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随着我国基础教育课程的不断改革，人们越来越关注学生能否在课堂中进行有效学习，同时，教师如何在课堂上实施有效教学也逐渐受到了人们关注。最新出台的《小学数学课程标准》中明确提出了对小学数学教学的新要求。
一、何为有效教学
有效教学指的是教师在进行教学的过程中具有一定规律性，能提高学生们的学习兴趣，并在有效的时间内达到计划内的有效教学效果。有效教学中的教学效果指的是学生在进行学习过程中的进步与发展；预期教学效果指的是学生在进行学习时取得的进步与发展与教学目标一致。
二、小学数学教学中进行有效教学的必要
1.新课改为有效教学提供平台。新课程改革的开展使以往教学中的课程目标、课程结构、课程标准等相关教学活动都有了较大的突破。传统课程进行新课改后，课程目标较以往相比更多元化，时代性更加明显，学生在学习中的可操作性更强；课程标准代替了传统的教学计划书与教学大纲，新课改中课程标准更注重学生的自主研究、体验、合作等学习方式；这种教学方式的实施为教师进行有效教学提供了广阔的平台，贯彻有效的教学观念，实现新课改中的各项要求。
2.小学数学教学实践中存在的问题。现今新课改教学活动已经在小学中实施多年，小学数学教学在新课改的指导下取得了较大成绩，尽管如此，教学中依然会存在一些问题。在小学数学教学中很多教师为了将教学与新课改中过程与方法、情感态度价值观相结合，在教学的过程中逐渐将基础知识淡化，这种情况使众多教师的教学效果难以达到预期要求。
三、如何实施有效教学策略
1.提高教师素质与能力。相关调查发现教师在进行数学教学的过程中，提高教学效果的关键在于教师在进行教学时如何采用相应的教学策略。在日常教学的过程中，教师在课堂上必须要具备一定的操作能力，应当加强教学时语言、板书方面的能力。教学是将艺术与技术相结合的活动，在新课改的形式下，应当注重加强对教师基础知识的培训，使教师对新课改的认识更加深刻。
2.建设优质教学环境。数学教学在多数小学生心中是一门较为枯燥的课程，通常小学生比较活泼，在面对较为枯燥的数学教学中通常无法完全集中注意力，所以在进行小学数学教学时，教师应当在进行教学时建立一个气氛较为轻松的环境，这有助于提高学生学习数学兴趣。
3.使学生学会提问。提问环节在小学数学的教学中占据着较为重要的位置，提问环节在教学的过程中是进行组织教学的重要方式，提问可以使教师与学生在课堂上进行互动交流与沟通对话。所以在课堂上进行有效的提问有利于吸引学生的注意力并且使学生的思路发散。在小学数学教学中实施有效教学方法，教师应当对要提问的问题进行整理，将思考的主动权交给学生。同时教师在提问时应当注意以下几点：第一，在提问时应当注意问题具备一定的针对性；第二，教师在课堂教学时不要一味地对学生进行提问，要保持相应的适度性；第三，教师提问时应当具有系统性，切忌毫无头绪；第四，教师提问时应当给学生一定的启发，避免让学生过于紧张；第五，对学生提问后应当具有延时性，给学生充足的思考时间；第六，教师在日常教学时应当注意自己语言的规范性。
4.调动学生积极性。教师在授课时应当注意，课堂不仅仅是教师独立进行研究的环境，更多的时候需要学生的配合。教师在组织学生进行有效教学时应当做到以下几点：第一，教师应当对学生进行合理的分组，使每个学生都能够有具体的分工，充分发挥学生的主动性；第二，教师在开展教学活动时应当明确教学目标与实施方法，并且给学生留出适当的讨论时间；第三，教师在开展教学活动时也应当积极主动地参与其中并且与教学相结合；第四，在进行教学时教师应当注意避免出现与课堂无关的事物以防止学生注意力难以集中。
教师在对小学数学进行授课时应当清楚，这不仅仅是知识上的传授，更是一种思想上的传授，然而对学生的思想方法渗透不是朝夕之间就能见到成效的事情。小学数学中的思想方法需要教师对学生进行循序渐进的渗透和反复练习，在不断的练习中领悟其中的内涵。总而言之，在小学数学课堂中进行有效的教学可以使学生与教师都拥有良好的心情；有效教学的课堂可以使学生的创造力得到充分展现。（作者单位：江西省赣州市南康区浮石乡中心小学）
