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[摘要] 成都七中是一所百年名校，她的办学理想和追求是“学生成才，教师成功，学校领先”；她实践着“现代化，高质量，有特色”；她对未来的期望是“让每个学生得到最适宜、最充分的发展”。
[关键词] 成都七中
办学理想学生教师
一、“学生成才，教师成功。学校领先”成就七中办学理想与追求
“人才培养的基础在教育”。学校的职能是“建设优良的教师队伍”，为“把学生培养成高素质人才”这个目标而打好基础，“没有高水平的教师队伍就没有高质量的教育”。教育是一种事业，在事业的追求和奉献中，优秀学校应起到引领的作用。
在责任与使命的鼓舞下，成都七中在百年华诞的庄严时刻，宣示了自己的办学理想与追求：学生成才，教师成功，学校领先。
1.“学生成才——让学生在学校得到适宜、充分的发展。”
“学生成才”是办学理想与追求的核心，把学生培养成高素质的人才，学校的根本任务是打好基础，“适宜”的发展是人才发展的关键。社会发展对人才的需要是多样的，社会未来发展更是如此。同时人自身的发展需要与其各自具有的不同潜能而呈现多样化，因此面向未来，将社会发展需要和个体自身发展结合的发展方向才是最适宜的。这正是中国自古以来崇尚的“因材施教”的真谛，也是人类教育理想的永恒追求。“充分”的发展则是追求的极致，它包含了人潜能的最大开发，人创新与实践能力的极大提高和人的素质全面的提高。
2.“教师成功——让教师在学校愉快地工作，出色地发展，体面地生活。”
教师不仅是育人的工具，也是成长发展中的人。一名教育工作者的发展目标不应是匠人而应是教育学的学者。为学生成才打好基础是教师成功的体现。成功教师的不断成长是学校持续发展的动力和源泉。成都七中教师队伍建设的指导思想和优良传统认为：“教师是学校教育研究和实践的主体，尊重教师的主体精神和创造热情，激发其工作的积极性，以促进教师成功和协调高效的教育集体形成。”在民主和谐的氛围里工作，教师们感到愉快；在激励、支持、帮助的条件下，教师们能够更充分地发展；在尊重、平等、充满希望的环境里生活，教师们会充满幸福感和自
3.“学校领先——让学校在不断探索与努力中，追求卓越，持续领先。”
办学思想与时俱进。社会在进步，教育在发展。成都七中的办学理想在“继承与发展中升华”，追求在“实践与思考中提高”。在办学初期的上世纪40年代，学校以“启迪有方，治学严谨”而闻名；到50年代发展为“启迪有方，治学严谨，爱生育人”，标志着不仅“关注教学”更要“关注育人”；60年代提出“打好基础，开阔视野，全面发展”，表明了不仅关注教师，更要强调关注学生，以便更好地适应社会发展需要；80年代成都七中提出了“主体性教育，个性化教育，学生素质培养”；在90年代中期提出的“三体教育思想与教育模式”(即着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用)，反映办学思想中不仅关注社会需求对人才的期望，更要关注人的素质的发展。上世纪末，成都七中提出的“以人为本，重在发展”为核心的三体教育思想，则是强调“社会发展需要与人自身需要相统一”的“人”的发展，这也是教育的本质和最高理想。
教育实践继承创新。办学思想的形成在于“继承与发展”，办学思想的价值在于“实践与创新”，成都七中在教育实践中的发展思路是：以教育科研指导教育改革，以教育改革提高教育效益，以提高效益推动教育质量提高。发展策略是：突破与融合。突破即在实践中不懈探索，在改进中不断提升，以获得成功的创新发展。融合即推广成功实验，与传统有效方式结合，以制度化加以保证而延续。
