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快乐、高效的儿童情境学习是著名儿童教育家李吉林老师36年来实践与研究的核心。围绕这一核心，她“顺应儿童天性，从美入手”，让儿童在关的情境中带着愉悦的情绪投入学习；进而“突出情感与认知结合”使儿童已激起的情绪伴随学习过程：并通过各种“儿童主体的活动”促其理解知识，运用知识；其间关注儿童的思维，鼓励想象。以尽早开发儿童潜能，培养创造力。李吉林老师的探索不仅为儿童快乐高效学习揭示出一条基本路径．减轻了儿童的负担，其研究历程本身也表明儿童的学习面貌是与教师的内心世界紧密相连的。