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摘要：基于1+X证书制度为高职院校建筑工程方向人才的教育教学提供了新的机遇，随着相应建筑工程制图课程教育能力的提升，为有效提高高职院校学生综合实践能力，校方应综合审视1+X证书制度，进行有效的课程改革发展实践，根据教学需求展开教学研究，建立更加科学的教学体系，进而提升高职院校建筑工程制图能力。
关键词：1+X证书;建筑工程;制图课程;改革实践
引言
1+X证书制度是以学历证书作为基础，配合增加相应职业技能证书的制度，随着有关部门下发的相关职业技能证书标准，内容覆盖建筑工程方面的有关内容，并相应发布了对应证书的评审部门及职业等级标准[1]。当前随着1+X证书制度的越发普及，其影响范围也在不断扩大，对国内职业教育的改革发展注入新的活力，为形成高职院校特色课程的教学实践带来新的机遇。
一、1+X证书制度下高职院校建筑工程制图课程改革的重要性
（一）进一步助推高职校企合作机制实践
1+X證书制度下高职院校建筑工程制图课程改革可有效提高校企合作的深入程度，拓展校企合作的模式创新。可见科学的课程教育模式可有效助推高职校企合作机制实践，提高人才综合能力，实现校企双方的双赢的局面[2]。
（二）按需储备专业技能人才
由于国内建筑工程行业推行的职业注册体制，相应注册人才既是技能水平的体现，其数量的多少也体现着企业对应的技能实力。因此，建筑企业会有意识的利用提升相关人才的薪酬以提高其高级技术人才的储备量，尤其是工程制图方面的人才，以提高公司核心竞争实力。作为为企业输入建筑制图人才的单位，高职院校在知识储备、科研能力、社会实践等方面都具有得天独厚的优势。随着校企合作的深入，基于1+X证书制度下高职院校建筑工程制图课程改革需求强烈[3]。
二 1+X证书制度下建筑工程制图课程改革分析
（一）建立创新的教育教学体系
1+X证书制度下应建立创新模式及内容的教学体系，形成符合1+X证书制度的教学教材，通过线上线下、产教融合、校企合作等多种教育模式实现高职院校建筑工程制图课程体系的进一步完善。根据不同学习方向的高职院校建筑工程制图课程进行课程体系的适当调整，根据具体需求完成不同职业技术证书教育的设置。同过一系列教育教学体系的完善和创新，完成对1+X证书制度下高职院校建筑工程制图人才的培养。
（二）根据1+X证书制度完成课程重构
依托1+X证书制度，实施高职院校检测工程制图课程的教育改革，根据1+X证书制度指导专业课程的教学内容、模式、综合实践的设置。利用课程改革实现内容、模式的创新，为1+X证书制度的有效实施提供保证。高职院校教师应合理规划教学体系，指导学生了解建筑行业的职业准则，掌握建筑行业职业技能规范。通过建筑工程课程改革重构实现课程包含的基础知识、行业技能、实践培养更具科学性，更能够符合1+X证书制度下的需求。
（三）根据学生就业规划建立相应证书方向培养
1+X证书制度下，高职院校应根据学生就业规划建立相应证书方向培养，建筑工程制图课程应根据学生的就业方向进行职业技能方向的调整设置，有针对性的设立建筑工程制图课程教学模式，通过课程体系的科学设立，深入挖掘高职院校学生自身潜能。
三 1+X证书制度下建筑工程制图课程改革实践措施
（一） 加速高职院校教师的双向流动
应认识到高职院校教育与社会及企业的发展密不可分，良好的政策落实会对制度的完善起到积极的作用。有效开展1+X证书制度下建筑工程制图课程改革实践，为企业提供更加优质的职业技术人才，同时也可有效解决高职院校学生的就业压力。高职院校通过有效开展加速教师的双向流动，可充分实现教师的知识理论与实践技能的结合，提高课程教育质量，充份落实1+X证书制度，实现1+X证书制度下建筑工程制图课程改革实践的突破。
（二）健全建筑工程制图课程评价体系
高职院校作为职业技能人才的主要机构应准确定位培养目标、教育内容及实现方式，建立健全建筑工程制图课程评价体系，弥补课程体系的薄弱点，以提高对应职业技能人才培养的优势。1+X证书制度下高职院校根据自身办学优势，通过建立健全的课程评价体系，帮助学生有效掌握职业技术，提升行业技能，使其更能够适应企业的用人需求，有效提升校企合作的联动性。
（三）深入开展校企结合模式
高职院校应充分考虑建筑行业人才需求，深入开展校企结合模式，使建筑工程制图课程与企业实际工程施工环境及专业方向结合，使课程设置满足建筑工程的施工实践需求。学生在职业技能学习过程中应有意识的进行企业建筑施工的实践，以促进建筑工程制图知识的掌握，保证知识与实践之间的相互转化和提高。
四、结束语
1+X证书制度下，高职院校充分结合职业等级标准，开展高职院校建筑工程制图课程改革实践，根据教学需求展开教学研究，形成科学的教学体系，可有效提高建筑工程制图课程教育能力，提高高职院校学生建筑工程制图能力，更能迎合建筑企业的发展需求。
参考文献
[1]廖玲.高职建筑工程技术专业“1+X证书制度”人才职业技能培养探析[J].花炮科技与市场，2020（01）：206-207.
[2]杨译淞，谢妮，李姝.浅谈1+X证书制度下高职院校建筑工程技术专业课程体系的创新[J].中国民商，2019，（11）：225.