学校个性日渐鲜明。(1)理念鲜明。办学的核心目标——为“学生成才”打好基础，学校强调“学生为本，重在发展”，工作的中心是“服务于学生成长，努力于充分发展”。办学的基本目标——“建设优秀的教师队伍”，学校强调“教师为本，生在激励”。工作的重点是“激发进取的内动力，鼓励学习，倡导研究，支持探索，奖励成功”。办学的总体目标——“学校的引领与示范作用”，我们强调“追求卓越争创一流”，工作的要点是“强化团结进取的团队意识，保持领跑者的努力与自信”。(2)追求强劲，追求先进(学习先进思想，实验先进模式，适用先进手段，健全先进制度)，追求实效(从实际出发，实事求是)，追求效益(求时效，讲效率)。(3)和谐育人。学生和谐发展——注重全面发展打基础，差异发展扬特长；师生和谐合作——尊重个性，以人为本，，尊师守纪，爱生育人；环境淡雅宜人——洁净优美，淡雅清新，高尚博雅，启迪人生。(4)人才辈出。历届学子，群英荟萃，优秀学生，星光灿烂。优秀教师，不断涌现。(5)品牌扩展。成都七中通过合作形式，积极扩展优秀教育资源，扶持薄弱学校，如合作办的成都七中育才学校现已是初中名牌，誉满蓉城。国际化发展：合作创办成都七中国际部，预科典范留美留英留澳。信息化发展：合作创办成都七中东方闻道网校。首创全日制直播中学教学，已遍布云、贵、川、藏、甘这五省。加盟学校130所，高中三个年级共280个班，约1.5万名学生。与民营企业合作接手联办成都七中嘉祥外国语学校，通过真诚合作，已发展为四川省民校名牌，胜似“重点”。与民企合作，创办成都七中实验学校以再造七中之势，六年多已发展到在校生4千余人。与高新区政府合作创办成都七中初中学校，以“高”质量、“新”效率赢得声誉和追捧，跻身名优学校之列。成都七中的优秀教育资源以办学形态的创新得以扩展与发展。
二、“现代化，高质量，有特色”成都七中的实践与发展
现实是未来的基础，明天是今天基础上的发展。成都七中的现代化进程在深厚的学校文化与先进的教育思想指引下进行。信息化的现代教育技术支持着课堂教学和校园文化，卫星直播教学把成都七中的课堂教学、教育活动和文化生活，传播到五省区的130所加盟学校，惠及1.5万多名学生和数以千计的远端教师。国际化的交往，已不仅是教师间的学术交流、互访考察，已发展到每年定时定点定期的教师派驻外国，短期活动工作计划：学习英语，深度考察教育，传播中国文化和推广汉语。每次交往有一半教师是非英语教师，2011年起将由每年两位增至四位。国际学生间的互访形式多样。除每年与美国友好学校俄克拉何马州塔尔沙市金克斯高中和德国亚堔查里曼大帝中学的定期交换四周的项目外，更多的是专题访问，如参加国际青少年吹奏乐比赛(2004年维也纳)，参加友好城市庆典(2007年美国菲尼克斯)、友好巡演(2007年管乐团访美)，还有新近开辟的留美学习一年的项目(四川省专项)。成都七中国际部的学子留美、留英、留澳预科生每年有180人左右赴外国留学。
高质量与有特色的追求主要体现在学校的教育过程和成果中。
优异扎实的必修课程。课堂教学的高效和品德教育的实效是必修课高质量的基本保证，强调学生是学习和发展 的主体，提高教学追求效益是根本也是必须。必修课程是公民素质的基础教育内容，其成绩也是当前升学考试的主要依据。毕业生升学与校友的出色发展，充分肯定了成都七中必修课的扎实优异。
丰富多彩的选修课程。学生的禀赋和潜能是不同的，丰富的选修课(活动)提供了个体差异性发展的教育环境与条件。学生在学习与实践的尝试中“发现与选择”，“培养与发展”。学生在国内国际的学科竞赛中夺金，在国内科技创新大赛中获奖，在头脑奥林匹克的国际大舞台上取得优异成绩，在电脑机器人等创新与实践能力的发挥项目中崭露头角。导师制、免考制、差异辅导、分层推进均为学生的适宜发展予以支持和推动。
