【摘 要】
：
行政处罚中听证中当事人的权利主要表现为被告知权,申请听证权,陈述、申辩权,申请行政复议权,提起行政诉讼权,请求国家赔偿权等。只有在行政处罚中当事人的这些权利得到了保
【基金项目】
：
安徽省教育厅社会科学研究基金项目资助（2009SK416）
论文部分内容阅读
行政处罚中听证中当事人的权利主要表现为被告知权,申请听证权,陈述、申辩权,申请行政复议权,提起行政诉讼权,请求国家赔偿权等。只有在行政处罚中当事人的这些权利得到了保障和维护,行政处罚的决定才会公平、公正、合法,才能实现程序正义,保障和监督行政机关有效实施行政管理,保护公民、法人和其他组织的合法权益,达到维护公共利益和社会秩序的正当目的。
其他文献
传统的教育是以考试为宗旨的应试教育．其教育理念落后、教学方法陈旧．严重影响了教学质量的提高。新课程的实施为地理课堂教学的改革和发展提供了良好的契机．开辟了广阔的前景。
应用标准化患者（SP）设计客观结构化临床考试（OSCE）模式,对50名临床科医师进行考核,以评估受试者临床技能,探索“三基”技能最佳考核方法。实践证明,该模式为有效、客观、可靠地评
倾听。有利于拉近教师与幼儿的距离，使教师了解，走进幼儿的世界。温情的倾听，满足了幼儿的欲望和需求，幼儿便以自己的精彩创造出了美丽；智慧地倾听，捕捉教育契机，幼儿的精彩行动会激
目的：比较乙肝患者与健康人外周血单个核细胞（PBMC）中FOXP3 mRNA表达水平差异。方法：利用实时荧光定量RT-PCR的方法检测25例慢性乙肝患者以及11名健康人PBMC中FOXP3 mRNA的水平。
乌申斯基说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”然而，由于家庭、学校、社会和学生自身等主客观因素的影响