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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-02
摘 要 体育选项式模块教学是在推行体育素质教育下的一种崭新的体育教学模式，它利于教师的自身成长和体育教学效果的实现，也利于学生的个性发展和专项运动技能形成，为终身体育奠定良好的基础。本文结合本人在体育教学中的实践，阐述了初级中学体育教学新的教学模式与方法。
关键词 体育模块教学 初中体育 方法 “体育艺术2+1项目”
中学教育在今天面临着巨大的挑战。为了适应社会和当代初中生成长和发展的需要，初级中学教育无论是从教材、上课的内容还是组织形式等多方面都急需改革。本文正是基于以上的出发点，在对我校的学生进行调查的基础上，结合实际，对体育教学模式与方法的改革所进行的初步探讨与尝试。
一、 什么是模块教学
模块教学就是：“每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑关系。每个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。”它把“模块”视为教学内容的集合和教学时间的集合，还视为学习目标的集合、教学资源的集合和教与学的方式、方法的集合。
二、 初中阶段开设模块教学的必要性
随着体育与健康新课程的不断推进，2003年高中体育课程改革中首次引进了模块教学这一创新体系，《普通高中体育与健康课程标准》提出的 “健康第一”、“以学生发展为中心”、“注重学生运动爱好和专长的形成”、“奠定学生终身体育的基础”等理念，都较好地体现新课程的教育理念，而模块教学则是实现这种教育新思想的有效途经。2011年，教育部办公厅又下发了关于在义务教育阶段中小学实施“体育艺术2+1项目”的通知—也就是教体艺厅【2011】4号文。其中就指出了在全国义务教育阶段学校实施“体育艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。实践证明，“体育艺术2+1项目”是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，是一项学生欢迎、家长支持、社会赞同、惠及亿万中小学生的素质教育工程。对于提高中小学生的体育素质、审美情趣和人文素养，营造健康向上的校园育人环境具有重要作用。
三、 体育模块教学在课堂教学中应用的好处
（一）体育模块教学能极大的促进学生的健康及技术技能的掌握
体育模块教学可真正贯彻“健康第一”的指导思想。树立素质教育的观念和“健康第一”的思想是推进课程改革的必备前提，只有广大中小学体育工作者在课程改革的实践中充分提高认识，才能推进体育与健康的课程改革，使学校体育教育真正发挥健身育人的功能。同时，由于模块教学都是以主题单元形式出现的，合理地利用了体育教师的专业水平，对于学生完成这些技术技能的学习是很有帮助和提高的，也为学生进入高一阶段体育学习打下扎实的基础。因此在充分了解学生喜爱的运动项目基础上，适当地运用体育模块教学，是可以极大促进学生的身心健康和运动技术技能能力的提高，并且在体育模块教学中还可以再分层次进行教学，这样就能极大的促进学生的身心健康和运动技术技能的掌握。
（二）体育模块教学能有效激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师。体育模块教学对学生来说这是一种比较新颖的体育学习方式，它把一些喜欢这一体育内容的同学都集中在一起进行学习，学生学习的劲头很足的，也就会形成一种你追我赶的学习场面，这就大大促进了学生对体育学习的主动性，把体育教学与人文整合，体现了时代精神，更是培养了学生终身体育意识，为真正培养社会主义建设合格人才开辟了新的教学之路，克服了学生喜欢体育而不喜欢体育课的尴尬局面。
（三）体育模块教学能关注学生的个体差异和不同需求
