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中图分类号：G623.24
作文教学是语文教学的主要功能内容，作文是学生文字表达能力和思想水平的体现。在学生的作文里，总是直接或间接地表达学生的某种生活理想，体现出他们对生活的认识和评价。因此，在整个作文教学活动中，有必要对学生实施美育渗透，培养学生鉴别真假、善恶、美丑的能力，陶冶学生求真，趋善、爱美的美好性格和道德情怀。
纵观整个小学阶段的作文训练内容，学生所写题材包罗万象，从家庭、社会、自然到人生，他们用一双灵敏的眼睛去发现，去开拓，去观察，去积累写作素材，不断提高了审美意识，如教师能有意识地进行指导，学生就能写出较美的文章来。
我在作文教学中从以下几个方面尝试着指导学生进行审美能力的培养和审美意识的表达。
一、在观察自然美中培养学生的审美能力
赞可夫认为，要教会儿童认识世界，就一定要都会他们"觉察周围事物和现象所独有的特征。"人对客观事物有时候是"视而不见"的。虽然看了，觉察的东西却很少。一个人对周围事物不会观察，他的头脑就很空虚，他的知识就是浮光掠影式的。因此，必须教会学生怎样去观察。
自然美的欣赏是进行美育的一个重要方面，大自然有斑斓的色彩，美妙的声音，和谐或奇异的形状，清雅或浓郁的香味。它们真实地，强烈地刺激我们的视觉、听觉、味觉，使我们获得悦目，悦耳和悦心的审美快感。欣赏自然美，从中可以激发学生对生活，对祖国的热爱，而且，自然美在外形或性质上有与众不同，并与我们所追求的某种品格，精神相似。因此，便可以寄情于景，赞美它，歌颂它。我指导学生写以景为题材的作文，写作前布置学生去观察自己所要描绘的景物，必须做到：1、注意景物的形状，大小，方位等。2、注意多方面，多角度的观察。3、注意景物活动的变化。在学生自由观察，有了较为具体的表象，在心中建立了初步的美感后，我就在一次有组织有目的的带领学生按景物的特点，以游览参观的顺序进行实地观察，教会学生欣赏自然美，以便让学生从中寻找出自己要描写的最佳角度，抒发感情的突破口。为了激发学生对自然美景的喜爱和热爱家乡、热爱祖国的思想感情，我还借助乡土教材《美丽的黔西南》，让学生了解与之有关的历史故事，民间传说，典故和诗文，增强了学生在欣赏自然美时的韵味。学生行之有效的指导下，掌握了欣赏自然美的方法，而且又有了寄托和赞美的对象，就会用具体的描绘，真实的情感和丰富的想象把自然物人化，把自然美转化为艺术美。学生在写作时，选择了兴义刚建的一条街，它古色古香，有苏州园林的风味，所以学生都称它为苏州街。现在成了兴义较有名气的景点。上至穿云洞公园，下至跋浪亭公园。班上的学生在我精心的指导下，以《苏州街》为题写出了较有水平的作文。其中有一篇写得清新怡人，有如久渴饮甘泉，回味久荡在心间。文章很有特色，首先按浏览路线写景，"先写街口的跋浪亭公园--再写顺游湾塘河河堤走到长廊--最后写街尽头的穿云洞公园。"生动地再现了景点的特色；其二，动静结合，从不同角度去领略美景，表达出多种多样的感受；最后，作者融情于描绘中，赞美了自然，赞美了人的力量，"苏州街真是依山傍水，风景迷人的一条街。"小作者给我们的是一种全新的美的感受，那一腔爱家乡，爱祖国的思想感情，淋漓尽致地倾泄在字里行间。读了文章后，有身临其境而不愿返归。
学生有了一定的欣赏美和表达美的能力，在自己的作文中总是会自觉地或多或少地表达自己的美学理想。除了《苏州街》外，学生还写了《街心公园》，主要赞美改革开放的今天，兴义人民沐浴党的阳光，经济繁荣了，修建了街心园形商场。《小岛公园》，《大佛洞》等，歌颂了勤劳的人民用双手把这些风景占旧貌换新颜。《我爱家乡的--》这类作文中流露出的是一股醇香如美酒的乡情，表达的是赤诚的爱国心。学生题目的丰富性，看出学生不局限于一种方法一种题材，而是全方位地用自己的眼睛去发现，去观察，充分利用自然景物五彩缤纷，绚丽多彩的美，同人的社会生活发生多种多样的错综复杂的联系，给审美意识的自由联想提供了异常广阔的天地，化景物为情思，抒胸中之情，赞祖国之美。
二、在观察社会生活中培养学生的审美能力
