Watching TV

来源 :中学生英语·七年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:editorzhou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  姜经志 男,中学英语高级教师,省级骨干教师,淮北市优秀教师,中国外语学习学研究会会员,《学英语》《英语周报》特约编辑。多年来,在省级以上报刊发表文章800余篇,并有多篇论文获奖。曾主编《初中生英语满分作文大全》《英语奥林匹克》《新目标英语八年级暑假作业》;参编《高中英语知识点反馈与阅读》《初中英语题典大全》《21世纪英语学习指南》《初中英语新作文》《中学生英语水平测试》等10余册;辅导学生30余人次在国家和省级英语竞赛中获奖。
  Winter holiday is coming. How glad I am!I can do many things of my own. But watch TV① is my favorite in the holidays.
  I like to watch TV, because I want to learn more about the country and the world. It always brings me new ideas. Of course, we can learn things better and more easily on② TV than over the radio or the newspaper because we can hear and watch at the same time on TV. Now many people like to watch TV③. TV becomes an important part in our every day④ life. By the way, eyes are important to us. Don’t keeping⑤ your eyes watching TV for a long time.
  1. 優点:
   整篇文章语言流畅、条理清晰,突出了“电视能开阔人们的眼界,我们可以从电视中轻松了解到许多知识”这一主题。文中的动词运用适当、合理。
  2. 需要修改的地方:
  ①watch TV应改为watching TV。watching TV为动名词短语作主语。
  ②on应改为by。此处on改为by更能体现“通过”电视这一“动态”媒体。
  ③like to watch TV应改为like watching TV。like watching TV 更能说明一种惯常的行为。
  ④every day应改为everyday。every day是名词短语,意为“每天”,常用作时间状语;everyday是形容词,意为“每天的,日常的”,常用在名词前做定语。
  ⑤keeping应改为keep。祈使句的否定形式是在Don’t后面加动词原形。
  3. 评分:
  按中考英语作文满分25分的标准,本文修改前可得21分。
其他文献
文章编号:1008-0546(2012)02-0078-02 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2012.02.035    一、教材及学情分析  本课题是在学习原子结构和元素概念的基础上,继续学习原子核外电子排布、原子得失电子的过程,从而引出构成物质的另一种微粒——离子。本课难点比较集中,有电子的分层排布、离子的形
摘要:一种新型的教学模式——翻转课堂已经在全球盛行。它以教师录制的微视频为载体,颠倒安排了课上知识传授和课下知识内化过程,切实体现了以学生为中心的教学结构。为了帮助学生更好地完成课前自主学习,教师需要准备更充分的教学资源。文章以“甲烷”这节课教学资源的准备为例谈一谈教师在翻转课堂教学模式中所做的课前准备。  关键词:翻转课堂;微视频;导学案;问题预设  文章编号:1008-0546(2015)01
摘要:依据“能力立意”、“自主建构”、“循序渐进”的指导思想,设计“聆听,思考;阅读,提取;分析,归纳;探究,发现;迁移,创新;质疑,小结”等教学环节,引导学生自主建构知识,形成观念,体验方法。  关键词:元素周期表;能力立意;自主建构;提取;归纳;探究;迁移  文章编号:1008-0546(2015)08-0068-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.i
摘要:依据连续八年来指导九年级学生开展“我与化学”研究性学习活动的案例,从正确选题、课题设计、小组合作、化学之美、实地调查五大方面阐述教师在活动中增强初中学生社会责任感的实践策略,使学生在活动中增强社会责任感。  关键词:“我与化学”活动;初中学生;社会责任感;实践策略  文章编号:1008-0546(2015)12-0000-00 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  doi:10.39
摘要:“物质的分离与提纯”教学设计主要由3个环节组成。重点是遵循学生的认知规律,在学生已有知识的基础上建构高中化学知识,设计了3个活动单导学,促进课堂有效教学的展开。  关键词:衔接;过滤与结晶;蒸馏与分液;实验探究;萃取建模  文章编号:1008-0546(2015)01-0029-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-05
摘要:基于“最近发展区”理论,以溶液的质量分数的概念和一定质量分数溶液的配制为起点,帮助学生在探究性学习中对于溶液浓度表示方法的认识上升到一个新的高度。  关键词:最近发展区;配制及分析;质量分数  文章编号:1008-0546(2016)08-0061-04 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2016.08.021  20世纪3
摘要:以复习“物质组成的表示”为例,阐述了在小专题复习课上,如何培养学生化学学科核心素养,并对教学过程中学生学习方式及教学情境创设等进行了反思。  关键词:青蒿素;化学式;学科素养;物质组成;三重表征  文章编号:1008—0546(2017)11—0064—03 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008—0546.2017.11.021  一、
摘要:文章以对一节研究课“铁及其化合物”的几个片段的举例与剖析为例,设计不同开放度的探究性实验、围绕一条主线进行课堂教学设计,研究了课堂教学的人文性、科学性、艺术性是如何植根于课堂教学设计和教学过程中的。  关键词:课堂教学;人文性;科学性;艺术性;铁  文章编号:1008-0546(2015)05-0040-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.
摘要:本文将分层教学与合作学习进行整合,以人教版选修3“原子结构”第二课时教学为例进行教学设计,本着因材施教的原则,探讨如何让学生真正成为课堂的主人。  关键词:分层教学;小组合作;小组讨论;问题引领  文章编号:1008-0546(2015)08-0027-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2015.08.011  一、引
摘要:通过《有机化学基础》模块的“芳香烃”的课堂教学和教学反思,说明在化学课堂教学中如何对学生进行化学学科观念的教育,以培养学生的化学学科核心素养。有机化学课堂教学能有效进行物质结构决定性质、化学实验是检验化学原理和理论的重要方法、化学能很好地服务于社会可持续发展等化学学科观念的教育。  关键词:芳香烃;课堂教学;学科观念;教学反思  文章编号:1008-0546(2016)06-0000-00