【摘 要】
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摘 要：英语自我概念是由一般自我概念中的学业自我概念发展延伸而来，它是学业自我概念层次中的一个次级层次或子系统，是个人对自己综合语言能力的自我描述。20世纪90年代，英语自我概念的研究在我国外语界兴起，其研究尚属起步阶段。与其他领域的自我概念研究相比，英语自我概念还没有形成一套较为完整的教育理论体系，特别是针对少数民族大学生英语自我概念的研究则更少。本研究以新疆地区少数民族大学生为研究对象，以英语
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摘 要：英语自我概念是由一般自我概念中的学业自我概念发展延伸而来，它是学业自我概念层次中的一个次级层次或子系统，是个人对自己综合语言能力的自我描述。20世纪90年代，英语自我概念的研究在我国外语界兴起，其研究尚属起步阶段。与其他领域的自我概念研究相比，英语自我概念还没有形成一套较为完整的教育理论体系，特别是针对少数民族大学生英语自我概念的研究则更少。本研究以新疆地区少数民族大学生为研究对象，以英语学习情感、能力评价和学习预期自我概念研究为基础，探讨各变量因子之间的相互关系，从而寻求提高少数民族大学生英语学习成绩的有效途径。
关键词：少数民族大学生；英语学习；自我概念
[中图分类号]H319.3
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831(2010)09—00344
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