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摘 要：在新课标中，情感态度目标是课程目标的五大组成部分之一。情感态度目标同其他几个目标同等重要。新课标中同时还指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
关键词：教学实践；情感态度；情感教育
一、情感态度目标的内容实质
新课标中对于情感态度的定义为：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。关于情感态度目标的实现途径和最终目的，新课标指出：教师应引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，形成克服困难的意志，养成和谐和健康向上的品格。情感态度目标具有以下几个特点：①情感态度既是教学活动的手段和途径，又是教学活动的目标和内容；②新课标中情感态度的内容包括情感、意志和个性倾向等多方面的内容，超越了人们通常对于情感所理解的范畴；③情感态度目标不像其他教学目标那样可以分割成为明确的教学单元，他们之间互相渗透，同时与其他课程目标也存在交叉的情况。因而，实现情感态度目标是一个复杂且长期的过程；④情感态度目标的内容决定了其结果很难直接显现出来，因而很难通过对情感态度进行明确的考核来检验其教学效果。
二、目前，在英语教学实践中实施情感态度教育所存在的问题
很多教师错误地认为情感态度只是一种教学手段或途径。诚然，恰当地使用情感态度不仅可以使课堂教学更加灵活和生动，还可以促进师生感情的交流；但是，如果教师认为情感态度只是作为一种教学的辅助手段而存在，那么新课标中设立情感态度目标的意义何在？
情感态度目标不同于语言知识等其他几个课程目标，教师不可能像讲解知识点一样，通过讲解的办法，把情感、态度与价值观交给学生。
情感态度目标的内容不像语言知识和语言技能目标那样明确，不同的人对于情感态度目标的理解不尽相同，理解上的差异导致了实施过程的不同。
三、如何在教学中实施情感态度目标
情感态度作为一种特殊的课程目标可以通过教学中的长期渗透和课堂教学得以贯彻和实施。
（一）在教学中长期渗透情感态度目标
作为教师就应将全部的热情和爱心奉献给学生，公平合理的对待每一位学生，每见到学生的进步与成功都要及时的给予鼓励和肯定。帮助学生树立自信心，荣誉感，同时，学生的错误与失败，教师应以宽容的心态来面对，鼓励学生不要害怕犯错，大胆地去运用语言，调到学生的积极性，达到提高语言综合运用能力的目的。
（二）通过创设情景教学实现情感态度目标
《新目标英语》教材以单元主题的形式进行编排。教学内容的设计充分考虑到了中学生的心理特点，其内容涉及友谊、语言、旅行、电影、科学、環保、文明礼仪等许多学生感兴趣的话题。教师应当以教材为依托，把情感态度目标渗透到课堂教学中去。
1.利用人物传记类文章，引导学生学习成功人士的优良品质。《新目标英语》教材中出现了许多学生喜欢的人物，他们在各自的领域中都取得了非凡的成绩。教学这些单元时，教师可以让学生开展课外阅读，了解这些人物的生平、作品、事迹和生活环境等各方面的信息。在学生充分阅读的基础上，教师可以先在课堂上开展呈现活动，再结合课文内容让学生讨论这些人物所具有的令人钦佩的品质，分析他们成功的原因以及学习他们是如何面对成功的。
2.直接利用教材内容，树立正确的人生价值观。《新目标英语》每单元的阅读材料是很好的情感教育资源。例如，八年级下册的阅读文章she said helping others changed her life，讲述的是一名北大学生到甘肃支教的事迹。在学习文章之前，教师可以请学生讨论有哪些人需要帮助，我们能为他们做些什么。讨论过后教师播放中央电视台《共同关注》栏目有关贫困山区孩子们求学艰难情况的录像，让学生感受山区生活的贫穷与艰苦，让他们更加珍惜现有的学习条件，体会帮助别人的重要意义，激发起积极的学习动机。
3.利用教材中音乐或电影等专题，激发学生学习英语的兴趣。教学以音乐或电影等为主题的单元时，教师可以组织“Music Week”专题活动周。让每位学生自主选择他们所喜爱的音乐，利用每天上课前Duty reports的机会，向全班介绍自己所准备的歌曲和歌手的背景资料，并进行音乐赏析和歌曲学唱活动，学生的热情和积极性都非常高。此外，教师还可以相应地组织Poetry Week，Film Week和Reading Week等专题活动来拓展相应的教学内容。
4.结合单元主题，渗透社会责任感和爱国主义情感教育。利用教材中涉及文化方面的内容，教师可以对学生在情感教育方面进行适度的拓展。如在教学The Olympic Games时，教师可以让学生结合北京2008年的奥运会，中国为奥运会做出的贡献及所取得的成绩，谈谈自己的感想；在教授Birthday food around the world时，让学生明白文化差异中求同；引导学生关注国内外大事，学会用英语描述国际和国内发生的重要事件。比如，发生重大新闻时，教师让学生课外及时了解有关信息，并引导学生用英语新闻的形式对这一事件进行简要报道。通过这些方式，学生既学习了英语，又增强了祖国意识。
综上所述，只要教师深入学习新课程标准和教育心理学知识，并结合教学实际不断总结教学中的点滴体会，即使实施情感态度目标非常困难，我们也能有所作为，最终使学生乐学，教师乐教，让情感教育潜移默化地影响学生的人格，塑造学生的心灵，使他们形成积极向上和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强祖国意识和拓展国际视野。