我国的大教育家蔡元培在"五四"运动前后就曾大力提倡美育，提出美育的任务在于"与智育相辅而行，以图德育之完成者也。"在今天这个伟大的变革时代，到处都喷涌着美的源泉。学生缺少的是一双发现美的眼睛。这就给作文教学提出了更高的要求，教师有义务在作文教学中播撒美的种子，点燃学生心灵中美的火焰，使他们能够自觉地为振兴中华，祖国昌盛而努力学习，成为社会主义的一代新人，用正确的审美观陶冶自己的心灵，用笔去描绘美好生活。
社会生活的美是作文训练的主要内容之一，它包括人物，事件，场景。教学中对于写人记事的肇事文章，我让学生通过人物的形象、动作、语言、心灵，写出人格美；通过对事情的起因、经过、结果的发展变化以及在事件中人际间的认识的矛盾、深化、统一来分辨是非、区分美丑。如写《我的同学》要求学生用"友谊--破裂--友谊"的结构形式写。首先，应该明确我和同学之间是怎样的一种关系；其友谊又是建立在什么样的基础上的，友谊是否牢固；其次，友谊因何而破裂，在事情发生后你的态度怎样，是怎样去做的，行为和语言美不美，为什么会产生这样的结果。第三，友谊又因何事而恢复，你心里是怎样想的，和同学对比，谁的心灵美，行为美，你该怎样去做。经过我在作文指导中有意识的进行文章形式美和内容美的启发诱导，学生知道了该怎样去赞美生活中的美，批评生活中的丑，做到心中有底用恰当的形式表现出这种道德理想美：友谊是建立在互相的理解和胸怀坦诚的基础上的，它是牢不可破的。
我还培养学生从对事件的观察中发现美，创造艺术美。记事有印象深刻的，难忘的、后悔的、有意义的等。教导学生这件事因何而起，在事情的发展中，矛盾呼纠葛是怎样解决的，从这件事中你明白了什么道理或感受到什么教育，表现出人物什么样的精神面貌。学生写作时，知道怎样去赞美先进的思想和人物，鞭挞丑恶的现象和行为，或对自己的言行进行解剖，形成文章思想美和形式美。
我们在进行教学时，注意了在课文中对学生进行审美教育，而忽视了作文教学这重要的一环。我认为，在作文教学中必须加强审美教育，这就要求教师具有较高的美学修养，树立正确的审美观，提高对自然美、社会美和艺术美的鉴赏能力，懂得美的本质特点，以及审美过程的一般知识，在作文教学中才能有意识、有目的地引导学生创造美的事物，美的形象，受到美的熏陶。学生由此才会写出内容和形式完美结合的好文章来。我相信，只要辛勤地栽培，养育，学生创造的艺术美之花一定会开遍校园。
作文教学是语文教学的主要功能内容，作文是学生文字表达能力和思想水平的体现。在学生的作文里，总是直接或间接地表达学生的某种生活理想，体现出他们对生活的认识和评价。因此，在整个作文教学活动中，有必要对学生实施美育渗透，培养学生鉴别真假、善恶、美丑的能力，陶冶学生求真，趋善、爱美的美好性格和道德情怀。
纵观整个小学阶段的作文训练内容，学生所写题材包罗万象，从家庭、社会、自然到人生，他们用一双灵敏的眼睛去发现，去开拓，去观察，去积累写作素材，不断提高了审美意识，如教师能有意识地进行指导，学生就能写出较美的文章来。
我在作文教学中从以下几个方面尝试着指导学生进行审美能力的培养和审美意识的表达。
一、在观察自然美中培养学生的审美能力
赞可夫认为，要教会儿童认识世界，就一定要都会他们"觉察周围事物和现象所独有的特征。"人对客观事物有时候是"视而不见"的。虽然看了，觉察的东西却很少。一个人对周围事物不会观察，他的头脑就很空虚，他的知识就是浮光掠影式的。因此，必须教会学生怎样去观察。
自然美的欣赏是进行美育的一个重要方面，大自然有斑斓的色彩，美妙的声音，和谐或奇异的形状，清雅或浓郁的香味。它们真实地，强烈地刺激我们的视觉、听觉、味觉，使我们获得悦目，悦耳和悦心的审美快感。欣赏自然美，从中可以激发学生对生活，对祖国的热爱，而且，自然美在外形或性质上有与众不同，并与我们所追求的某种品格，精神相似。因此，便可以寄情于景，赞美它，歌颂它。我指导学生写以景为题材的作文，写作前布置学生去观察自己所要描绘的景物，必须做到：1、注意景物的形状，大小，方位等。2、注意多方面，多角度的观察。3、注意景物活动的变化。在学生自由观察，有了较为具体的表象，在心中建立了初步的美感后，我就在一次有组织有目的的带领学生按景物的特点，以游览参观的顺序进行实地观察，教会学生欣赏自然美，以便让学生从中寻找出自己要描写的最佳角度，抒发感情的突破口。为了激发学生对自然美景的喜爱和热爱家乡、热爱祖国的思想感情，我还借助乡土教材《美丽的黔西南》，让学生了解与之有关的历史故事，民间传说，典故和诗文，增强了学生在欣赏自然美时的韵味。