体育模块教学的开展，一方面承认了学生的个体差异，打破了全班统一教学内容的吃大锅饭现象，另一方面重视了学生的个人爱好，促进了学生主动性的发展。学生能根据的爱好来选择运动项目也就使得他们在学习该项目过程的中会想方设法学习和改进自己技术动作，无形中培养了学生乐于探究，勤于思考，善于创新的优良品质。体育模块教学还让学生产生积极的学习愿望，让不同类型的学生都有共同参与和发展的机会，满足了学生个性化学习和发展的需要，使学生在欢快、自由、兴奋、和谐的气氛中学习，充分体现了新课程的选择性、时代性，利于促进学生身心健康。
（四）体育模块教学能很好增进学生之间交流与技术的提高
各模块学生来自年级不同班级，扩大了学生间的接触面，在共同学习中增进了了解，关系更加密切、学习中互相交流，特别是在模块中分层次教学，使不少学生技术动作进步迅速。比如在学生选择篮球这一教学内容时，由于学生的身体素质、运动能力、技能水平都不尽相同，可以把学生分成三个学习小组，第一层次的學生的学习目标就可以相应的提高一些，主要就是篮球技术的合理运用及在比赛中正确运用等方面对学生提出要求；第二层次的学生则更多的是巩固篮球技术和技能水平，并能在比赛中会适时运用；第三层次的学生那么就是基本掌握篮球的技术技能情况方面提出要求。
（五）体育模块教学还有利于发挥教师专长，提高教学效果
体育模块教学能根据教师不同的专业和特长来开设不同的项目进行教学，做到了扬长避短，能较好地调动教师的积极性，让体育教师从以往的一专多长向多专多长转变，做到了学有所用，学有所长。教师在体育模块教学中不断自我学习与研究，把课程理念与本校实际相结合，并相互学习、交流、探讨，便教育教学观念得到更新、创造性教学能力得到增强，教学效果也随之提高。
四、 我市各初中学校开展体育模块教学的可行性
（一）师资配备方面 经过这么多年的发展和引进，我市的师资还是比较充足的，特别是以前师资比较簿弱的农村学校都加强了教师的队伍建设。各初中学校大多数都有5到8名（重点中学甚至更多）的专业、专职的体育教师。我们还可以利用社会的资源，外聘专职的教练来补充到我们模块教学队伍中，这样也大大加强了我们师资力量。
（二）场地器材、设备设施方面
随着经济的发展，各镇区对教育的投入每年也在不断的加大，各学校的场地也相应的得到了改善。好多镇区都把以前一些村办的或者相对来说教学条件较差的学校进行了合并重建，使各学校的办学条件得到了大幅度的提升。特别是早几年的教育强市、教育强镇行动使我市的初中学校都具备或成为省一级学校，大大增加了器材的购置，各校的场地器材、设备设施得到了进一步的完善。
（三）自上而下的对体育工作的重视方面
2007年中共中央下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）文，我市在2008年11月份也相应已经提出了在要在中小学幼儿园推广“三球三棋”的工作方案，也就是中教[2008]171号文。其目标任务是通过广泛开展“三球三棋”活动，让青少年学生做到每天锻炼一小时，掌握至少两项日常体育运动技能，培养良好的体育锻炼习惯，努力提高體质健康水平。
综上所述，结合学生的调查情况和我市的实际，初中开展体育模块教学是具有一定的可行性的。我们应根据各校的实际情况制定适合本校的体育模块教学课。例如：把初中的体育课分成基础必修课、兴趣选项课、体育竞赛课和校本特色课等。基础必修课仍是系统的传授学生体育理论知识、运动技术与技能，即确保大纲和教材内容的实施。兴趣选项课则根据学生的自身特点，采用模块教学的模式与方法实施体育教学。根据体育教学目标，场地设备和师资情况，因地制宜开设田径、体操、球类、武术散打、体育舞蹈与韵律操、游泳、小球、健美操等项目，挖掘和发挥学生的潜能与特点。
诚然，以上这些对体育教师提出了新的、更高的要求，所以，在新的形势下，作为体育教师就要不断的学习、钻研与探索，以增长自己的综合能力，为国家全面实施素质教育，培养二十一世纪合格的劳动者，做出应有的贡献。
参考文献：
[1] 张平.新课标下体育课堂教学的探讨[J].科学大众（科学体育）.2011（5）.
[2] 铙人懿.模块教学在体育教学中的运用[J].中学课堂资源.2008（5）.
[3] 体育艺术2+1项目[Z].教体艺厅[2011]4号文.
[4] 张秋娇.浅谈体育模块教学[J].江西教育.2011（36）.