关键词：教学实践；情感态度；情感教育
一、情感态度目标的内容实质
新课标中对于情感态度的定义为：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。关于情感态度目标的实现途径和最终目的，新课标指出：教师应引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，形成克服困难的意志，养成和谐和健康向上的品格。情感态度目标具有以下几个特点：①情感态度既是教学活动的手段和途径，又是教学活动的目标和内容；②新课标中情感态度的内容包括情感、意志和个性倾向等多方面的内容，超越了人们通常对于情感所理解的范畴；③情感态度目标不像其他教学目标那样可以分割成为明确的教学单元，他们之间互相渗透，同时与其他课程目标也存在交叉的情况。因而，实现情感态度目标是一个复杂且长期的过程；④情感态度目标的内容决定了其结果很难直接显现出来，因而很难通过对情感态度进行明确的考核来检验其教学效果。
二、目前，在英语教学实践中实施情感态度教育所存在的问题
很多教师错误地认为情感态度只是一种教学手段或途径。诚然，恰当地使用情感态度不仅可以使课堂教学更加灵活和生动，还可以促进师生感情的交流；但是，如果教师认为情感态度只是作为一种教学的辅助手段而存在，那么新课标中设立情感态度目标的意义何在？
情感态度目标不同于语言知识等其他几个课程目标，教师不可能像讲解知识点一样，通过讲解的办法，把情感、态度与价值观交给学生。
情感态度目标的内容不像语言知识和语言技能目标那样明确，不同的人对于情感态度目标的理解不尽相同，理解上的差异导致了实施过程的不同。
三、如何在教学中实施情感态度目标
情感态度作为一种特殊的课程目标可以通过教学中的长期渗透和课堂教学得以贯彻和实施。
（一）在教学中长期渗透情感态度目标
作为教师就应将全部的热情和爱心奉献给学生，公平合理的对待每一位学生，每见到学生的进步与成功都要及时的给予鼓励和肯定。帮助学生树立自信心，荣誉感，同时，学生的错误与失败，教师应以宽容的心态来面对，鼓励学生不要害怕犯错，大胆地去运用语言，调到学生的积极性，达到提高语言综合运用能力的目的。
（二）通过创设情景教学实现情感态度目标
《新目标英语》教材以单元主题的形式进行编排。教学内容的设计充分考虑到了中学生的心理特点，其内容涉及友谊、语言、旅行、电影、科学、環保、文明礼仪等许多学生感兴趣的话题。教师应当以教材为依托，把情感态度目标渗透到课堂教学中去。
1.利用人物传记类文章，引导学生学习成功人士的优良品质。《新目标英语》教材中出现了许多学生喜欢的人物，他们在各自的领域中都取得了非凡的成绩。教学这些单元时，教师可以让学生开展课外阅读，了解这些人物的生平、作品、事迹和生活环境等各方面的信息。在学生充分阅读的基础上，教师可以先在课堂上开展呈现活动，再结合课文内容让学生讨论这些人物所具有的令人钦佩的品质，分析他们成功的原因以及学习他们是如何面对成功的。
2.直接利用教材内容，树立正确的人生价值观。《新目标英语》每单元的阅读材料是很好的情感教育资源。例如，八年级下册的阅读文章she said helping others changed her life，讲述的是一名北大学生到甘肃支教的事迹。在学习文章之前，教师可以请学生讨论有哪些人需要帮助，我们能为他们做些什么。讨论过后教师播放中央电视台《共同关注》栏目有关贫困山区孩子们求学艰难情况的录像，让学生感受山区生活的贫穷与艰苦，让他们更加珍惜现有的学习条件，体会帮助别人的重要意义，激发起积极的学习动机。
3.利用教材中音乐或电影等专题，激发学生学习英语的兴趣。教学以音乐或电影等为主题的单元时，教师可以组织“Music Week”专题活动周。让每位学生自主选择他们所喜爱的音乐，利用每天上课前Duty reports的机会，向全班介绍自己所准备的歌曲和歌手的背景资料，并进行音乐赏析和歌曲学唱活动，学生的热情和积极性都非常高。此外，教师还可以相应地组织Poetry Week，Film Week和Reading Week等专题活动来拓展相应的教学内容。
4.结合单元主题，渗透社会责任感和爱国主义情感教育。利用教材中涉及文化方面的内容，教师可以对学生在情感教育方面进行适度的拓展。如在教学The Olympic Games时，教师可以让学生结合北京2008年的奥运会，中国为奥运会做出的贡献及所取得的成绩，谈谈自己的感想；在教授Birthday food around the world时，让学生明白文化差异中求同；引导学生关注国内外大事，学会用英语描述国际和国内发生的重要事件。比如，发生重大新闻时，教师让学生课外及时了解有关信息，并引导学生用英语新闻的形式对这一事件进行简要报道。通过这些方式，学生既学习了英语，又增强了祖国意识。
综上所述，只要教师深入学习新课程标准和教育心理学知识，并结合教学实际不断总结教学中的点滴体会，即使实施情感态度目标非常困难，我们也能有所作为，最终使学生乐学，教师乐教，让情感教育潜移默化地影响学生的人格，塑造学生的心灵，使他们形成积极向上和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强祖国意识和拓展国际视野。