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新课程提倡自主、合作、探究的教学方式,强调教师教学方式与学生学习方式的同一性。但在教学实践中,却存在着学与教相脱离的问题。自主、合作、探究教学方式中,自主、合作、探究三者应是互为一体、相互促进整合运作的方式,这一方式在实际操作过程中,应根据不同的学段的特点,设计教学过程。高中阶段的教学应从设计原则、课题确定、教材分析、目标设置、具体规划、教学准备和组织实施等方面进行方面教学。