摘 要 体育选项式模块教学是在推行体育素质教育下的一种崭新的体育教学模式，它利于教师的自身成长和体育教学效果的实现，也利于学生的个性发展和专项运动技能形成，为终身体育奠定良好的基础。本文结合本人在体育教学中的实践，阐述了初级中学体育教学新的教学模式与方法。
关键词 体育模块教学 初中体育 方法 “体育艺术2+1项目”
中学教育在今天面临着巨大的挑战。为了适应社会和当代初中生成长和发展的需要，初级中学教育无论是从教材、上课的内容还是组织形式等多方面都急需改革。本文正是基于以上的出发点，在对我校的学生进行调查的基础上，结合实际，对体育教学模式与方法的改革所进行的初步探讨与尝试。
一、 什么是模块教学
模块教学就是：“每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑关系。每个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。”它把“模块”视为教学内容的集合和教学时间的集合，还视为学习目标的集合、教学资源的集合和教与学的方式、方法的集合。
二、 初中阶段开设模块教学的必要性
随着体育与健康新课程的不断推进，2003年高中体育课程改革中首次引进了模块教学这一创新体系，《普通高中体育与健康课程标准》提出的 “健康第一”、“以学生发展为中心”、“注重学生运动爱好和专长的形成”、“奠定学生终身体育的基础”等理念，都较好地体现新课程的教育理念，而模块教学则是实现这种教育新思想的有效途经。2011年，教育部办公厅又下发了关于在义务教育阶段中小学实施“体育艺术2+1项目”的通知—也就是教体艺厅【2011】4号文。其中就指出了在全国义务教育阶段学校实施“体育艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。实践证明，“体育艺术2+1项目”是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，是一项学生欢迎、家长支持、社会赞同、惠及亿万中小学生的素质教育工程。对于提高中小学生的体育素质、审美情趣和人文素养，营造健康向上的校园育人环境具有重要作用。
三、 体育模块教学在课堂教学中应用的好处
（一）体育模块教学能极大的促进学生的健康及技术技能的掌握
体育模块教学可真正贯彻“健康第一”的指导思想。树立素质教育的观念和“健康第一”的思想是推进课程改革的必备前提，只有广大中小学体育工作者在课程改革的实践中充分提高认识，才能推进体育与健康的课程改革，使学校体育教育真正发挥健身育人的功能。同时，由于模块教学都是以主题单元形式出现的，合理地利用了体育教师的专业水平，对于学生完成这些技术技能的学习是很有帮助和提高的，也为学生进入高一阶段体育学习打下扎实的基础。因此在充分了解学生喜爱的运动项目基础上，适当地运用体育模块教学，是可以极大促进学生的身心健康和运动技术技能能力的提高，并且在体育模块教学中还可以再分层次进行教学，这样就能极大的促进学生的身心健康和运动技术技能的掌握。
（二）体育模块教学能有效激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师。体育模块教学对学生来说这是一种比较新颖的体育学习方式，它把一些喜欢这一体育内容的同学都集中在一起进行学习，学生学习的劲头很足的，也就会形成一种你追我赶的学习场面，这就大大促进了学生对体育学习的主动性，把体育教学与人文整合，体现了时代精神，更是培养了学生终身体育意识，为真正培养社会主义建设合格人才开辟了新的教学之路，克服了学生喜欢体育而不喜欢体育课的尴尬局面。
（三）体育模块教学能关注学生的个体差异和不同需求
