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交流可为反思提供素材,丰富反思的内容,而反思的结果也可以成为交流的对象,这样交流与反思就形成了一个循环,直至问题解决。
反思性数学学习与数学交流的关系
【摘 要】
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交流可为反思提供素材,丰富反思的内容,而反思的结果也可以成为交流的对象,这样交流与反思就形成了一个循环,直至问题解决。
【机 构】
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山西水利职业技术学院
【出 处】
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太原城市职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年1期
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