【摘 要】
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听说能力一直是英语教学的重中之重，但是其教学效果并不理想。原因有二：一方面，人为割裂听和说，把一个有机的整体划分成听力和口语两门课程。以往的听力教学中教师和学生几乎没有
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听说能力一直是英语教学的重中之重，但是其教学效果并不理想。原因有二：一方面，人为割裂听和说，把一个有机的整体划分成听力和口语两门课程。以往的听力教学中教师和学生几乎没有语言、表情和动作等。教师采用的教学方法是一味让学生长时间反复听语言材料，然后做题，继而教师宣布答案，最后再听语言材料。而口语教学中，由于缺乏有效的输入，学生也很难达到锻炼的目的，无法完成有效的输出。
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