体育模块教学的开展，一方面承认了学生的个体差异，打破了全班统一教学内容的吃大锅饭现象，另一方面重视了学生的个人爱好，促进了学生主动性的发展。学生能根据的爱好来选择运动项目也就使得他们在学习该项目过程的中会想方设法学习和改进自己技术动作，无形中培养了学生乐于探究，勤于思考，善于创新的优良品质。体育模块教学还让学生产生积极的学习愿望，让不同类型的学生都有共同参与和发展的机会，满足了学生个性化学习和发展的需要，使学生在欢快、自由、兴奋、和谐的气氛中学习，充分体现了新课程的选择性、时代性，利于促进学生身心健康。
（四）体育模块教学能很好增进学生之间交流与技术的提高
各模块学生来自年级不同班级，扩大了学生间的接触面，在共同学习中增进了了解，关系更加密切、学习中互相交流，特别是在模块中分层次教学，使不少学生技术动作进步迅速。比如在学生选择篮球这一教学内容时，由于学生的身体素质、运动能力、技能水平都不尽相同，可以把学生分成三个学习小组，第一层次的學生的学习目标就可以相应的提高一些，主要就是篮球技术的合理运用及在比赛中正确运用等方面对学生提出要求；第二层次的学生则更多的是巩固篮球技术和技能水平，并能在比赛中会适时运用；第三层次的学生那么就是基本掌握篮球的技术技能情况方面提出要求。
（五）体育模块教学还有利于发挥教师专长，提高教学效果
体育模块教学能根据教师不同的专业和特长来开设不同的项目进行教学，做到了扬长避短，能较好地调动教师的积极性，让体育教师从以往的一专多长向多专多长转变，做到了学有所用，学有所长。教师在体育模块教学中不断自我学习与研究，把课程理念与本校实际相结合，并相互学习、交流、探讨，便教育教学观念得到更新、创造性教学能力得到增强，教学效果也随之提高。
四、 我市各初中学校开展体育模块教学的可行性
（一）师资配备方面 经过这么多年的发展和引进，我市的师资还是比较充足的，特别是以前师资比较簿弱的农村学校都加强了教师的队伍建设。各初中学校大多数都有5到8名（重点中学甚至更多）的专业、专职的体育教师。我们还可以利用社会的资源，外聘专职的教练来补充到我们模块教学队伍中，这样也大大加强了我们师资力量。
（二）场地器材、设备设施方面
随着经济的发展，各镇区对教育的投入每年也在不断的加大，各学校的场地也相应的得到了改善。好多镇区都把以前一些村办的或者相对来说教学条件较差的学校进行了合并重建，使各学校的办学条件得到了大幅度的提升。特别是早几年的教育强市、教育强镇行动使我市的初中学校都具备或成为省一级学校，大大增加了器材的购置，各校的场地器材、设备设施得到了进一步的完善。
（三）自上而下的对体育工作的重视方面
2007年中共中央下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）文，我市在2008年11月份也相应已经提出了在要在中小学幼儿园推广“三球三棋”的工作方案，也就是中教[2008]171号文。其目标任务是通过广泛开展“三球三棋”活动，让青少年学生做到每天锻炼一小时，掌握至少两项日常体育运动技能，培养良好的体育锻炼习惯，努力提高體质健康水平。
综上所述，结合学生的调查情况和我市的实际，初中开展体育模块教学是具有一定的可行性的。我们应根据各校的实际情况制定适合本校的体育模块教学课。例如：把初中的体育课分成基础必修课、兴趣选项课、体育竞赛课和校本特色课等。基础必修课仍是系统的传授学生体育理论知识、运动技术与技能，即确保大纲和教材内容的实施。兴趣选项课则根据学生的自身特点，采用模块教学的模式与方法实施体育教学。根据体育教学目标，场地设备和师资情况，因地制宜开设田径、体操、球类、武术散打、体育舞蹈与韵律操、游泳、小球、健美操等项目，挖掘和发挥学生的潜能与特点。
诚然，以上这些对体育教师提出了新的、更高的要求，所以，在新的形势下，作为体育教师就要不断的学习、钻研与探索，以增长自己的综合能力，为国家全面实施素质教育，培养二十一世纪合格的劳动者，做出应有的贡献。
参考文献：
[1] 张平.新课标下体育课堂教学的探讨[J].科学大众（科学体育）.2011（5）.
[2] 铙人懿.模块教学在体育教学中的运用[J].中学课堂资源.2008（5）.
[3] 体育艺术2+1项目[Z].教体艺厅[2011]4号文.
[4] 张秋娇.浅谈体育模块教学[J].江西教育.2011（36）.