[3]霍堂霞，张建华.“1+X”证书制度背景下“建筑工程识图”课证融通信息化教学改革[J].无线互联科技，2020，18（07）：160-161.
关键词：1+X证书;建筑工程;制图课程;改革实践
引言
1+X证书制度是以学历证书作为基础，配合增加相应职业技能证书的制度，随着有关部门下发的相关职业技能证书标准，内容覆盖建筑工程方面的有关内容，并相应发布了对应证书的评审部门及职业等级标准[1]。当前随着1+X证书制度的越发普及，其影响范围也在不断扩大，对国内职业教育的改革发展注入新的活力，为形成高职院校特色课程的教学实践带来新的机遇。
一、1+X证书制度下高职院校建筑工程制图课程改革的重要性
（一）进一步助推高职校企合作机制实践
1+X證书制度下高职院校建筑工程制图课程改革可有效提高校企合作的深入程度，拓展校企合作的模式创新。可见科学的课程教育模式可有效助推高职校企合作机制实践，提高人才综合能力，实现校企双方的双赢的局面[2]。
（二）按需储备专业技能人才
由于国内建筑工程行业推行的职业注册体制，相应注册人才既是技能水平的体现，其数量的多少也体现着企业对应的技能实力。因此，建筑企业会有意识的利用提升相关人才的薪酬以提高其高级技术人才的储备量，尤其是工程制图方面的人才，以提高公司核心竞争实力。作为为企业输入建筑制图人才的单位，高职院校在知识储备、科研能力、社会实践等方面都具有得天独厚的优势。随着校企合作的深入，基于1+X证书制度下高职院校建筑工程制图课程改革需求强烈[3]。
二 1+X证书制度下建筑工程制图课程改革分析
（一）建立创新的教育教学体系
1+X证书制度下应建立创新模式及内容的教学体系，形成符合1+X证书制度的教学教材，通过线上线下、产教融合、校企合作等多种教育模式实现高职院校建筑工程制图课程体系的进一步完善。根据不同学习方向的高职院校建筑工程制图课程进行课程体系的适当调整，根据具体需求完成不同职业技术证书教育的设置。同过一系列教育教学体系的完善和创新，完成对1+X证书制度下高职院校建筑工程制图人才的培养。
（二）根据1+X证书制度完成课程重构
依托1+X证书制度，实施高职院校检测工程制图课程的教育改革，根据1+X证书制度指导专业课程的教学内容、模式、综合实践的设置。利用课程改革实现内容、模式的创新，为1+X证书制度的有效实施提供保证。高职院校教师应合理规划教学体系，指导学生了解建筑行业的职业准则，掌握建筑行业职业技能规范。通过建筑工程课程改革重构实现课程包含的基础知识、行业技能、实践培养更具科学性，更能够符合1+X证书制度下的需求。
（三）根据学生就业规划建立相应证书方向培养
1+X证书制度下，高职院校应根据学生就业规划建立相应证书方向培养，建筑工程制图课程应根据学生的就业方向进行职业技能方向的调整设置，有针对性的设立建筑工程制图课程教学模式，通过课程体系的科学设立，深入挖掘高职院校学生自身潜能。
三 1+X证书制度下建筑工程制图课程改革实践措施
（一） 加速高职院校教师的双向流动
应认识到高职院校教育与社会及企业的发展密不可分，良好的政策落实会对制度的完善起到积极的作用。有效开展1+X证书制度下建筑工程制图课程改革实践，为企业提供更加优质的职业技术人才，同时也可有效解决高职院校学生的就业压力。高职院校通过有效开展加速教师的双向流动，可充分实现教师的知识理论与实践技能的结合，提高课程教育质量，充份落实1+X证书制度，实现1+X证书制度下建筑工程制图课程改革实践的突破。
（二）健全建筑工程制图课程评价体系
高职院校作为职业技能人才的主要机构应准确定位培养目标、教育内容及实现方式，建立健全建筑工程制图课程评价体系，弥补课程体系的薄弱点，以提高对应职业技能人才培养的优势。1+X证书制度下高职院校根据自身办学优势，通过建立健全的课程评价体系，帮助学生有效掌握职业技术，提升行业技能，使其更能够适应企业的用人需求，有效提升校企合作的联动性。
（三）深入开展校企结合模式
高职院校应充分考虑建筑行业人才需求，深入开展校企结合模式，使建筑工程制图课程与企业实际工程施工环境及专业方向结合，使课程设置满足建筑工程的施工实践需求。学生在职业技能学习过程中应有意识的进行企业建筑施工的实践，以促进建筑工程制图知识的掌握，保证知识与实践之间的相互转化和提高。
四、结束语
1+X证书制度下，高职院校充分结合职业等级标准，开展高职院校建筑工程制图课程改革实践，根据教学需求展开教学研究，形成科学的教学体系，可有效提高建筑工程制图课程教育能力，提高高职院校学生建筑工程制图能力，更能迎合建筑企业的发展需求。
参考文献
[1]廖玲.高职建筑工程技术专业“1+X证书制度”人才职业技能培养探析[J].花炮科技与市场，2020（01）：206-207.
[2]杨译淞，谢妮，李姝.浅谈1+X证书制度下高职院校建筑工程技术专业课程体系的创新[J].中国民商，2019，（11）：225.
[3]霍堂霞，张建华.“1+X”证书制度背景下“建筑工程识图”课证融通信息化教学改革[J].无线互联科技，2020，18（07）：160-161.