生动活泼的社团活动和校园文化节。成都七中的四大学生组织(团委、学生会、学生科协、学生社团联合会)是生动活泼的校园生活的组织者，属下的两报(《七中校报》、《心理视窗》)、两刊(《朝花》文学月刊、《未来梦》科幻季刊)、两台(电视台、广播电台)和30多个社团俱乐部，共同组织了丰富多彩的学生活动。传统的校园艺术节(20届)、科技节(20届)、排球活动月(28届)、田径运动会(27届)，还有展浪杯辩论赛、课本剧大赛、英语风采大赛、乒乓球联赛、篮球联赛，开始四届的模拟联合国大会等。成都七中的管乐团在天安门广场和长城演奏，为昆明世博会开幕吹响，到延安通车典礼吹奏，到海南巡演，到西安古城参加管乐比赛喜获金牌，还在维也纳的世界青少年吹奏乐比赛捧回铜牌。成都七中排球队20年来称雄四川中小学生男子排球，并曾代表中国中学生赴日参赛。成都七中游泳队、羽毛球队、棋队异军突起，连获佳绩。多名一、二级运动员为高校密切关注。
首届模拟联合国大会组织者蔡蒙获美国耶鲁、斯坦福、哈佛等名校录取通知和奖学金，现已赴哈佛，全国希望杯英语赛年度冠军刘亦然也已是北大政府学院学生。每年因发展突出获免试保送名校的学生达50多名，因特长优异加分人名校者达20人。成都七中毕业生因基础扎实、发展全面、素质优秀而深受各高校的欢迎，素质教育将推动能力突出的成都七中继续健康、持续地发展。
三、让每个学生得到最适宜、最充分的发展——教育的未来
“学生成才，教师成功，学校领先”的理想与追求是成都七中办学的优良传统，在素质教育思想指引下凝练，“让学生得到最充分、最适宜的发展”是办学思想的核心理念。把社会发展的需要与每个学生的个体发展需要(由各自不同禀赋和潜能的发展而呈现出不同的优势组合和发展方向，并且在各个学习与发展的过程中得到调整和促进)科学合理地结合，是学生真正得到适宜、充分发展的关键。而每个学生适宜充分地发展，无疑将促进人类社会更好发展。这也应是教育的永恒追求和最高理想。成都七中的未来发展将坚持“学生成才，教师成功，学校领先”的教育理想和追求，向着“现代化、高质量、有特色”的办学目标，在中国教育事业健康、持续的发展中，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力的一代新人。
[关键词] 成都七中
办学理想学生教师
一、“学生成才，教师成功。学校领先”成就七中办学理想与追求
“人才培养的基础在教育”。学校的职能是“建设优良的教师队伍”，为“把学生培养成高素质人才”这个目标而打好基础，“没有高水平的教师队伍就没有高质量的教育”。教育是一种事业，在事业的追求和奉献中，优秀学校应起到引领的作用。
在责任与使命的鼓舞下，成都七中在百年华诞的庄严时刻，宣示了自己的办学理想与追求：学生成才，教师成功，学校领先。
1.“学生成才——让学生在学校得到适宜、充分的发展。”
“学生成才”是办学理想与追求的核心，把学生培养成高素质的人才，学校的根本任务是打好基础，“适宜”的发展是人才发展的关键。社会发展对人才的需要是多样的，社会未来发展更是如此。同时人自身的发展需要与其各自具有的不同潜能而呈现多样化，因此面向未来，将社会发展需要和个体自身发展结合的发展方向才是最适宜的。这正是中国自古以来崇尚的“因材施教”的真谛，也是人类教育理想的永恒追求。“充分”的发展则是追求的极致，它包含了人潜能的最大开发，人创新与实践能力的极大提高和人的素质全面的提高。
2.“教师成功——让教师在学校愉快地工作，出色地发展，体面地生活。”
教师不仅是育人的工具，也是成长发展中的人。一名教育工作者的发展目标不应是匠人而应是教育学的学者。为学生成才打好基础是教师成功的体现。成功教师的不断成长是学校持续发展的动力和源泉。成都七中教师队伍建设的指导思想和优良传统认为：“教师是学校教育研究和实践的主体，尊重教师的主体精神和创造热情，激发其工作的积极性，以促进教师成功和协调高效的教育集体形成。”在民主和谐的氛围里工作，教师们感到愉快；在激励、支持、帮助的条件下，教师们能够更充分地发展；在尊重、平等、充满希望的环境里生活，教师们会充满幸福感和自
