多阅读，所以写出的作品比较生硬和虚构化，教师要在课堂中鼓励学生多进行阅读，从优秀的教材中了解更多的阅读内容，掌握情感表达的具体方式，课本中的教材每一篇都是精挑细选的，所以教师要引导学生反复地进行阅读训练，并多摘抄和积累优美的字句等，并注重交流互动，增进学生的理解和感悟。教师也充分利用课后时间加强和学生的互动，利用微信群、QQ群等为学生推送更多的优秀阅读作品和书籍，让学生通过阅读更多的优秀作品进而积累写作素材、写作经验等，掌握更多的表达情感的写作技巧和方法，为更好地应用奠定基础。
2.鼓励学生做生活的有心人，从生活中来到生活中去。好的作品都是源于生活，来自深刻的理解和感悟的，所以教师要创新教学方法，通过引入角色扮演法、情境教学法等，引导学生主动和生活相结合，将课堂教学拓展至课外教学、生活中去，为学生创造更多的参与教学设计的机会，及时发现学生的思想，鼓励学生大胆地表达自己的思想观点等，日常培养学生善于观察生活、关注时事的敏感性，鼓励学生通过每日经典词句分享和例句应用、记日记等方式，让学生分享自己的观点、所见所闻等，进而通过多鼓励的方式提高学生写作的信心，不断将自己的积累和掌握的内容有效地运用和表达出来。
3.掌握更多的表现手法。好的作品除了有感悟、理解和基础知识以外，还要学会用正确的表现手法表达出来。所以教师要结合教学目标要求，教会学生掌握不同的表现手法如何合理恰当地运用到为，从而掌握更多的修辞手法等，并加强巩固练习，从而娴熟地运用到位。教师可以通过每年的高分作文、优秀作品赏析等让学生体验不同的表现手法在优秀作品中的运用技巧，进而在不断训练和交流中获得更多的感悟，通过强化训练等不断提高自己的写作水平等。
总之，真实情感在高中作文写作中能够有效充分地展现，需要学生具备深厚的语文写作功底，这就需要教师善于教学学生更多的表现手法，为学生创造更多的阅读和训练情境，鼓励学生多进行生活观察和素材经验积累等，进而在不断学习交流分享中获得更多的感悟，提高文章的感染力、说服力和生动性，进而为自己的作文加分。
参考文献：
[1]刘禹辰.探讨真情实感在高中語文作文写作中的体现[J].中国校外教育，2017，（28）：78-79.
[2]梁瀚月.基于真实行为的高中语文写作教学策略研究[D].导师：朱德全.西南大学，2011.
[3]王强.管窥高中语文作文写作中如何写出真情实感[J].中华少年，2016（14）.
[4]安丽艳.“真情实感”在中学语文作文教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2014（3）：104-104.
（作者单位：广西梧州市第八中学543000）
关键词：真情实感；高中语文；作文写作；体现；措施
写作是一门综合性的技能，它源于生活、源于体验、源于感悟，所以只有精心体验生活，并将自己的所见所闻和感受运用一定的手法进行描述，渗透到自身的文章中，才能使文章更加生动和有感染力。可以看到当前在高中语文作文中存在很多学生害怕写作，生活经验和阅读内容较少，写出的作品内涵不够以及不能掌握基本的写作技巧和手法等问题，这些都导致学生写不出高质量的作文来，进而影响语文成绩，所以如何从学生入手，让学生学会从实际出发，注重真情实感在高中语文作文写作中的体现，是一个重要的研究方向。加强新形势下真实情感在高中语文作文写作中的体现教学课题研究，具有重要的现实意义。
一、高中语文作文写作中缺乏真情实感的原因分析
随着新课标的推行，高中语文作文教学更加注重生活化、创新化和丰富性，教师在高中作文教学方式和理念方面也在逐渐发生转变，鼓励学生在写作时充分结合自己的生活观察和体验，并将自身的真情实感体现在作文中，作文中是不是融入了真情实感，也在一定程度上影响作文成绩。很多的高水平作文，往往是从那些平凡的点击事例中进行总结和用心观察体验写出来的，所以说作文源于生活，优秀作品都取材于生活。但是真情实感在作文教学中的体现，并不是要求学生生搬硬套，也不是强制性进行字句的组合，反而会影响整个作文的质量。当前高中语文作文中普遍缺乏真情实感，主要原因是：
