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摘 要：当前我国教育部门非常注重传统文化的传播与发展，而语文这一门学科作为语言文化的基本传承更需要做出相应的改变，同时小學阶段是学生的启蒙阶段，更需要与传统文化更好地融合。如果在小学教育中加入传统文化，则有利于提高小学生的文化素养，促进学生全面地继承和发扬传统文化，同时也有利于学生培养良好的道德品质，也可以强化学生对语文学科的热爱。因此，本文将从传统文化与小学语文融合的基础入手，展开传统文化与小学语文融合的探究。
关键词：传统文化 小学语文 传统文化传播 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.052
传统文化作为我国发展之本，对于学生培养爱国情怀、传承文化底蕴有着至关重要的作用，学习传统文化也成为不可忽视的一部分。小学时期是一个学生的世界观、人生观、价值观还没有完全形成的时期，所以培养学生对传统文化的掌握显得至关重要。通过创新的教育方式和实践性教学模式，使课程变得更加生动有趣，同时也可以去激发学生对传统文化以及小学语文的兴趣，本文将从传统文化与小学语文的融合为核心进行阐述，具体内容如下：
一、传统文化与小学语文融合的基础
1.小学语文课程中的多数教学内容都和传统文化内容息息相关
语文这一学科从本质上来讲就是人文知识的普及，这与传统文化更是密不可分的，而在语文这一学科中，更多也是通过传统文化的不同故事去讲述专业的知识，所以对于学生来讲，如果能将传统文化与小学语文相结合，会更好地传播相关文化知识与文化素养。
2.传统文化的教学目的和小学语文教学中的道德强化目标基本一致
传统文化强调对人文理论的研究，讲述文化艺术，培养正确的思想观念，这与小学语文教学的固有目标是基本一致的，因此在教育教学方面更应该将二者合而为一，有助于学生的思维发展，更有利于学生自身的素质培养。
二、传统文化与小学语文融合的路径
1.强调以兴趣为核心的教学方法，充分地激发学生的主观能动性
如何唤醒小学生乐于学习、主动学习的欲望？如何让学生主动探索教材知识，突破重点、难点和关键点？传统文化与课堂教学的有效融合是非常关键的。小学语文课堂有了传统文化内容，教学会变得乐趣无穷、有滋有味，教师结合小学生的认知特点、思维水平、接受能力，优化教学环境，激发学生的兴趣，促使他们主动思考，进一步提升学习效率。于是，更多学生会成为传统文化的继承者、发扬者，促进了语文教育事业的长远发展。
2.做好文化氛围的建设工作，强调学生在教学中总是可以感受到文化气息
在小学语文课程中实施传统文化教育，要求教师及时摒弃传统的教学观念，学会构建良好的教学平台，营造优质的教学环境，鼓励学生在传统文化氛围里高效地学习语文知识。教师应为学生建立“图书角”，或利用学校的图书馆资源，使学生不断搜集传统文化的相关资料，进而获得更多的文化体验。课堂活动的多样性，也是引导小学生细细品味传统文化、达到学以致用目的关键。从文化氛围入手也是一种有效的文化教学构建方式，更符合现代化教学需求。
综上所述，将传统文化与小学语文相结合，是改变学生最初对世界观基本认知的基本途径，同时也是能让学生能更好地将这份文化传承发扬下去最好的方法。同时这种教育方式也可以有效地提高学生的学习兴趣，增加学生的创新意识和动手能力，锻炼学生独立思考能力，也大大增加了新一代人传承中华传统文化的人员基础，更有助于从基础上提高学生综合素质。从起点出发改变为新型融合教育，也是目前相较于传统教育模式来讲更好的教育方式。
参考文献：
[1] 杨洪鹏、赵志衡《传统文化教育中的“立德树人”策略——基于小学语文教学的实践探索》，《现代教育》2020年第11期。
[2] 钱海萍《挖掘苏州文化 打造特色课堂——融合小学语文阅读教学与本地传统文化的几点方略》，《语文教学通讯·D刊（学术刊）》2020年第4期。
关键词：传统文化 小学语文 传统文化传播 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.052
传统文化作为我国发展之本，对于学生培养爱国情怀、传承文化底蕴有着至关重要的作用，学习传统文化也成为不可忽视的一部分。小学时期是一个学生的世界观、人生观、价值观还没有完全形成的时期，所以培养学生对传统文化的掌握显得至关重要。通过创新的教育方式和实践性教学模式，使课程变得更加生动有趣，同时也可以去激发学生对传统文化以及小学语文的兴趣，本文将从传统文化与小学语文的融合为核心进行阐述，具体内容如下：
一、传统文化与小学语文融合的基础
1.小学语文课程中的多数教学内容都和传统文化内容息息相关
语文这一学科从本质上来讲就是人文知识的普及，这与传统文化更是密不可分的，而在语文这一学科中，更多也是通过传统文化的不同故事去讲述专业的知识，所以对于学生来讲，如果能将传统文化与小学语文相结合，会更好地传播相关文化知识与文化素养。
2.传统文化的教学目的和小学语文教学中的道德强化目标基本一致
传统文化强调对人文理论的研究，讲述文化艺术，培养正确的思想观念，这与小学语文教学的固有目标是基本一致的，因此在教育教学方面更应该将二者合而为一，有助于学生的思维发展，更有利于学生自身的素质培养。
二、传统文化与小学语文融合的路径
1.强调以兴趣为核心的教学方法，充分地激发学生的主观能动性
如何唤醒小学生乐于学习、主动学习的欲望？如何让学生主动探索教材知识，突破重点、难点和关键点？传统文化与课堂教学的有效融合是非常关键的。小学语文课堂有了传统文化内容，教学会变得乐趣无穷、有滋有味，教师结合小学生的认知特点、思维水平、接受能力，优化教学环境，激发学生的兴趣，促使他们主动思考，进一步提升学习效率。于是，更多学生会成为传统文化的继承者、发扬者，促进了语文教育事业的长远发展。
2.做好文化氛围的建设工作，强调学生在教学中总是可以感受到文化气息
在小学语文课程中实施传统文化教育，要求教师及时摒弃传统的教学观念，学会构建良好的教学平台，营造优质的教学环境，鼓励学生在传统文化氛围里高效地学习语文知识。教师应为学生建立“图书角”，或利用学校的图书馆资源，使学生不断搜集传统文化的相关资料，进而获得更多的文化体验。课堂活动的多样性，也是引导小学生细细品味传统文化、达到学以致用目的关键。从文化氛围入手也是一种有效的文化教学构建方式，更符合现代化教学需求。
综上所述，将传统文化与小学语文相结合，是改变学生最初对世界观基本认知的基本途径，同时也是能让学生能更好地将这份文化传承发扬下去最好的方法。同时这种教育方式也可以有效地提高学生的学习兴趣，增加学生的创新意识和动手能力，锻炼学生独立思考能力，也大大增加了新一代人传承中华传统文化的人员基础，更有助于从基础上提高学生综合素质。从起点出发改变为新型融合教育，也是目前相较于传统教育模式来讲更好的教育方式。
参考文献：
[1] 杨洪鹏、赵志衡《传统文化教育中的“立德树人”策略——基于小学语文教学的实践探索》，《现代教育》2020年第11期。
[2] 钱海萍《挖掘苏州文化 打造特色课堂——融合小学语文阅读教学与本地传统文化的几点方略》，《语文教学通讯·D刊（学术刊）》2020年第4期。