学生在家离不开父母，在校则离不开班主任。班主任，作为一班之主，责任之大非同寻常。于学生，在学校学习、生活事无巨细都要找班主任;于家长，班主任是家校联系的重要纽带;于学校，班主任是听从指挥、传达与执行任务的关键人;于班级，班主任是整个班集体积极向上健康发展的直接责任人。今年，我按照学校要求荣升为一名肩负重要使命的班主任，在庆幸难得的机会来锻炼自己的同时，各种大小麻烦纷至沓来，让我着实招架不住。每天陷于繁琐冗杂的事情中，把我搞的焦头烂额，心里颇不宁静。
　　近日发生的一件小事，把我逼到近乎发疯。一天上午接到学校紧急通知，要求给学生发放贫困生救助申请的表格，每位学生必填，下午必须全部上交。时间紧任务重，要求每个班主任必须认真及时完成。任务来临，立即着手布置，上午放学时我在班里再三的叮咛与嘱咐，让学生回家填写下午一定要带回学校交给老师，担心有学生不操心，我又特意在班级微信群里提醒所有学生和家长。
　　嘿嘿，意料之中，下午收表格时仍有几个学生没带，没办法交差，只能一一追问并想办法解决。最后只剩小侯同学没交，家长电话也打不通。还好，学校当天让班主任暂时保存表格。于是，松口气，但当天下午放学时还是多次叮嘱小侯同学第二天一定要记得带表格。可是第二天他依旧没带。接下来的两天每天放学时我都要叮嘱他记得带表格到学校，他始终一句话，“哦，我忘了！”说得很轻松。无可奈何，我只能暗自庆幸学校没有急着要。直到最后期限，学校要求上交表格的前夕，我义正言辞的命令他下午必须带过来，否则别来上学，还专门给他的家长发了信息。我也是没辙了，连威逼恐吓都用上了。无奈！
　　我心想着，下午总该带过来了吧，可结果倒好，人家依旧不带一丝惭愧的高声喊到，“老师，我没有带！”我顿时出离愤怒的边缘，在忍无可忍的情况下，我当着全班学生的面，劈头盖脸的吵了他一顿。熟料这孩子竟然背起书包甩手就走，气哼哼地撂下一句“这学我不上了，还不行吗！”“哼！你还有理了！”我嘴上依旧说着，“走了更好！”但实则心底已经懊悔，意识到自己刚才的失态，不该对他进行恶语相击。出于面子，我没有立刻去追他回来，心里料想，没有班主任老师的同意，学校门岗值班人员不会放他出去。
　　我在楼上暗自观察，小侯同学走到校门口恰巧被白校长截住，询问着什么。不妙，惊动了白校长。过了一会儿，他来找我交表格，原来是校长给他找了一张空白表格，他自己填写完后上来交给我。我碍于刚才发生的事情，反问一句，“你不是不上学了吗，怎么又回来了？”他答得倒快，“都是你逼我的！”我听了，刹那间如同烈焰般内心升腾起一股恶气直涌心头，可是，我还能说什么！我还能做什么！可伶我三番五次、好说歹说、软硬兼施，只为让你交一张表格给我，最后却落了个逼迫学生，呜呼哀哉！我该怎么办？这样的学生我该怎么教育？我彻底被逼疯！
　　在悲愤填膺、无可奈何的情况下，我把他带到白校长办公室，一番诉苦之后，校长让我暂时回避。我不知道校长是如何与他沟通的，大约一节课的功夫之后，小侯同学来办公室向我道歉，态度诚恳，与之前的牛气冲天截然不同。嘿嘿，校长就是校长。此时的我，气儿已经消了多半，平复自己的心情，我接受道歉，并心平气和的与他进行一番交流。了解到，之前是由于家长没有重视表格的事情，一再拖延，而当天是由于家长弄丢表格，而他在来学校之前已经把重要信息记下来。而当时的我不由分说便噼里啪啦一顿吵，严重损伤了他的自尊心。
　　这件事情也让我静下心来重新审视自己。学生的那句“你逼我的”犹响彻耳边，直击心底，确实自己当时的做法不够理智，学生纵有千番错，作为教师的我怎能一时用气与学生计较。苏霍姆林斯基说过，“教育的核心就其本质而言，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。” 尤其是自己现在所教的六年级学生，正处于叛逆期，自尊心极强。当众指责学生，学生会有较强的抵触心理，非但没有效果，学生或许还会变本加厉。而我在盛怒之下，不顾为师者的形象，更无视学生的尊严，事后想来，实在惭愧！
　　我又不觉反问自己，“又是谁在‘逼’我的？”学生？家长？学校？我可以抱怨每个对象，但那显然不是根本原因！最后我把注意力转向自己，是我自己在逼迫自己！我静观自己的内心，不知不觉中早已陷入忙碌与焦躁的深渊。作为班主任，每天早上、下午的课前十分钟都要来到喧嚣热闹的教室，维持学生安静下来，打扫卫生、收交作业、做好课前准备;每天上午、下午放学后，都要回到人声鼎沸的教室组织学生站队放学。除此外，每天都有来自不同的学生、家长及学校的大大小小、纷繁复杂的事情需要自己一一處理。这些事情对于经验丰富的班主任来说自然不成问题，但放在我这个缺乏管理经验却又急不可耐一心想管好班级的新手身上，着实让我忙得不可开交，又倍感压力。强大的压力之下，自己的心境在悄然变化着，失去一份从容和闲适。“当一颗心陷入忙碌与焦躁，就会变成涸辙中的鱼，慢慢风干死去。”而此时的自己正如一条即将死去的涸辙之鱼，亟待拯救！
　　回顾整个事件，白校长从开始安抚小侯同学并为其找来空白表格，到后来的教育说服，始终是心平气和的。反观自己，虽然之前已经做了最坏的打算，也事先准备了空白表格，但还是被愤怒冲昏了头脑，把学生，也把自己逼到无路可退。白校长用行动启示我，教育是急不来的，它是一种慢艺术。尤其是在今天这个泥沙俱下、万马奔腾的时代，教育更需要一种慢的境界。而起着举足轻重作用的教师，我们无力改变大环境，但我们可以坦然接受现实，我们需要在忙碌的脚步中，时刻保持一份慢的心境，在喧嚣鼎沸声中，保持一份心平气和。