学生行之有效的指导下，掌握了欣赏自然美的方法，而且又有了寄托和赞美的对象，就会用具体的描绘，真实的情感和丰富的想象把自然物人化，把自然美转化为艺术美。学生在写作时，选择了兴义刚建的一条街，它古色古香，有苏州园林的风味，所以学生都称它为苏州街。现在成了兴义较有名气的景点。上至穿云洞公园，下至跋浪亭公园。班上的学生在我精心的指导下，以《苏州街》为题写出了较有水平的作文。其中有一篇写得清新怡人，有如久渴饮甘泉，回味久荡在心间。文章很有特色，首先按浏览路线写景，"先写街口的跋浪亭公园--再写顺游湾塘河河堤走到长廊--最后写街尽头的穿云洞公园。"生动地再现了景点的特色；其二，动静结合，从不同角度去领略美景，表达出多种多样的感受；最后，作者融情于描绘中，赞美了自然，赞美了人的力量，"苏州街真是依山傍水，风景迷人的一条街。"小作者给我们的是一种全新的美的感受，那一腔爱家乡，爱祖国的思想感情，淋漓尽致地倾泄在字里行间。读了文章后，有身临其境而不愿返归。
学生有了一定的欣赏美和表达美的能力，在自己的作文中总是会自觉地或多或少地表达自己的美学理想。除了《苏州街》外，学生还写了《街心公园》，主要赞美改革开放的今天，兴义人民沐浴党的阳光，经济繁荣了，修建了街心园形商场。《小岛公园》，《大佛洞》等，歌颂了勤劳的人民用双手把这些风景占旧貌换新颜。《我爱家乡的--》这类作文中流露出的是一股醇香如美酒的乡情，表达的是赤诚的爱国心。学生题目的丰富性，看出学生不局限于一种方法一种题材，而是全方位地用自己的眼睛去发现，去观察，充分利用自然景物五彩缤纷，绚丽多彩的美，同人的社会生活发生多种多样的错综复杂的联系，给审美意识的自由联想提供了异常广阔的天地，化景物为情思，抒胸中之情，赞祖国之美。
二、在观察社会生活中培养学生的审美能力
我国的大教育家蔡元培在"五四"运动前后就曾大力提倡美育，提出美育的任务在于"与智育相辅而行，以图德育之完成者也。"在今天这个伟大的变革时代，到处都喷涌着美的源泉。学生缺少的是一双发现美的眼睛。这就给作文教学提出了更高的要求，教师有义务在作文教学中播撒美的种子，点燃学生心灵中美的火焰，使他们能够自觉地为振兴中华，祖国昌盛而努力学习，成为社会主义的一代新人，用正确的审美观陶冶自己的心灵，用笔去描绘美好生活。
社会生活的美是作文训练的主要内容之一，它包括人物，事件，场景。教学中对于写人记事的肇事文章，我让学生通过人物的形象、动作、语言、心灵，写出人格美；通过对事情的起因、经过、结果的发展变化以及在事件中人际间的认识的矛盾、深化、统一来分辨是非、区分美丑。如写《我的同学》要求学生用"友谊--破裂--友谊"的结构形式写。首先，应该明确我和同学之间是怎样的一种关系；其友谊又是建立在什么样的基础上的，友谊是否牢固；其次，友谊因何而破裂，在事情发生后你的态度怎样，是怎样去做的，行为和语言美不美，为什么会产生这样的结果。第三，友谊又因何事而恢复，你心里是怎样想的，和同学对比，谁的心灵美，行为美，你该怎样去做。经过我在作文指导中有意识的进行文章形式美和内容美的启发诱导，学生知道了该怎样去赞美生活中的美，批评生活中的丑，做到心中有底用恰当的形式表现出这种道德理想美：友谊是建立在互相的理解和胸怀坦诚的基础上的，它是牢不可破的。
我还培养学生从对事件的观察中发现美，创造艺术美。记事有印象深刻的，难忘的、后悔的、有意义的等。教导学生这件事因何而起，在事情的发展中，矛盾呼纠葛是怎样解决的，从这件事中你明白了什么道理或感受到什么教育，表现出人物什么样的精神面貌。学生写作时，知道怎样去赞美先进的思想和人物，鞭挞丑恶的现象和行为，或对自己的言行进行解剖，形成文章思想美和形式美。
我们在进行教学时，注意了在课文中对学生进行审美教育，而忽视了作文教学这重要的一环。我认为，在作文教学中必须加强审美教育，这就要求教师具有较高的美学修养，树立正确的审美观，提高对自然美、社会美和艺术美的鉴赏能力，懂得美的本质特点，以及审美过程的一般知识，在作文教学中才能有意识、有目的地引导学生创造美的事物，美的形象，受到美的熏陶。学生由此才会写出内容和形式完美结合的好文章来。我相信，只要辛勤地栽培，养育，学生创造的艺术美之花一定会开遍校园。