摘 要：学生在学校学习的不仅仅是学科知识，更重要的是需要在学习的过程中也能够提高自己的综合素质能力，发展成为全面性人才。而音乐这一学科对于培养学生的乐感，提高感悟韵律的能力，同时也能够提高学生赏析的能力，培养美感，这对于高中阶段的学生来说非常重要。况且高中阶段学生的学习压力很大，需要学习的学科知识很多，长期以来学生的内心会很压抑，音乐课堂不仅仅可以使得学生在这个过程中使得自己的心灵得到放松，更重要的是可以通过这一学科的学习提高学生的能力。那么学生由于接触音乐的时间短，课堂中的效率高低成了一个问题，笔者就如何提高高中音乐课堂效率进行探讨。
　　关键词：高中音乐;高效课堂;课堂多磨练;结合多媒体;讨论式教学
　　事实上高中音乐不像初中音乐那样简单，对学生的课堂要求还是很高的。而如果教师在课前没有精心地去备课，也就无法保证课堂教学质量和学生的听课效率，也就难以取得高效课堂。高中阶段的学生都具有主观能动性，如果教师一味照搬音乐课本的教学内容，而不进行加工，学生也不会认真听讲。因此，教师需要正确把握教学方式与学生听课效率之间的尺寸，追寻教学方式和学生听课兴趣统一对高中音乐课堂具有十分重要的意义，而这也是保证课堂效率的关键。
　　一、课堂多磨练，夯实音乐基础
　　无论学习什么知识，多磨炼很重要，只有练习的次数多了对于学生的整体的学习效率才会更好提升。音乐课堂中学习知识也和其他学科一样需要长期训练，无论学习什么学科，都需要在课堂中多加练习。更何况大多数的学生都对学习音乐这一学科没有知识概念，认为就是随便唱唱歌之类的，也就没有什么真正的知识可以学习，因此有时在音乐课堂中也只是浑水摸鱼，因此教师在课堂教学中一定要采取措施，避免一些學生在课堂中听课不专心，这对于学生音乐能力的提升也是非常不利的。
　　例如，在教授“民歌-风俗歌”这一小节时，教师在课堂中先交给学生一首曲子，让学生学会之后，就开始多次练习。教师可以给学生规定好时间让学生练习，时间到了之后就开始对学生的练习结果进行抽查，对于练习的好的学生进行表扬。这样不仅可以使得学生对于课堂中学习的知识进行练习，而且也可以在这个过程中让学生积累好音乐基础知识，长期积累对于学生的音乐能力的培养具有很好地帮助作用。
　　二、结合多媒体，丰富课堂视听
　　音乐学科的宽度很广，因此在教师讲课的过程有时也不会面面俱到可能会有遗漏的部分，在多媒体的辅助下可以填补教师课堂教学不慎遗漏的空白丰富学生的课堂活动，为学生补充零散知识。多媒体可以给高中学生在音乐的学习过程中选择灵活多样的教学内容，教师也可以根据授课需求，选择不同的课件。同时，教师可以有目的的为学生选择课外知识，拓展学生的音乐知识面，同时，使得课堂内容丰富多彩，满足学生的学习需求，实现课堂资源的一种有效的合理整合。
　　例如，在教授“京剧-梅兰芳”这一小节时，在导入部分，通过多媒体设备播放梅兰芳的京剧，让学生沉浸在戏曲美好的氛围之中。可以让学生认知名曲，还可以更方便将学生带入课堂教学中，便于对音乐的学习。接着，可以用多媒体将相关的梅兰芳的内容，让学生对这位大师级的人物加强认识。教师也可以在备课的过程中多准备几首曲子，这样既增长了学生的知识宽度，而且也丰富了课堂教学内容。
　　三、讨论式教学，鼓励学生交流
　　讨论式教学可以在课堂中吸引学生的参与兴趣，同时也可以让学生很好地去讨论课堂内容。由于学生在高中阶段的课程复杂，因此有时一些学生会把这样的音乐课堂当成是消遣和娱乐的，因此课堂参与度不是很高。而讨论式的教学方式可以让班级成员在讨论中互相交换不同的见解，可以培养学生多方面思考问题的能力，发散学生的思维，提升解决问题的能力，这也符合现如今教育方向，培养学生的综合能力。
　　例如，在教授“民歌-西北民歌”这一课时，教师在教授知识之前，先留时间给学生让他们进行讨论，发表自己对西北民歌了解的一些见解。学生在相互讨论的过程中一方面可以增加学生参与课堂学习的兴趣，另一方面来说也可以很好地加强学生之间的交流，在讨论中增加理解能力。学生在讨论之后，教师再开始授课可以提高学生的理解能力，也能够让学生与教师之间有共鸣，利于课堂教学的更好进行。
　　总而言之，高中音乐教学课堂的良好进行，还是离不开教师在课堂教学方式上下功夫。高效课堂的达成对学生来说不仅仅是在一节课堂中学习到知识，更是需要效率，效率会使得学生学习的效果更好，当然这也是高中课堂教学中不可或缺的地方。当然，教师在教学过程中更需要不断提高自己的教学能力，对于学生的学习弱项能够及时有所发现，并且采用积极有效的措施去改变这一现状。因此，高中课堂教学效率的提升是需要教师和学生相互配合共同达到的。
　　参考文献：
　　[1]陆小清.浅谈如何构建高中音乐高效课堂[J].大众文艺，2017（15）.
　　[2]李蕾.浅析在高中音乐教学中开展高效课堂的困惑及解决措施[J].中国校外教育，2015（05）.