3.“学校领先——让学校在不断探索与努力中，追求卓越，持续领先。”
办学思想与时俱进。社会在进步，教育在发展。成都七中的办学理想在“继承与发展中升华”，追求在“实践与思考中提高”。在办学初期的上世纪40年代，学校以“启迪有方，治学严谨”而闻名；到50年代发展为“启迪有方，治学严谨，爱生育人”，标志着不仅“关注教学”更要“关注育人”；60年代提出“打好基础，开阔视野，全面发展”，表明了不仅关注教师，更要强调关注学生，以便更好地适应社会发展需要；80年代成都七中提出了“主体性教育，个性化教育，学生素质培养”；在90年代中期提出的“三体教育思想与教育模式”(即着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用)，反映办学思想中不仅关注社会需求对人才的期望，更要关注人的素质的发展。上世纪末，成都七中提出的“以人为本，重在发展”为核心的三体教育思想，则是强调“社会发展需要与人自身需要相统一”的“人”的发展，这也是教育的本质和最高理想。
教育实践继承创新。办学思想的形成在于“继承与发展”，办学思想的价值在于“实践与创新”，成都七中在教育实践中的发展思路是：以教育科研指导教育改革，以教育改革提高教育效益，以提高效益推动教育质量提高。发展策略是：突破与融合。突破即在实践中不懈探索，在改进中不断提升，以获得成功的创新发展。融合即推广成功实验，与传统有效方式结合，以制度化加以保证而延续。
学校个性日渐鲜明。(1)理念鲜明。办学的核心目标——为“学生成才”打好基础，学校强调“学生为本，重在发展”，工作的中心是“服务于学生成长，努力于充分发展”。办学的基本目标——“建设优秀的教师队伍”，学校强调“教师为本，生在激励”。工作的重点是“激发进取的内动力，鼓励学习，倡导研究，支持探索，奖励成功”。办学的总体目标——“学校的引领与示范作用”，我们强调“追求卓越争创一流”，工作的要点是“强化团结进取的团队意识，保持领跑者的努力与自信”。(2)追求强劲，追求先进(学习先进思想，实验先进模式，适用先进手段，健全先进制度)，追求实效(从实际出发，实事求是)，追求效益(求时效，讲效率)。(3)和谐育人。学生和谐发展——注重全面发展打基础，差异发展扬特长；师生和谐合作——尊重个性，以人为本，，尊师守纪，爱生育人；环境淡雅宜人——洁净优美，淡雅清新，高尚博雅，启迪人生。(4)人才辈出。历届学子，群英荟萃，优秀学生，星光灿烂。优秀教师，不断涌现。(5)品牌扩展。成都七中通过合作形式，积极扩展优秀教育资源，扶持薄弱学校，如合作办的成都七中育才学校现已是初中名牌，誉满蓉城。国际化发展：合作创办成都七中国际部，预科典范留美留英留澳。信息化发展：合作创办成都七中东方闻道网校。首创全日制直播中学教学，已遍布云、贵、川、藏、甘这五省。加盟学校130所，高中三个年级共280个班，约1.5万名学生。与民营企业合作接手联办成都七中嘉祥外国语学校，通过真诚合作，已发展为四川省民校名牌，胜似“重点”。与民企合作，创办成都七中实验学校以再造七中之势，六年多已发展到在校生4千余人。与高新区政府合作创办成都七中初中学校，以“高”质量、“新”效率赢得声誉和追捧，跻身名优学校之列。成都七中的优秀教育资源以办学形态的创新得以扩展与发展。
二、“现代化，高质量，有特色”成都七中的实践与发展
