【摘 要】
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当前,"幸福教育"已经成为教育理论和实践讨论的热点话题,这也标志着教育开始真正关注人内心世界和人类终极价值。实施幸福教育,构建幸福校园,提高师生幸福指数,应该成为校长的
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当前,"幸福教育"已经成为教育理论和实践讨论的热点话题,这也标志着教育开始真正关注人内心世界和人类终极价值。实施幸福教育,构建幸福校园,提高师生幸福指数,应该成为校长的教育理想和实践追求,可以说校长是成就幸福校园的关键,是学校幸福状态的标志,
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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”用这句话来比喻电子白板的普及是最恰当不过的了。曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板,全面进驻学校各班教室。如何利用电子白板实现新的教学模式,如何依托电子白板提高教学效率……诸如此类的问题摆在了我们面前。为此,我们进行了相应的研究。在学习、使用的过程中,本人也对此产生了一些思考,下面就来谈谈自己的想法。 思考一:合理利用 提高效率 有益创新。 自从计算机进入课堂
《语文课程标准》指出:“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。”新课程提出“三维目标”,是为了改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此,毋容置疑,语文阅读教学中必须全面落实“三维目标”,才能全面提高学生的语文素养,为学生的全面
阅读教学是小学语文教学的基础环节,语文课程标准指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的。 一、在语文教学中培养学生阅读能力 (一)学习新课前要求学生预习并教给预习方法,培养学生的阅读能力。 1、预习要求要明确具体:即①利用
<正> 目前,只要留心就能看到有些学生在历史课上精神松懈,自习时不给历史科以适当地位,常被理科作业或其他学科将其当日复习时间挤掉,一经提问后便放手不再看书,有抓教师检查知识的「规律」等现象。有的学生课程没完全理解也不提出问题,缺课后不愿或不主动来补课。他们这种对历史学习积极性不高的表现反映出其学习历史的目的性是不明确的。并且阻碍着这些学生历史科学习质量的提高。
<正> 歷史課也象其他学科一样:在学生接受知識的过程中,需要經過他們自己的实践,运用学得的知識,才能達到深刻理解和牢固記憶的地步。因此,举凡教育学中關于中等学校布置課堂作業的原則和方法,对歷史学科來說同样適用。凱罗夫教育学中談到家庭作業的内容与要求時曾指出:“家庭作業的主要种類,是自觉的学習教科書所指定的东西,完成各种練習,解答各项習题。”由此可見家庭作業应以督促学生復習教科書中当的知識内容为主,同時还要使学生运用这些知識培養他們解决某些問题的技能和技巧。教师按照本節課講述的重點,結合教科書
现如今,教育在社会中所起到的作用越来越重要,它不仅关乎着学生的自身发展,而且关系到社会的整体进步,是我国综合国力的重要组成部分。小学生正处于成长发展的黄金年龄,他们还没有形成自身的世界观、人生观和价值观,对其加强教育,培养他们的音乐素养,能够陶冶他们的心灵,增强他们对美的感知能力,实现学科之间的相互融合,对促进他们的全面发展有着非常重要的意义。据调查了解到,很多学校不重视音乐教育,把本应该属于音乐
多媒体技术具有的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点,使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境,使语文教学成为共同参与、学习的多维互动方式,引发学生的想象
汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具,是中华民族的瑰宝,蕴含着丰富的文化信息,学习汉字的过程就是学习文化的过程,学习审美的过程。识字是阅读和写作的基础,是小学生学文化、学科学、学技术的基础,是他们学好语文、掌握语文各种知识技能的基础,因此识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重。 一、抓住课堂,在轻松愉快的氛围中激趣 1、明意义,激发识字的强烈欲望 汉字是中华民族几千年文明和文化
“情境作文教学”是以激发学生的情趣为核心,通过表演设置情境,语言描述情境、实物创设情境、生活展示情境、音乐渲染情境等途径,引导学生进入精心创设的情境中,让学生带着愉悦的心境,具体感受生活美、藝术美、人情美,进而带着高涨的激情从事学习和思考,进行作文。 一、表演设置情境 表演是孩子们喜闻乐见的形式在课堂上,我组织学生在理解作文要求的基础上学生扮演角色,孩子们的情绪异常高,对话有声有色,表演非常成