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分析教材:
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联系旧知 学习新知 贯通认知
【摘 要】
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分析教材: “分数的基本性质”是学生理解和掌握约分与通分的知识基础,因而也是本单元的教学重点。 教材安排了两个例题,例1让学生看图写分数,通过直观使学生认识到有些分数的分子、分母虽然不同,但大小相等;例2让学生在折纸活动中寻找和二分之一相等的分数,并用等式表示出来。这样安排,旨在让学生在写一写、比一比、折一折的活动中初步体验有关分数的相等关系,为探索发现分数的基本性质提供感性材料。在此基础上,
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2010年8期
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