现实是未来的基础，明天是今天基础上的发展。成都七中的现代化进程在深厚的学校文化与先进的教育思想指引下进行。信息化的现代教育技术支持着课堂教学和校园文化，卫星直播教学把成都七中的课堂教学、教育活动和文化生活，传播到五省区的130所加盟学校，惠及1.5万多名学生和数以千计的远端教师。国际化的交往，已不仅是教师间的学术交流、互访考察，已发展到每年定时定点定期的教师派驻外国，短期活动工作计划：学习英语，深度考察教育，传播中国文化和推广汉语。每次交往有一半教师是非英语教师，2011年起将由每年两位增至四位。国际学生间的互访形式多样。除每年与美国友好学校俄克拉何马州塔尔沙市金克斯高中和德国亚堔查里曼大帝中学的定期交换四周的项目外，更多的是专题访问，如参加国际青少年吹奏乐比赛(2004年维也纳)，参加友好城市庆典(2007年美国菲尼克斯)、友好巡演(2007年管乐团访美)，还有新近开辟的留美学习一年的项目(四川省专项)。成都七中国际部的学子留美、留英、留澳预科生每年有180人左右赴外国留学。
高质量与有特色的追求主要体现在学校的教育过程和成果中。
优异扎实的必修课程。课堂教学的高效和品德教育的实效是必修课高质量的基本保证，强调学生是学习和发展 的主体，提高教学追求效益是根本也是必须。必修课程是公民素质的基础教育内容，其成绩也是当前升学考试的主要依据。毕业生升学与校友的出色发展，充分肯定了成都七中必修课的扎实优异。
丰富多彩的选修课程。学生的禀赋和潜能是不同的，丰富的选修课(活动)提供了个体差异性发展的教育环境与条件。学生在学习与实践的尝试中“发现与选择”，“培养与发展”。学生在国内国际的学科竞赛中夺金，在国内科技创新大赛中获奖，在头脑奥林匹克的国际大舞台上取得优异成绩，在电脑机器人等创新与实践能力的发挥项目中崭露头角。导师制、免考制、差异辅导、分层推进均为学生的适宜发展予以支持和推动。
生动活泼的社团活动和校园文化节。成都七中的四大学生组织(团委、学生会、学生科协、学生社团联合会)是生动活泼的校园生活的组织者，属下的两报(《七中校报》、《心理视窗》)、两刊(《朝花》文学月刊、《未来梦》科幻季刊)、两台(电视台、广播电台)和30多个社团俱乐部，共同组织了丰富多彩的学生活动。传统的校园艺术节(20届)、科技节(20届)、排球活动月(28届)、田径运动会(27届)，还有展浪杯辩论赛、课本剧大赛、英语风采大赛、乒乓球联赛、篮球联赛，开始四届的模拟联合国大会等。成都七中的管乐团在天安门广场和长城演奏，为昆明世博会开幕吹响，到延安通车典礼吹奏，到海南巡演，到西安古城参加管乐比赛喜获金牌，还在维也纳的世界青少年吹奏乐比赛捧回铜牌。成都七中排球队20年来称雄四川中小学生男子排球，并曾代表中国中学生赴日参赛。成都七中游泳队、羽毛球队、棋队异军突起，连获佳绩。多名一、二级运动员为高校密切关注。
首届模拟联合国大会组织者蔡蒙获美国耶鲁、斯坦福、哈佛等名校录取通知和奖学金，现已赴哈佛，全国希望杯英语赛年度冠军刘亦然也已是北大政府学院学生。每年因发展突出获免试保送名校的学生达50多名，因特长优异加分人名校者达20人。成都七中毕业生因基础扎实、发展全面、素质优秀而深受各高校的欢迎，素质教育将推动能力突出的成都七中继续健康、持续地发展。
三、让每个学生得到最适宜、最充分的发展——教育的未来
“学生成才，教师成功，学校领先”的理想与追求是成都七中办学的优良传统，在素质教育思想指引下凝练，“让学生得到最充分、最适宜的发展”是办学思想的核心理念。把社会发展的需要与每个学生的个体发展需要(由各自不同禀赋和潜能的发展而呈现出不同的优势组合和发展方向，并且在各个学习与发展的过程中得到调整和促进)科学合理地结合，是学生真正得到适宜、充分发展的关键。而每个学生适宜充分地发展，无疑将促进人类社会更好发展。这也应是教育的永恒追求和最高理想。成都七中的未来发展将坚持“学生成才，教师成功，学校领先”的教育理想和追求，向着“现代化、高质量、有特色”的办学目标，在中国教育事业健康、持续的发展中，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力的一代新人。