案例1 ：
　　褚勇2岁以后变得越来越调皮，脾气也特别大。早上穿好的衣服，中午哪怕再热也不肯脱；你让他吃蛋黄，他偏偏只吃蛋清，拿蛋黄去喂猫；到外面玩时想让他练练走路，他非叫大人抱着走，不抱就躺在地上耍赖。
　　
　　案例2 ：
　　自从聪聪上幼儿园后，妈妈的烦心事就来了：这个平日里聪明能干、乖巧听话好孩子，每次当妈妈送他到幼儿园时，总是一反常态地缠着妈妈不放，不管恐吓还是哄骗都没用。妈妈越是态度强硬，他就越犟得厉害，好几次吵得妈妈迟到了。
　　分 析：
　　孩子到了2～3岁左右，一般会出现“第一反抗期”，这是幼儿发展的必经阶段，表明孩子的独立性开始萌芽，本来温顺听话的孩子，一到这个时期就会变得调皮、叛逆。“不这样”、“不那样”是反抗期孩子的常用语，虽然很多家长都知道这是孩子成长的探索阶段，但遇到孩子不听话的情况，还是难免会有情绪，不知所措，产生冲突。
　　随着幼儿活动能力的增强，知识的不断丰富，孩子的需求发生了很大的变化，如果成人的对应态度继续往“管住孩子”的方向走，那么更容易变本加厉，引起孩子的反抗。所以“反抗期”处理得好，则有助于孩子的心理健康；处理不好，强制他改变脾气，反倒会引起心理伤害，表现为情绪低落、丧失活泼、食欲减退、焦虑恐惧等。
　　我们应该学会置身孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，一旦读懂了孩子的心，管教中就容易事半功倍，取得“双赢”。
　　
　　对 策：
　　★说理法——分析孩子的想法，消除他的顾虑。比如，在家里大家都习惯坐在沙发上，可孩子却总喜欢在大人面前跑来跑去，一刻也不停；然而一但出门上街，他却吵着要抱，自己不走了。这种相互矛盾的做法主要是因为孩子在家喜欢得到家人关注，外出又怕自己走路跟不上大人被丢下。这时妈妈爸爸就要给他讲明白，打消顾虑，在家时时关注孩子，外出不忘牵着他的手。
　　★示范法——妈妈叫孩子来穿鞋，孩子说“不要”时，妈妈可以故作神秘地说，要透露一个穿鞋的好办法，然后坐在凳子上认真示范。孩子都有模仿的天性，这是利用示范教育的天然基础，只要抓住孩子的心理，一定能够吸引他的注意，手把手地指导他成长发展。
　　★吸引法——妈妈让孩子看画册，他却说“不”时，不妨先别急着说教，可以试试自己打开一本画书装模作样地看起来，边看边念叨：“这花猫捕老鼠真厉害……”在好奇心的驱使下，孩子不一会就会跑过来抢着看了。
　　★转移法——妈妈让孩子洗澡时，他可不会每次都那么听话。这时妈妈可以在浴缸里放几条玻璃小鱼或玩具，吸引孩子的注意。当孩子发现浴室有“好玩的东西”时，自然会乖乖进去，把洗澡也当成游戏的一部分了。
　　★冷落法——有时孩子不听话只是表面现象，内心的目的只是想引起注意，观察反应。此时故意的冷淡或忽略能让他明白这种“要挟”是达不到目的的。