一是学生自身生活素材和阅历积累不够，所以导致在高中作文写作中很难体现丰富的情感，不能有效增强作品的说服力和感染力。二是学生容易夸大或者伪造相关的事实，或者随意摘抄和模仿作品中的清洁，导致文章情感比较虚构，影响了作品的整体形象。三是学生不能熟练地掌握和理解高中作文写作的技巧和方法，很多学生有丰富的情感，但是自身的写作技巧和表达方式不能熟练掌握，所以很难运用专业知识和积累去将内心的情感用文字的形式表现出来。
二、真情实感在高中语文作文写作中的体现具体方式
想要在高中语文作文写作中体现真情实感，不仅需要学生自己进行经验积累，还要教师进行正确地指导，让学生学会正确地表达自己的观点等。所以具体方法包括：
1.鼓励学生多进行阅读，从丰富的阅读素材中获得更多的情感表达方式，学习从细节中体现情感，积累更多的写作经验。当前由于繁重的学业压力，很多学生往往很难抽出身来去多阅读，所以写出的作品比较生硬和虚构化，教师要在课堂中鼓励学生多进行阅读，从优秀的教材中了解更多的阅读内容，掌握情感表达的具体方式，课本中的教材每一篇都是精挑细选的，所以教师要引导学生反复地进行阅读训练，并多摘抄和积累优美的字句等，并注重交流互动，增进学生的理解和感悟。教师也充分利用课后时间加强和学生的互动，利用微信群、QQ群等为学生推送更多的优秀阅读作品和书籍，让学生通过阅读更多的优秀作品进而积累写作素材、写作经验等，掌握更多的表达情感的写作技巧和方法，为更好地应用奠定基础。
2.鼓励学生做生活的有心人，从生活中来到生活中去。好的作品都是源于生活，来自深刻的理解和感悟的，所以教师要创新教学方法，通过引入角色扮演法、情境教学法等，引导学生主动和生活相结合，将课堂教学拓展至课外教学、生活中去，为学生创造更多的参与教学设计的机会，及时发现学生的思想，鼓励学生大胆地表达自己的思想观点等，日常培养学生善于观察生活、关注时事的敏感性，鼓励学生通过每日经典词句分享和例句应用、记日记等方式，让学生分享自己的观点、所见所闻等，进而通过多鼓励的方式提高学生写作的信心，不断将自己的积累和掌握的内容有效地运用和表达出来。
3.掌握更多的表现手法。好的作品除了有感悟、理解和基础知识以外，还要学会用正确的表现手法表达出来。所以教师要结合教学目标要求，教会学生掌握不同的表现手法如何合理恰当地运用到为，从而掌握更多的修辞手法等，并加强巩固练习，从而娴熟地运用到位。教师可以通过每年的高分作文、优秀作品赏析等让学生体验不同的表现手法在优秀作品中的运用技巧，进而在不断训练和交流中获得更多的感悟，通过强化训练等不断提高自己的写作水平等。
总之，真实情感在高中作文写作中能够有效充分地展现，需要学生具备深厚的语文写作功底，这就需要教师善于教学学生更多的表现手法，为学生创造更多的阅读和训练情境，鼓励学生多进行生活观察和素材经验积累等，进而在不断学习交流分享中获得更多的感悟，提高文章的感染力、说服力和生动性，进而为自己的作文加分。
参考文献：
[1]刘禹辰.探讨真情实感在高中語文作文写作中的体现[J].中国校外教育，2017，（28）：78-79.
[2]梁瀚月.基于真实行为的高中语文写作教学策略研究[D].导师：朱德全.西南大学，2011.
[3]王强.管窥高中语文作文写作中如何写出真情实感[J].中华少年，2016（14）.
[4]安丽艳.“真情实感”在中学语文作文教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2014（3）：104-104.
（作者单位：广西梧州市第八中学543000）