一、何为有效教学
有效教学指的是教师在进行教学的过程中具有一定规律性，能提高学生们的学习兴趣，并在有效的时间内达到计划内的有效教学效果。有效教学中的教学效果指的是学生在进行学习过程中的进步与发展；预期教学效果指的是学生在进行学习时取得的进步与发展与教学目标一致。
二、小学数学教学中进行有效教学的必要
1.新课改为有效教学提供平台。新课程改革的开展使以往教学中的课程目标、课程结构、课程标准等相关教学活动都有了较大的突破。传统课程进行新课改后，课程目标较以往相比更多元化，时代性更加明显，学生在学习中的可操作性更强；课程标准代替了传统的教学计划书与教学大纲，新课改中课程标准更注重学生的自主研究、体验、合作等学习方式；这种教学方式的实施为教师进行有效教学提供了广阔的平台，贯彻有效的教学观念，实现新课改中的各项要求。
2.小学数学教学实践中存在的问题。现今新课改教学活动已经在小学中实施多年，小学数学教学在新课改的指导下取得了较大成绩，尽管如此，教学中依然会存在一些问题。在小学数学教学中很多教师为了将教学与新课改中过程与方法、情感态度价值观相结合，在教学的过程中逐渐将基础知识淡化，这种情况使众多教师的教学效果难以达到预期要求。
三、如何实施有效教学策略
1.提高教师素质与能力。相关调查发现教师在进行数学教学的过程中，提高教学效果的关键在于教师在进行教学时如何采用相应的教学策略。在日常教学的过程中，教师在课堂上必须要具备一定的操作能力，应当加强教学时语言、板书方面的能力。教学是将艺术与技术相结合的活动，在新课改的形式下，应当注重加强对教师基础知识的培训，使教师对新课改的认识更加深刻。
2.建设优质教学环境。数学教学在多数小学生心中是一门较为枯燥的课程，通常小学生比较活泼，在面对较为枯燥的数学教学中通常无法完全集中注意力，所以在进行小学数学教学时，教师应当在进行教学时建立一个气氛较为轻松的环境，这有助于提高学生学习数学兴趣。
3.使学生学会提问。提问环节在小学数学的教学中占据着较为重要的位置，提问环节在教学的过程中是进行组织教学的重要方式，提问可以使教师与学生在课堂上进行互动交流与沟通对话。所以在课堂上进行有效的提问有利于吸引学生的注意力并且使学生的思路发散。在小学数学教学中实施有效教学方法，教师应当对要提问的问题进行整理，将思考的主动权交给学生。同时教师在提问时应当注意以下几点：第一，在提问时应当注意问题具备一定的针对性；第二，教师在课堂教学时不要一味地对学生进行提问，要保持相应的适度性；第三，教师提问时应当具有系统性，切忌毫无头绪；第四，教师提问时应当给学生一定的启发，避免让学生过于紧张；第五，对学生提问后应当具有延时性，给学生充足的思考时间；第六，教师在日常教学时应当注意自己语言的规范性。
4.调动学生积极性。教师在授课时应当注意，课堂不仅仅是教师独立进行研究的环境，更多的时候需要学生的配合。教师在组织学生进行有效教学时应当做到以下几点：第一，教师应当对学生进行合理的分组，使每个学生都能够有具体的分工，充分发挥学生的主动性；第二，教师在开展教学活动时应当明确教学目标与实施方法，并且给学生留出适当的讨论时间；第三，教师在开展教学活动时也应当积极主动地参与其中并且与教学相结合；第四，在进行教学时教师应当注意避免出现与课堂无关的事物以防止学生注意力难以集中。
教师在对小学数学进行授课时应当清楚，这不仅仅是知识上的传授，更是一种思想上的传授，然而对学生的思想方法渗透不是朝夕之间就能见到成效的事情。小学数学中的思想方法需要教师对学生进行循序渐进的渗透和反复练习，在不断的练习中领悟其中的内涵。总而言之，在小学数学课堂中进行有效的教学可以使学生与教师都拥有良好的心情；有效教学的课堂可以使学生的创造力得到充分展现。（作者单位：江西省赣州市南康区浮石乡中心小学）